“用我們的智慧和才智，奉獻(xiàn)社會(huì)；用我們的精神和品德，影響他人；做有益于人民的人，為母校爭(zhēng)光；為了祖國(guó)的昌盛、人類的進(jìn)步，奮斗終身?！边@是陜西師范大學(xué)2019屆畢業(yè)生的誓言，也是陜西師范大學(xué)思政育人的生動(dòng)體現(xiàn)。

陜西師范大學(xué)作為一所教育部直屬的師范大學(xué)，在辦好、管好、教好、學(xué)好思政課上，校黨委書(shū)記直接負(fù)責(zé)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，做到培根鑄魂。

多彩思政精彩紛呈

每到周四下午4:20，2017級(jí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生黃福彬就早早地走進(jìn)文津樓3121教室，坐在第一排，邊聽(tīng)邊記筆記。

5月23日，教師朱尉講的是“推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”相關(guān)內(nèi)容。課堂上，朱尉談及了近期召開(kāi)的亞洲文明對(duì)話大會(huì)，讓學(xué)生理解不同文明只有加強(qiáng)交流互鑒才能推動(dòng)世界文明發(fā)展；帶領(lǐng)學(xué)生討論紀(jì)錄片《人間世》，從紀(jì)錄片創(chuàng)作談文化繁榮的現(xiàn)代路徑；讓學(xué)生從《時(shí)代周刊》封面文章《美國(guó)該向中國(guó)學(xué)習(xí)的五件事》談起，討論中華文明的世界影響。豐富的教學(xué)內(nèi)容、活躍的課堂氛圍緊緊地牽引著學(xué)生的思維。

“朱老師不只是講課本上的內(nèi)容，還會(huì)結(jié)合視頻、案例等傳授課外知識(shí)。他采用的案例和我們的專業(yè)結(jié)合得很緊密，從政治課和專業(yè)課的角度進(jìn)行分析，讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更深層次的思考。”黃福彬說(shuō)。

“思政課只有找到打開(kāi)不同專業(yè)學(xué)生的方式，才能更積極地影響學(xué)生?！敝煳菊f(shuō)。

像朱尉一樣，陜師大思政課教師的思政課各有風(fēng)采。

2018年，陜師大引進(jìn)了“學(xué)習(xí)通”APP，將學(xué)生的手機(jī)變成了教學(xué)用具。青年教師李后東有效利用“學(xué)習(xí)通”APP在思政課上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引起了《陜西日?qǐng)?bào)》等媒體的關(guān)注。記者了解到，今年春季學(xué)期，李后東設(shè)置的簡(jiǎn)答、討論、選擇、判斷等類型的題目不少于20個(gè)。比如，中國(guó)夢(mèng)和美國(guó)夢(mèng)有哪些差異？毛澤東思想和毛澤東的思想是一樣的嗎？

“比賽給我最大的啟發(fā)就是要讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)?！眾Z得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)比賽榮譽(yù)的李后東說(shuō)，“再好的形式也要做好內(nèi)容的對(duì)接，要轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的語(yǔ)言體系，用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言把深刻的理論說(shuō)清楚、講透徹?！?/p>

寧馨、石培玲是有著20余年教齡的思政課教師，她們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)思政課的親和力。在講授中國(guó)近現(xiàn)代史綱要時(shí)，石培玲采用歷史照片、歷史故事等方式，將學(xué)生帶入歷史場(chǎng)景，以史實(shí)服人。寧馨課在前10分鐘對(duì)學(xué)生自選話題的分享和點(diǎn)評(píng)備受學(xué)生歡迎。青年教師董輝則在中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究課程中引入翻轉(zhuǎn)課堂。每次上課時(shí)，前半部分她來(lái)講，后半部分學(xué)生分小組進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。

一堂堂精彩紛呈的思政課，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的“吸引力”，提高了學(xué)生的抬頭率和點(diǎn)頭率，這是思政課教師用心設(shè)計(jì)、耐心打磨的結(jié)果，而背后則是陜師大思政課教師三種能力建設(shè)的體現(xiàn)。

