師也者，教之以事而喻諸德者也。

——《禮記·文王世子》

數(shù)千年來，“師”從甲骨文中表義為檢驗(yàn)軍權(quán)的兵符到司馬遷說的“國有賢相良將，民之師表也”，無不彰顯著其“示范”的作用。太史公后，師者更被社會(huì)賦予了種種豐富、高尚的內(nèi)涵和品質(zhì)，在人們的心中樹起了一座“無形的豐碑”。

師之“道”：成才的“基本”

師之“道”歷來被排在為師者所遵循的第一位。然而與韓愈所說的儒家之“道”不同，西安電子科技大學(xué)師德標(biāo)兵馬曉華教授認(rèn)為，最大的“師道”是要有愛：愛國、愛生、愛崗?！皭凼恰瞬排囵B(yǎng)’這項(xiàng)‘工程’的‘基’和‘本’，并且‘要愛得深沉’，不管什么事情，多想想國家、民族，如何取舍便有了答案?！彼J(rèn)為一個(gè)好的教師教育學(xué)生不是依靠灌輸、說教，而是靠自身的師德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。祝杰杰是馬曉華的第一批博士研究生，這位提前畢業(yè)、留校任教的青年教師談到自己導(dǎo)師時(shí)說道：“在我和同學(xué)們眼中，馬老師在課堂上是一位嚴(yán)謹(jǐn)又親切的知識(shí)傳播者，在課下是一位和藹可親的長輩，會(huì)和我們討論生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并提出建設(shè)性的意見，是一位引導(dǎo)我們?nèi)松较虻牧紟??！?/p>

如果說馬曉華是幾十年如一日把師愛化為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、細(xì)致的要求和教導(dǎo)，那么銅川大同路幼兒園園長李衛(wèi)平就是張揚(yáng)而熱情地把“大道”高聲地唱出來。2011年，李衛(wèi)平放棄了安逸的生活，主動(dòng)要求參加王益區(qū)第一幼兒園繁忙的籌建工作?；I建工作一結(jié)束，她立刻投入到緊張的日常工作中。園里園外到處都能看到她匆忙的身影：帶領(lǐng)保健員和各班老師嚴(yán)把晨檢關(guān)；和保育老師做好班內(nèi)消毒工作；為建檔立卡幼兒減免費(fèi)用；舉辦“燭光行動(dòng)”家庭教育大型講座……

當(dāng)有人問她“何必如此勞心勞力”時(shí)，李衛(wèi)平淡淡一笑，“你如果熱愛這份工作，你也會(huì)這樣。”為了讓每個(gè)人心中都有一份“愛”，李衛(wèi)平組織教師編排了很多舞蹈音樂劇。在音樂中，她把一顆顆愛國愛園愛家的種子播撒進(jìn)一個(gè)個(gè)幼兒的心田。在三年中的100多次家訪中她解決了數(shù)不清的問題和矛盾，在道德大講堂系列活動(dòng)中，她又用深刻的哲理感動(dòng)了全體教職工。李衛(wèi)平說，她始終堅(jiān)持“師者，德為先”的為師準(zhǔn)則，用心、用愛實(shí)實(shí)在在地把學(xué)校辦成一級(jí)園。她認(rèn)為愛是一個(gè)教育者應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

業(yè)之“精”：成長的甘露

“月光，大漠，歌聲，穿梭的斑斕身影?！边@一直是周洲教授腦海中一道最美的風(fēng)景。2016年夏天，為了完成國內(nèi)第一個(gè)太陽能WiFi無人機(jī)的單機(jī)和雙機(jī)飛行試驗(yàn)，周洲利用暑假帶領(lǐng)學(xué)生奔赴甘肅、新疆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場。他們背著烤馕，行程萬里，白天實(shí)驗(yàn)，晚上搶修損壞的飛機(jī)。這次科研活動(dòng)不僅為全國科技工作者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)打下了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，更鍛煉了學(xué)生們的合作、探索、創(chuàng)新的精神。周洲始終認(rèn)為搞科研要“看前沿”“有股勁”：全球首次不耗一滴燃油完全靠太陽能飛行的“陽光動(dòng)力II號(hào)”飛機(jī)到達(dá)南京時(shí)，她第一時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生踏上了開往南京的列車；為了認(rèn)識(shí)光伏能源在臨近空間低溫高照度條件下的性能，她自告奮勇帶領(lǐng)學(xué)生去西藏海拔5000米高的米拉山口做模擬試驗(yàn)……

