“我本來已經(jīng)對三點一線的教師工作少了激情，但每每聽到田菲老師講各地優(yōu)秀的體育教師事例時，我平淡的心就會激起漣漪，直到有機會加入徐仕巋名師工作室，在這個為青年體育教師搭建的優(yōu)秀學(xué)習平臺上，我看到了自身的不足，更感受到了‘站在巨人的肩膀上會看得更遠’的成長體驗?！睂氹u高新中學(xué)教師喬明志說。

體育學(xué)科相對于語數(shù)英等大學(xué)科而言，在很多地區(qū)顯得非常薄弱，被學(xué)校邊緣化，學(xué)校往往缺少專職的體育教師，各級教研室也很少有專業(yè)的體育教研員，體育教師普遍缺乏有效的成長渠道。在這種情況下，陜西省“三級三類”骨干體系的建立，由學(xué)科骨干教師成立組建的優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、學(xué)科帶頭人工作坊，名師工作室等團隊，為不同地域各個學(xué)科的教師們提供了學(xué)習平臺，打通了專業(yè)成長的道路，尤其讓薄弱學(xué)科的教師對自身成長有了信心和勇氣。

在2019年省、市、區(qū)三級教學(xué)能手賽教工作中，徐仕巋工作室成員表現(xiàn)出色，成績斐然：工作室有4人獲得陜西省教學(xué)能手稱號，西安市體育教學(xué)能手共8人，其工作室成員獨占7席?！笆〗逃龔d要求我們發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，帶動更多教師取得專業(yè)成長，其實在帶動團隊成員一起向前走的同時也成長著我自己！”陜西省西安中學(xué)體育教師徐仕巋說。

從首批優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長，到第二批省學(xué)科帶頭人，再到第三批省名師工作室主持人，近5年來，徐仕巋在帶領(lǐng)團隊成員做課題研究、送教送培、城鄉(xiāng)幫扶等工作的同時，自己也踏著“三級三類”骨干體系的成長階梯步步攀登。徐仕巋老師及其團隊成員的專業(yè)成長之路是陜西省“三級三類”骨干體系建設(shè)的真實寫照和有力成果，而像徐仕巋名師工作室這樣的團隊已經(jīng)在三秦大地遍地開花。

從2011年到2019年，省教育廳已累計評選培養(yǎng)出省級教學(xué)能手6877名，省級學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對象1021名、省教學(xué)名師262名，全省“三級三類”骨干教師5萬余名。這些教師在教育教學(xué)一線發(fā)揮著重要的示范帶動作用，并作為教師培訓(xùn)團隊的主力軍，承擔著全省各級各類培訓(xùn)的授課任務(wù)，通過他們作用的發(fā)揮，有力地帶動了全省40余萬名中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和能力的提升。陜西省各級名師工作室、學(xué)科帶頭人工作坊和教學(xué)能手工作站，已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的“加速器”，名師和骨干教師的“孵化器”，教育教學(xué)改革的“推進器”。

“用激情構(gòu)筑精彩課堂教研書寫專業(yè)人生，用網(wǎng)絡(luò)搭建互動平臺促共同成長，用新模式探討推動教學(xué)變革，用溫情智慧經(jīng)營團隊建設(shè)，用愛心培養(yǎng)全體成員，用團隊活動開闊師生視野”是趙麗名師工作室的團隊理念。在特級、正高級教師趙麗的引領(lǐng)帶動下，自2015年至今已有張萬斌、鄧海英等14人成長為陜西省學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，引領(lǐng)著各地市地理學(xué)科教學(xué)研究，有多項成果獲省級以上獎勵。團隊目前已成為有3名特級教師引領(lǐng)，擁有省內(nèi)外32位優(yōu)秀教師的大集體，也成為省教育廳及陜西師范大學(xué)智力幫扶項目的主要成員，在全國同行中享有盛譽。