“深入學(xué)習(xí)，推進(jìn)研究，加強(qiáng)自我思想的武裝”是陜師大思政課教師首先要具備并長(zhǎng)期加強(qiáng)的能力。根據(jù)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神提出的新觀點(diǎn)、新思想，陜師大馬院教師在中省主流媒體陸續(xù)發(fā)表《牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)》等數(shù)篇文章，自我思想武裝的能力得到了加強(qiáng)。其次是“在馬教馬”“在馬言馬”，提升教學(xué)的規(guī)范性。學(xué)校制定、落實(shí)了《校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系思政課教師制度》《校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)思政課制度》《思政課集體備課、聽(tīng)課和教學(xué)示范制度》《新任課教師試講準(zhǔn)入制度》《課堂教學(xué)紀(jì)律規(guī)范“九個(gè)不許”》《思政課特聘教授制度》等。通過(guò)思政課教師大練兵、請(qǐng)進(jìn)來(lái)送出去、內(nèi)外結(jié)合培訓(xùn)等活動(dòng)，鞭策教師苦練內(nèi)功。

“寓教于研，教研相長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，支撐教學(xué)建設(shè)”也是教師能力建設(shè)的要求之一。近三年，該校馬院教師獲批34項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，以及20多項(xiàng)陜西省社會(huì)科學(xué)基金和中國(guó)博士后科學(xué)基金項(xiàng)目，在《馬克思主義研究》《中共黨史研究》等期刊發(fā)表論文26篇，出版《中國(guó)共產(chǎn)黨現(xiàn)代化理論體系研究》《馬克思主義中國(guó)化與中華民族精神現(xiàn)代化論綱》等34本專著。學(xué)校要求教授在內(nèi)的思政課教師全部從事教學(xué)，加大對(duì)教師發(fā)表高質(zhì)量教學(xué)論文的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師將課堂教學(xué)作為學(xué)術(shù)研究的增長(zhǎng)點(diǎn)。

得益于學(xué)校的重視，陜師大思政課專任教師的實(shí)力杠杠的。全國(guó)思政課教師年度影響力人物和提名人物2人、全國(guó)教學(xué)能手1人、全國(guó)教學(xué)骨干1人、全國(guó)青教賽三等獎(jiǎng)1人、省“四個(gè)一批”和“六個(gè)一批”“理論人才”3人、陜西人文社會(huì)科學(xué)青年英才支持計(jì)劃1人、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)1人、陜西省思政課教學(xué)標(biāo)兵4人、陜西省教學(xué)能手2人、陜西省教學(xué)骨干1人、陜西省優(yōu)秀思政課教師1人，教育部?jī)?yōu)秀中青年思政課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃入選者4人、陜西省青教賽特等獎(jiǎng)1人、陜西省技術(shù)標(biāo)兵1人、陜西省五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人……專任教師獲獎(jiǎng)人數(shù)已經(jīng)超過(guò)50%。

課程配方守正創(chuàng)新

2016年下半年，陜師大提出思政課要“守正創(chuàng)新”，在思政育人這篇大文章上作出先行探索?！啊褪窃诒敬T博一體化培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)開(kāi)展以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”為主線的教學(xué)，圍繞這個(gè)主線從五個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。將學(xué)科建設(shè)融入思政課教學(xué)建設(shè)中，將特色化思政課程融入常規(guī)思政課程建設(shè)中，將學(xué)生活動(dòng)融入思政課教學(xué)中，將新媒體技術(shù)融入思政課教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)化手段融入思政課堂教學(xué)中?！标儙煷蟾毙ｉL(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)任曉偉對(duì)學(xué)校思政課程的總設(shè)計(jì)如數(shù)家珍。

從2017級(jí)公費(fèi)師范生開(kāi)始，陜師大在全國(guó)首開(kāi)特色思政必修課“理想信念與卓越師范人才培養(yǎng)——《習(xí)近平的七年知青歲月》導(dǎo)讀”。陜師大馬院抽調(diào)多名專家教授組建團(tuán)隊(duì)，對(duì)青年習(xí)近平精神的內(nèi)涵進(jìn)行研究概括，分別開(kāi)設(shè)“理想信念的生成”“學(xué)習(xí)青年習(xí)近平的扎根精神”“學(xué)習(xí)青年習(xí)近平的謀事干事思想”“學(xué)習(xí)青年習(xí)近平的報(bào)國(guó)情懷”專題講座。講座之外，每15名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，由主講教師指導(dǎo)，一位教師和一位研究生擔(dān)任助教，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)沙龍小組活動(dòng)，教師講授、小組主題交流討論、小組研討總結(jié)匯報(bào)，學(xué)期末以演講比賽的形式進(jìn)行考核。該課程獲2017年度陜西省宣傳思想文化工作創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)等相繼進(jìn)行了報(bào)道。