“那天不巧遇到大雪封山，又缺氧，身體并不強(qiáng)壯的周老師舍不得吸氧，都留給了學(xué)生?！敝苤薜膶W(xué)生李巖（化名）說，“那次試驗(yàn)，我們完成了周邊低海拔無法模擬的測試，也是在國內(nèi)首次完成的低溫高照度的動(dòng)力能源測試，為設(shè)計(jì)臨近空間太陽能無人機(jī)提供了寶貴的數(shù)據(jù)。也是在那次試驗(yàn)中，周教授成為我今后科研和人生的標(biāo)尺?！?/p>

葉圣陶先生說“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”，學(xué)生的培養(yǎng)不能如工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行批量生產(chǎn)，它如大自然萬物，需按季節(jié)、按喜好、按成長度施風(fēng)灑露。

在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，有些老師如匆匆過客，而有些老師卻深刻而溫暖地扎根在人心里，成為了身處五湖四海的學(xué)子共同的思念。王鵬就是這樣一位讓天涯海角的學(xué)生都不時(shí)思念起的老師。

王鵬是武功縣普集鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。他鉆研起教學(xué)管理來有股韌勁，常對(duì)同事說：“我沒有造原子彈的本事，但是我有心要把這些吃山藥蛋長大的農(nóng)村孩子們培養(yǎng)成造原子彈的！”針對(duì)學(xué)校的“薄弱”情況，上任伊始他就堅(jiān)定地提出“用制度管理，憑良心做事”。于是他日夜加班組織領(lǐng)導(dǎo)班子、教師代表討論制定了《績效考核實(shí)施方案》《月考核細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，并頂著各種壓力持之以恒地實(shí)行。不到一年，學(xué)校的教育教學(xué)工作有章可循，管理有法可依，營造了一個(gè)有競爭、有壓力但相對(duì)公平、舒暢的工作氛圍。教師工作更有勁了，學(xué)生家長們更是從心里感激?！巴跣ｉL來了以后，這個(gè)學(xué)校變了個(gè)樣子，校風(fēng)校紀(jì)更好了，成績也提升了，家門口有所這樣的學(xué)校真是喜人、省心?！睂W(xué)生家長李金峰高興地說。

為了使學(xué)校“變個(gè)樣”，王鵬幾年如一日地“長”在了學(xué)校，從早到晚除了外出開會(huì)學(xué)習(xí)，他的身影總是出現(xiàn)在教研組里、教室里、辦公室里，不是“了解情況”就是“繼續(xù)學(xué)習(xí)”。他告訴記者，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校校長不乏一心撲在工作上的，但是很少有既懂教育又懂管理的。他說現(xiàn)在校長肩上的擔(dān)子很重：學(xué)校開食堂要學(xué)餐飲管理，校園文化建設(shè)要學(xué)點(diǎn)園林藝術(shù)，校園安全方面更要懂點(diǎn)安全“標(biāo)準(zhǔn)”……為此王鵬學(xué)習(xí)的足跡踏遍了大江南北。王鵬表示這樣做只是為了讓自己的管理“專業(yè)點(diǎn)”。在老師們眼中慷慨的王鵬會(huì)籌集150萬元給學(xué)校建設(shè)教學(xué)設(shè)施，但他的辦公室內(nèi)卻是掉皮的沙發(fā)和脫漆的座椅。

在他一手創(chuàng)造的優(yōu)質(zhì)教學(xué)教研環(huán)境中，學(xué)校先后涌現(xiàn)出幾十名全國優(yōu)秀教師、省特級(jí)教師、省市教學(xué)能手，420多篇獲獎(jiǎng)教師論文，184節(jié)省部、市級(jí)“優(yōu)課”……引得縣內(nèi)外兄弟學(xué)校紛紛慕名來觀摩學(xué)習(xí)。

習(xí)近平總書記說：“傳道者自己首先要明道、信道。”新時(shí)代教師要樹立新時(shí)代的教育信仰，新時(shí)代的教育信仰要求教師必須以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，在多元文化交融、多種思潮涌動(dòng)、多樣價(jià)值并存的社會(huì)領(lǐng)域下，堅(jiān)守職業(yè)道德，永葆職業(yè)操守的“青春”。

責(zé)任編輯：楊子