特級教師白玉鳳，依托省級學(xué)科帶頭人工作坊以“助推農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革”為己任，秉持“雁行”理念，分級引領(lǐng)，分層指導(dǎo)，創(chuàng)新校本研修模式，研發(fā)課堂評價工具，在推進商洛市農(nóng)村小學(xué)英語等薄弱學(xué)科教學(xué)改革中取得了顯著的成效。

曹公奇名師工作室深入教學(xué)一線，聚焦課堂教學(xué)，研究語文課程，通過研討會、觀摩課、作講座以及讀書寫作等多種形式，團結(jié)全省一大批中學(xué)語文骨干教師，引領(lǐng)全省中學(xué)語文教學(xué)向縱深發(fā)展。寶雞高新中學(xué)的田玲、銅川五中的閆妍、安康市教研室的邱俊、陜西師大附中的王芳、寶雞市新建路中學(xué)的毛潔等老師，多次在省內(nèi)外大型觀摩研討會上作觀摩示范課，課堂教學(xué)水平受到了廣泛好評；寶雞石油中學(xué)王成老師，從省級教學(xué)能手，到省級學(xué)科帶頭人，到全國課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者，完成了一個普通教師快速成長的華麗轉(zhuǎn)身。

“借名師智慧，潤我一方沃土”是銅川市宜君縣城關(guān)第二小學(xué)數(shù)學(xué)教師邢小艷開展學(xué)科帶頭人工作坊的理念，邢小艷工作坊積極與校外專家團隊聯(lián)動，提升區(qū)域教育教研品位，攜手于紅梅名師工作室、陳茹工作坊開展“一室兩坊”跨區(qū)域共建活動，帶領(lǐng)坊員赴銅川參加付春平名師工作室、馬夢陶、楊娜娜工作坊交流研討活動。類似這樣的“室、坊、站”聯(lián)動的活動在各個團隊中普遍開展，深得一線教師的認可歡迎，也得到了地市教育局和學(xué)校的大力支持，為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展引入更多“活水”。

近年來，在“三級三類”骨干體系建設(shè)的推進下，陜西省教學(xué)名師馬駿、藺治萍入選國家“萬人計劃”教學(xué)名師，曹有凡、楊筱冰等18人入選陜西省“高層次人才特殊支持計劃”教學(xué)名師，王林波、馬曉霞、辛軍鋒、兀靜、高楊杰等入選“國培計劃”中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程，多人在全國各類教學(xué)大賽中嶄露頭角。

2019年4月30日，在陜西省關(guān)于《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》解讀的新聞發(fā)布會上，省教育廳副廳長王海波談到，將打造“三級三類”骨干體系2.0升級版，建立遴選與培養(yǎng)、使用與管理一體化的機制，打造一批陜西教育領(lǐng)航領(lǐng)軍人才，推出“陜派名師”。

在第11批特級教師培養(yǎng)對象高級研修班上，來自寶雞文理學(xué)院附小的安瑛作為學(xué)員代表發(fā)言，她說：“我們在座的各位同行，都是陜西省‘三級三類’骨干體系建設(shè)的受益者……從教學(xué)能手工作站到學(xué)科帶頭人工作坊，再到特級教師、教學(xué)名師工作室，從一開始不知工作站為何物，到摸著石頭過河，山一程，水一程，一路走來，感受良多。自申報特級教師之日起，我們每個人心中都有一本臺賬，我們清楚：特級教師，不只是詩和遠方，更是汗水與淚水的結(jié)晶，是拼搏之后收獲的喜悅?！?/p>

“安瑛老師說出了我們的心聲，這一路走來確實付出很多，和團隊成員們摸索著前行，雖然跌跌撞撞，但我們收獲了職業(yè)幸福，收獲了自身成長，走得踏實穩(wěn)健?！庇芰指咝碌谒男W(xué)莊孝成說，“作為‘三級三類’骨干體系建設(shè)的受益者，我們要有使命感，以團隊之力培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的教師，以更好的自己引導(dǎo)學(xué)生成長成才，為陜西基礎(chǔ)教育建設(shè)增光添彩?！?/p>

責任編輯：楊子