陜師大校長(zhǎng)游旭群在“與青年學(xué)子共話信仰”思政課堂上勉勵(lì)公費(fèi)師范生要“立志做大事”，要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，弘揚(yáng)“西部紅燭精神”，努力成長(zhǎng)為名師和教育家，為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身?！肮M(fèi)師范生要做到扎根西部服務(wù)基礎(chǔ)教育，就必須要有堅(jiān)定的理想信念。這門(mén)導(dǎo)讀課旨在讓大家學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記青年時(shí)代在艱苦環(huán)境中磨煉意志品格的奮斗故事，以及扎根基層、服務(wù)群眾的樸素情懷，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)為‘四有好老師’?！标儙煷篑R克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)劉力波說(shuō)。

而對(duì)“形勢(shì)與政策”這門(mén)課，該校也進(jìn)行了優(yōu)化，組織教授和校外專家進(jìn)行專題化教學(xué)，全面提升教學(xué)水平和質(zhì)量。陜師大黨委書(shū)記程光旭在“形勢(shì)與政策”課上指出：“我們的課堂是要讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，圍繞問(wèn)題獨(dú)立思考；課堂上傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論與思考；課后讓學(xué)生繼續(xù)深化理解和思考，這種思考或許可以為后期研究提供素材和方向?！?/p>

為了更好地堅(jiān)定理想信念、履行使命擔(dān)當(dāng)，陜師大在思政課配方中強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)?！案耪摗闭n以問(wèn)題導(dǎo)向的社會(huì)調(diào)查為主，“原理”課以馬列經(jīng)典閱讀交流為主，“基礎(chǔ)”課以開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引下的志愿者活動(dòng)為主，“綱要”課以參觀革命遺址、緬懷革命先烈等活動(dòng)為主，重視結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。比如，讓學(xué)生在學(xué)期內(nèi)至少抽出一周時(shí)間或者利用寒暑假，走出學(xué)校參觀紅色革命遺址，感受理想信念的力量，到秦巴貧困山區(qū)體悟黨在“小康路上不落一人”的莊嚴(yán)承諾，深入企業(yè)和鄉(xiāng)村感受新中國(guó)成立70年的偉大歷程與生動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在一次次的志愿服務(wù)中收獲成長(zhǎng)。實(shí)踐中，中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量在學(xué)生的腦海中漸漸清晰堅(jiān)定了起來(lái)。在考核評(píng)價(jià)上，陜師大將原來(lái)平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的三七比例調(diào)整為五五比例。平時(shí)的50分包括實(shí)踐20分、課堂表現(xiàn)20分、考勤10分，考核方式的變化加重了實(shí)踐的力度。

英語(yǔ)文學(xué)專業(yè)大三學(xué)生陳曦昊到貧困家庭入戶調(diào)研后，第一次近距離感受到了什么是真正的“貧困”。陳曦昊坦言，這次實(shí)踐后，“我消除了過(guò)去很多無(wú)知的偏見(jiàn)，重新審視了自己的人生選擇。青春建功新時(shí)代，我們要到基層去、到祖國(guó)需要的地方去”。

教育的最高境界是促使學(xué)生自我教育。2017年11月，陜師大馬院組建了由18名學(xué)子構(gòu)成的新時(shí)代大學(xué)生理論宣講團(tuán)。宣講團(tuán)秉承“在馬學(xué)馬、在馬研馬、在馬宣馬”的宗旨，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢(shì)和思想政治教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)習(xí)好、宣傳好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線，涵蓋科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、國(guó)家安全等主題，面向全社會(huì)開(kāi)展預(yù)約宣講，五個(gè)月時(shí)間里，累計(jì)巡回宣講40余場(chǎng)，覆蓋青年學(xué)生近4000余人，在朋輩教育中充分帶動(dòng)了廣大青年學(xué)子堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，提升主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)給我的思考就是與時(shí)代同心同行，青春才有價(jià)值。”演講團(tuán)成員陳坤對(duì)自己演講的主題——五四運(yùn)動(dòng)精神有這樣的認(rèn)識(shí)。

