[摘 要]信息化是當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢，高校作為教育發(fā)展前沿也需要重視信息化建設(shè)問題，積極在信息化建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新，為教育行業(yè)總結(jié)和提供成熟經(jīng)驗，以促進(jìn)現(xiàn)代教育的持續(xù)發(fā)展。移動APP是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要載體，文章針對基于移動APP的高校信息化建設(shè)進(jìn)行探討，分析在高校信息化建設(shè)中開展移動APP研發(fā)和應(yīng)用的重要意義，探析信息化建設(shè)的內(nèi)容及建設(shè)中需要注意的問題，旨在促進(jìn)高校信息化建設(shè)水平的提高。

[關(guān)鍵詞]移動APP 高校 信息化建設(shè)

課題：陜西省教育廳服務(wù)地方專項計劃項目《基于大數(shù)據(jù)分析的餐飲行業(yè)運營與決策系統(tǒng)研究及應(yīng)用》，課題編號：17JF023；西安市科技計劃項目《基于移動終端的護(hù)林員巡護(hù)考勤系統(tǒng)》，課題編號： 2017080CG /RC043（XALG008）。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步使移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛普及，高校開展教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也應(yīng)當(dāng)以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，提升移動設(shè)備的應(yīng)用率，為教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。隨著社會對高等教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度的不斷提高，諸多高校都在積極迎合社會主流發(fā)展趨勢開展信息化建設(shè)，傳統(tǒng)信息化建設(shè)工作主要關(guān)注計算機技術(shù)的應(yīng)用、現(xiàn)代教學(xué)實驗設(shè)備的應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)等內(nèi)容，而移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及則需要高校將信息化建設(shè)拓展到移動APP領(lǐng)域，建立相對完善的管理系統(tǒng)，將“教”與“學(xué)”納入移動應(yīng)用平臺，便于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展，同時便于提升高校的信息化管理水平。

在高校信息化建設(shè)中研發(fā)和應(yīng)用移動APP的重要意義

高校日常管理工作中需要涉及各種事務(wù)，通過科學(xué)有效的管理保證教學(xué)秩序正常穩(wěn)定的開展，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。高校在信息化建設(shè)中進(jìn)行移動APP的研發(fā)和應(yīng)用，可將學(xué)校實驗室設(shè)備管理、教務(wù)管理、課程安排、教師管理、學(xué)生上課管理、學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理等內(nèi)容涵蓋在內(nèi)，利用移動APP實現(xiàn)教學(xué)資源的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，為教師教學(xué)提供諸多便利[1]。

在數(shù)字化校園建設(shè)背景下的日常教學(xué)與學(xué)習(xí)活動中，教師和學(xué)生對移動互聯(lián)網(wǎng)的需求逐步提升，高校應(yīng)迎合社會大環(huán)境的發(fā)展方向及教育發(fā)展趨勢進(jìn)行校園移動APP建設(shè)，最大程度地為師生提供便利，提升教學(xué)管理工作的集成化。移動APP屬于第三方服務(wù)平臺，其服務(wù)平臺的范疇和空間都相對有限，而高校教學(xué)管理工作又過于復(fù)雜，是移動APP系統(tǒng)研發(fā)的難點。高校進(jìn)行信息化建設(shè)需要以服務(wù)師生的“教”“學(xué)”需求為目的，師生對于移動職能設(shè)備應(yīng)用和依賴程度的不斷提升成為高校進(jìn)行信息化建設(shè)的方向，應(yīng)就此積極開展移動APP的研發(fā)和設(shè)計，完善傳統(tǒng)教學(xué)管理領(lǐng)域在信息化建設(shè)中存在的缺陷，拓展師生利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的途徑以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間的途徑。移動APP的交互功能為師生的“教”與“學(xué)”和生活提供了很大的便利，在教學(xué)與學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生之間建立了相對緊密的聯(lián)系，進(jìn)一步深化了教學(xué)管理中的深度合作，給予師生更為多樣的信息技術(shù)應(yīng)用體驗，因此，對移動APP的研發(fā)和應(yīng)用實現(xiàn)了高校信息化建設(shè)的與時俱進(jìn)。

