興趣是學(xué)習(xí)之母，是提高學(xué)生課堂效率的前提條件之一。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高信息技術(shù)課教學(xué)效果，為此，在教學(xué)中我做了一些實(shí)踐和探索。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。如筆者在講授網(wǎng)頁制作這一課時(shí)，首先是本人制作，然后在網(wǎng)上收集一些精美網(wǎng)頁展示給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，我趁機(jī)問：“同學(xué)們，你們說這些網(wǎng)頁美不美？你們喜歡嗎？其實(shí)它們的制作過程很簡(jiǎn)單，只要你們通過今天的學(xué)習(xí)，就能制作出這樣精美的網(wǎng)頁?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，為后面的學(xué)習(xí)也鋪平了道路。

二、教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)中要留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以此達(dá)到事半功倍的效果。如筆者在講解網(wǎng)頁修飾內(nèi)容時(shí)，可先展示一個(gè)已經(jīng)修飾好的網(wǎng)頁，并提出任務(wù)一：給網(wǎng)頁添加背景、修改字體、字號(hào)、顏色。學(xué)生可以通過網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲得信息。任務(wù)二：給網(wǎng)頁添加圖片、動(dòng)畫、音樂、水平線等。教師在完成任務(wù)過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用在Word中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的方法去操作，以達(dá)到知識(shí)的遷移。學(xué)生在完成整個(gè)任務(wù)的過程中，個(gè)個(gè)都帶著好奇和疑惑，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛、個(gè)性十足。所以說，大膽放手有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)還可以切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者常用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，就是老師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)來掌握教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到教學(xué)目的。如筆者在講授“Excel”時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)生活中熟悉的報(bào)名冊(cè)、課程表、成績(jī)單等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠綜合應(yīng)用Excel中的文字編輯、排版、表格設(shè)置等功能，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。每一節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)一個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生在思想上就會(huì)有一種必須完成任務(wù)的緊迫感，在自己操作、嘗試、創(chuàng)作的過程中，就會(huì)體會(huì)探索的成就感，從而充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。

四、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，肯定會(huì)涌現(xiàn)出許多電腦愛好者，有些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對(duì)信息技術(shù)的許多知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。此時(shí)，老師應(yīng)給學(xué)生介紹一些常用的軟件，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)プ詫W(xué)。這樣，不僅滿足了他們的需求，還能使他們的計(jì)算機(jī)水平得到提高，讓學(xué)生有一定的成就感，更能帶動(dòng)班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣不但增添了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道、拓寬了知識(shí)面，而且使他們的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

五、重視課堂教學(xué)組織，提倡情感教育

信息技術(shù)教學(xué)大部分是上機(jī)操作，教學(xué)組織與其他學(xué)科存在著明顯的差別。因此，要使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有長(zhǎng)久的興趣，不僅要有豐富充實(shí)的知識(shí)內(nèi)容，還必須有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我們知道，融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有潛移默化的作用，教學(xué)實(shí)踐表明，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有影響，教師處理事情方法得當(dāng)、語言得體是建立師生情誼、消除學(xué)生對(duì)立情緒的關(guān)鍵。如有一次上課時(shí)，幾個(gè)后進(jìn)生有著示威、暗斗、唱反調(diào)甚至隨心所欲的表現(xiàn)，他們的目的是要引起我的關(guān)注，可我當(dāng)時(shí)并沒有采取措施，繼續(xù)完成我的課堂任務(wù)，課后，我與他們交流思想，講清道理，明辨是非，教育他們其他學(xué)科沒有學(xué)好，信息技術(shù)還是可以學(xué)好的，并讓他們?cè)诓僮髦邢硎艹晒Φ南矏?。一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)他們上計(jì)算機(jī)課的表現(xiàn)與平時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人。所以，筆者認(rèn)為面對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，寬嚴(yán)結(jié)合，和他們和睦相處，及時(shí)幫學(xué)生排除困難，為學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能真正做到把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力，從而提高課堂教學(xué)效率。

作者單位 陜西省榆林市府谷縣高石崖初級(jí)中學(xué)