此外，馬院還成立了新媒體發(fā)展中心，著力加強(qiáng)微信公眾號(hào)建設(shè)，目前已推文800余篇。線上“初心誦”師生接力誦讀馬列經(jīng)典、“師說(shuō)新語(yǔ)”和“SNNU思政課”等欄目，都體現(xiàn)了該?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋思政”的活力與特色。

對(duì)未來(lái)思政課程的設(shè)計(jì)，任曉偉說(shuō)，“思想政治理論課實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前正在準(zhǔn)備中，就是把本科生思想政治理論課中有故事、有情節(jié)、有意義的內(nèi)容，通過(guò)VR技術(shù)以實(shí)驗(yàn)手段呈現(xiàn)出來(lái)，做成教學(xué)資料，滿足學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中直觀性、體驗(yàn)性的需求。另外，以陜西為元素的中國(guó)史特色課程也在籌劃中?！?/p>

卓越學(xué)子年華“政”好

“在我們的青春中，很多老師影響了我們，這學(xué)期我們開(kāi)始實(shí)習(xí)，也要走進(jìn)很多青少年的青春里去影響他們，做一個(gè)好老師一直是我的夢(mèng)想?！迸Ｐ佬勒f(shuō)。

牛欣欣是陜師大2016級(jí)思政卓越班的一員。自2007年國(guó)家公費(fèi)師范生教育政策實(shí)施以來(lái)，陜師大每年承擔(dān)2000余名公費(fèi)師范生的培養(yǎng)任務(wù)，根據(jù)相關(guān)政策，這些公費(fèi)師范生畢業(yè)后將回到生源地從事基礎(chǔ)教育工作。

“心中有信仰，腳下有力量?！边@些學(xué)子對(duì)馬克思主義有沒(méi)有信仰？對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有沒(méi)有信念？對(duì)黨有著什么樣的認(rèn)知？能不能承擔(dān)未來(lái)思政課程和課程思政培根鑄魂的使命？

2017級(jí)思政卓越班學(xué)生阿麗騰來(lái)自新疆塔城地區(qū)和布克賽爾自治縣，蒙古族，她特別喜歡中共黨史這門(mén)課，“對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，我更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是為人民謀幸福的政黨，我們黨所做的一切，都是為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為人類謀和平與發(fā)展。目前，我已經(jīng)光榮地成為一名預(yù)備黨員，還要努力成為一名合格的共產(chǎn)黨員?！卑Ⅺ愹v說(shuō)。

當(dāng)談及中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇時(shí)，研三學(xué)生全澤慧認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨有其先進(jìn)性，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是符合中國(guó)國(guó)情發(fā)展的。“不管面對(duì)任何輿論，我有自己清晰的判斷和立場(chǎng)?！?/p>

思政卓越班的楊鈺鈺九月份走上了教師崗位，上崗前，她將自己在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)上看到的熱點(diǎn)事件或理論文章加入政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中?！拔視?huì)選擇一些學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的同時(shí)，更讓他們學(xué)有所思、學(xué)有所感、學(xué)有所得。用政治立場(chǎng)和理論說(shuō)服學(xué)生，用思想的魅力、真理的力量引領(lǐng)學(xué)生?！?/p>

“學(xué)習(xí)馬克思主義后，我覺(jué)得它是影響人類發(fā)展的一種科學(xué)理論。”程鈺斌說(shuō)，“教師這個(gè)職業(yè)是最容易一傳十、十傳百的，能影響很多人，我要做一名堅(jiān)定的馬克思主義信仰者、忠實(shí)的踐行者和虔誠(chéng)的傳道者?！?/p>

“讓有信仰的人講信仰?！庇浾唠S機(jī)采訪的這些學(xué)生雖不能代表全體公費(fèi)師范生，但可以肯定的是他們是公費(fèi)師范生群體的縮影。在對(duì)“根”與“魂”和“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題上，他們已然做到了“知信”。我們有理由相信，他們?cè)谖磥?lái)的崗位上能夠培養(yǎng)出更多擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。