基于移動APP的高校信息化建設(shè)

移動APP程序的研發(fā)和應(yīng)用需要以軟件信息技術(shù)為支撐，將成熟穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)添加、安置于移動終端設(shè)備中，其中可能會涉及安裝完成后添加環(huán)境變量、數(shù)據(jù)庫鏈接、系統(tǒng)調(diào)試等行為，以便于用戶開展應(yīng)用活動[2]。為保證移動APP程序運行的穩(wěn)定性，高校應(yīng)在信息化建設(shè)中深入剖析APP的功能需求，進(jìn)而進(jìn)行合理的程序設(shè)計，以保證其應(yīng)用功能的實現(xiàn)?；谝苿覣PP的高校信息化建設(shè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容。

1.完善移動APP的應(yīng)用功能

移動APP功能模塊設(shè)計是運行系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，應(yīng)用功能模塊是否能滿足師生的應(yīng)用需求，是保證移動APP建設(shè)效能實現(xiàn)的關(guān)鍵。功能模塊主要有：其一，用戶注冊。用戶注冊是賦予師生應(yīng)用權(quán)利的主要途徑，師生通過用戶注冊獲得移動APP使用權(quán)限后才能在應(yīng)用系統(tǒng)中進(jìn)行訪問，實現(xiàn)移動APP的應(yīng)用功能。移動APP管理系統(tǒng)中設(shè)計用戶注冊路徑時，師生可以用身份證號、學(xué)生證件號等作為用戶初始賬號，自行設(shè)置登錄賬號和密碼，利用賬號和密碼作為身份驗證方式，賦予用戶移動APP的使用權(quán)限。其二，用戶登錄。用戶在設(shè)置完賬號和密碼之后，便可以通過身份驗證在系統(tǒng)登錄頁面進(jìn)入系統(tǒng)內(nèi)部[3]。

2.用戶信息管理

移動APP內(nèi)部需要設(shè)計用戶信息管理模塊，其中包括用戶的學(xué)號（身份證號）、用戶名、聯(lián)系方式等，用戶可以針對個人信息自行進(jìn)行添加、查詢以及修改，以便于用戶使用移動APP。

3.設(shè)計不同進(jìn)入端口

移動APP的用戶包括專業(yè)教師、教務(wù)管理員、學(xué)生等，為最大程度地滿足用戶需要，提升用戶服務(wù)的便捷度，移動APP需要設(shè)計不同的進(jìn)入端口，用戶根據(jù)自身的應(yīng)用需求進(jìn)入不同的功能單元。例如，專業(yè)教師的功能單元中可設(shè)計課程安排、授課打卡等內(nèi)容；教務(wù)管理人員的功能單元中可設(shè)計教學(xué)設(shè)備運行狀態(tài)檢測、教學(xué)耗材維修或者報廢申請等內(nèi)容；學(xué)生的功能單元中可設(shè)計我的課程、我的教學(xué)任務(wù)、上課打卡、我的借閱等內(nèi)容。這種方式能夠有效實現(xiàn)用戶分流，同時還可以提升用戶應(yīng)用的便捷度[4]。

