從教20多年來，一直默默耕耘在三尺講臺上，幾多收獲，幾多感慨！執(zhí)著默守這片凈土，悉心培育祖國花朵。靜心回望教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬語溢于言表。現(xiàn)由近年來中考古詩詞的考點(diǎn)切入，淺析初中語文高效教學(xué)法。古詩詞是中考必考內(nèi)容之一，值得我們探究，現(xiàn)就其高效教學(xué)方法淺析歸總?cè)缦?，愿與各位同仁共榷。

一、近年來陜西中考古詩詞考點(diǎn)及具體篇目

考點(diǎn)：內(nèi)容理解，體會詩人精神；朗讀節(jié)奏，體會詩人情感志向； 找意象，體會詩人情感 。

年份、篇目：（1）2018年 《山行》，（唐）杜牧 ；（2）2017年 《望岳》，（唐）杜甫；（3）2016 年《春望》，（唐）杜甫。

二、近年來中考古詩詞考查內(nèi)容規(guī)律及考點(diǎn)突破法

規(guī)律總結(jié)：（1）考查范圍：以絕句和律詩為主，選自課標(biāo)要求的中小學(xué)必背的115首詩；（2）詩歌題材：以愛國詩、寫景詩為多；（3）設(shè)題角度：朗讀節(jié)奏、尋找意象、內(nèi)容理解、體悟詩人情感等。

考點(diǎn)突破法：關(guān)注課內(nèi)，重視理解； 明確考點(diǎn)， 作答清晰； 賞析詞句、修辭、情感； 畫面意象， 雅言再現(xiàn)；主題思想， 背景暗示；常見手法， 對比襯托。

三、針對中考古詩詞考點(diǎn)，提出合理化教學(xué)建議

教學(xué)建議一：

1.看題目 ：（1）題目是詩詞的眼睛，它往往揭示了詩詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)和主旨。如《邯鄲冬至夜思家》，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的背景，也揭示了主旨。（2）明確詩歌類別：詠史懷古詩、詠物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、愛情閨怨詩等。

2.知作者：文如其人，詩人的經(jīng)歷不同，通過詩歌所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。我們要抓住作者所處的時(shí)代背景、生活經(jīng)歷及其作品的主要風(fēng)格來鑒賞。

3.知人論世： 知人——了解作者的思想、經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格；論世——了解時(shí)代背景及相關(guān)社會生活狀況。例如，南朝詩多寫男女相思；北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武；唐詩題材豐富多彩，如希望建立軍功的，反映邊塞生活的，描繪山水田園的，批判唐末宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭等的；南宋偏安一隅，外族入侵，中原淪于敵手，統(tǒng)治者又不思收復(fù)失地，憂國、愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞的主題，多抒發(fā)壯志難酬、思念故國、忠義氣節(jié)等。

4.讀注釋：有的詩下面的注釋和詩前小序提供時(shí)代背景、創(chuàng)作緣由、解釋詞語，有的還暗示題目答案，我們必須重視。例如，《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注釋中寫道：此詩是詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)寫的，揭示了創(chuàng)作背景。

5.找意象 :古人表達(dá)情感很含蓄，往往將自己的情感蘊(yùn)含在景物之中，這些帶有詩人情感的景物就是意象。 “柳”“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別，如“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；“月亮”是思鄉(xiāng)的代名詞，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；“浮云”比喻在外的游子，如“浮云游子意，落日故人情”； “丁香”比喻愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”。

6.抓情感 :讀懂一首詩，要特別注意抓住詩歌表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼、主旨句、結(jié)語句。

教學(xué)建議二 ：

1.重視誦讀，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，盡情感受詩詞的音韻之美、語言之美、意境之美、情感之美。

2. 借鑒“經(jīng)典詠流傳”的技法，讓學(xué)生朗讀、唱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3. “朗讀——品讀——賞讀”，從理解內(nèi)容、感悟情懷、煉字賞句、品味寫法等角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

古詩詞，每年中考必考的內(nèi)容之一，望能引起各位教師的高度重視，運(yùn)用科學(xué)的教法，高效完成教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生都能事半功倍地完成古詩詞學(xué)習(xí)任務(wù)，就是最棒的！

詩詞有溫度，人生知冷暖！詩意，就是借語言文字之美，渲染優(yōu)雅的文化氛圍。詩意語文，就是對語文教育理想境界的一種追尋，也是對語文教育本色和本真的一種深刻、自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，一定是詩意的語文。

教師們，讓我們一起探尋研究古詩詞中考考點(diǎn)，尋找高效的教學(xué)方法，追尋文本詩意，體味作品意境，產(chǎn)生心靈共鳴，共同成就我們美好的課堂教學(xué)吧！

作者單位 陜西渭南大荔實(shí)驗(yàn)初中