以教務(wù)管理的移動APP端口為例，設(shè)計教學(xué)設(shè)備管理的相關(guān)內(nèi)容，管理人員可以將設(shè)備編號、設(shè)備名稱、設(shè)備型號以及維修記錄等登記在內(nèi)，并具備信息查詢和修改功能，為工作人員全面掌握動態(tài)信息奠定基礎(chǔ)。當(dāng)設(shè)備的使用時間達(dá)到規(guī)定年限后，管理人員便可以遞交報廢申請，學(xué)校管理層可以基于管理后臺進(jìn)行設(shè)備維修或者更換的審核、批準(zhǔn)；管理人員在移動APP終端生成設(shè)備報廢清單，后臺數(shù)據(jù)庫中便會自動刪除相關(guān)設(shè)備資料，隨后，管理人員以設(shè)備報廢清單進(jìn)行設(shè)備購置申請。某些設(shè)備在達(dá)到使用年限后，依然具有良好的使用狀態(tài)時，管理人員可以在移動APP終端進(jìn)行延期使用申請，學(xué)校管理層聘請專業(yè)技術(shù)人員對設(shè)備的運行質(zhì)量、運行安全等相關(guān)因素進(jìn)行綜合評估，通過質(zhì)量安全審核后，便可同意延期使用申請。

4.設(shè)計不同管理模塊

移動APP管理員應(yīng)根據(jù)不同用戶群進(jìn)行分類管理，以保證相關(guān)用戶在使用移動APP時系統(tǒng)能保持穩(wěn)定運行的狀態(tài)，為用戶的安全使用和操作打好基礎(chǔ)。就系統(tǒng)管理模塊而言，管理員要對各種應(yīng)用功能分配相應(yīng)的應(yīng)用權(quán)限，用戶只有得到身份認(rèn)證和使用權(quán)限認(rèn)可后才能夠進(jìn)行相應(yīng)操作，以保證系統(tǒng)應(yīng)用的安全性[5]。針對教師應(yīng)用功能模塊的管理，后臺需要保證教師能夠正常應(yīng)用教學(xué)信息發(fā)布、教務(wù)信息管理、課堂報告申請、教學(xué)報告批改等功能，教師進(jìn)行身份驗證后能自由地在系統(tǒng)中開展相關(guān)操作。學(xué)生應(yīng)用功能模塊的管理應(yīng)契合學(xué)生對于移動APP系統(tǒng)的使用需求，在子應(yīng)用系統(tǒng)中為學(xué)生提供教學(xué)信息瀏覽、課程預(yù)約、選修課申請、第二專業(yè)課程設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)遞交等功能，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便捷條件。

基于移動APP的高校信息化建設(shè)需要注意的問題

1.提升相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)

高校進(jìn)行移動APP的研發(fā)多采用第三方合作模式，但是其系統(tǒng)投入運行之后需要高校能夠配置專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行后臺運行管理和維護(hù)，以保持移動APP系統(tǒng)的穩(wěn)定。同時，高校的信息化建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展的過程，高校要為相關(guān)技術(shù)人員提供持續(xù)提高自身專業(yè)素質(zhì)的平臺，以保證高校信息化建設(shè)能夠與時俱進(jìn)。

2.逐步完善移動APP系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

高校師生對于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用需求逐步提升，移動APP系統(tǒng)的升級和優(yōu)化要以滿足用戶需求為基礎(chǔ)，逐步拓展地圖查詢、日常生活、校園交友、校園娛樂等功能，從而提升用戶對于移動APP的應(yīng)用滿意度[6]。

3.充分體現(xiàn)移動APP的價值

移動APP的研發(fā)和應(yīng)用是促進(jìn)高校信息化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)的關(guān)鍵，但是由于目前市場中的諸多移動APP已有穩(wěn)固的用戶群體，其應(yīng)用功能的多樣性也頗得學(xué)生青睞，這樣，高校研發(fā)的移動APP投入市場后可能會在推廣過程中遇到一些阻力。為體現(xiàn)移動APP研發(fā)和應(yīng)用的價值，高校應(yīng)在移動APP中設(shè)計與教學(xué)密切相關(guān)的功能單元，將教學(xué)信息化與移動APP緊密結(jié)合，體現(xiàn)校園移動APP的必要性，引導(dǎo)師生下載和使用。

4.保證移動APP數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性

移動APP應(yīng)用需要涉及數(shù)據(jù)傳輸，由于其應(yīng)用功能多樣，會出現(xiàn)在某些特定時間段學(xué)生集中訪問的情況，這便需要校園網(wǎng)絡(luò)能夠給予強大的技術(shù)支持，利用技術(shù)優(yōu)化等方式避免在用戶訪問過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)阻塞的情況，提升用戶的應(yīng)用滿意度[7]。

5.保證系統(tǒng)信息安全

移動APP的應(yīng)用處于網(wǎng)絡(luò)空間中，其系統(tǒng)安全問題也是信息化建設(shè)需要關(guān)注的問題，如何避免病毒入侵、避免網(wǎng)絡(luò)攻擊等行為，都需要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，將應(yīng)用安全作為關(guān)注焦點。系統(tǒng)應(yīng)用過程中若出現(xiàn)各種漏洞和問題，應(yīng)及時進(jìn)行優(yōu)化和完善，以保證系統(tǒng)的應(yīng)用質(zhì)量。

6.重視與其他系統(tǒng)的兼容

移動APP需要應(yīng)用于移動終端中，各移動終端都會出現(xiàn)多種類型的APP同時使用的情況，校園移動APP要能與其他系統(tǒng)兼容，同時，還要保證移動APP能與校園其他信息化建設(shè)相融合[8]。

結(jié) 語

當(dāng)前，社會領(lǐng)域?qū)τ谝苿覣PP的應(yīng)用和依賴需求逐步提升，高校應(yīng)以自身的教學(xué)管理工作為基礎(chǔ)，開發(fā)和設(shè)計適宜師生的移動APP，以滿足師生在校學(xué)習(xí)生活中的需求。校園移動APP的設(shè)計包括完善APP的應(yīng)用功能、用戶信息管理，設(shè)計不同的進(jìn)入端口、不同的管理模塊等，以保證移動APP應(yīng)用功能的實現(xiàn)。高校進(jìn)行信息化建設(shè)時，要重視提升相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)、逐步完善移動APP系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能、體現(xiàn)移動APP研發(fā)和應(yīng)用的價值、保證移動APP數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性、保證系統(tǒng)的信息安全、重視與其他系統(tǒng)的兼容等問題，以不斷促進(jìn)高校信息化建設(shè)，使其實現(xiàn)與時俱進(jìn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉仲楠：《APP人性化提醒設(shè)計研究——以西美“動態(tài)學(xué)術(shù)項目申報提醒APP設(shè)計”為例》，《西北美術(shù)》2018年第3期，第125-128頁。

[2]龍秀艷、劉志強：《高校課堂教學(xué)手機APP質(zhì)量評價系統(tǒng)的構(gòu)建與實踐 ——以中國礦業(yè)大學(xué)為例》，《黑龍江科學(xué)》2018年第9卷第19期，第1-4、7頁。

[3]張濤：《智慧校園背景下移動學(xué)習(xí)APP的應(yīng)用模式研究》，《中國教育信息化》（高教職教）2018年第11期，第86-90頁。

[4]郟友濤、吳偉敏、朱英嵐、林佳鑫：《虛擬實驗教學(xué)App的設(shè)計與實現(xiàn)》，《計算機時代》2018年第7期，第37-40頁。

[5]胡北辰：《一體化數(shù)字校園APP大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)功能設(shè)計——以安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》，《福建電腦》2018年第34卷第7期，第37、39頁。

[6]郭衛(wèi)松、趙磊：《高?；A(chǔ)建設(shè)與信息化管理的若干建議》，《行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù)》2017年第1期，第83-85頁。

[7]劉晶晶、李迎杰、劉超慧：《基于數(shù)字化校園的移動APP設(shè)計與應(yīng)用》，《福建電腦》2017年第33卷第4頁，第42-43頁。

[8]黃晶金、蘭昆：《信息化高校智慧校園建設(shè)探討》，《科技經(jīng)濟市場》2018年第9期，第136-137、158頁。

作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院