[摘 要]高校思想政治理論課是高等教育階段思想政治教育體系的核心部分，是培養(yǎng)和鍛煉新時(shí)期接班人的關(guān)鍵。隨著新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)思潮發(fā)生了較大變化，多元因素影響思想政治課程的開(kāi)展和實(shí)施，因此，充分把握和提升高校思想政治理論課實(shí)效性是該課程的重要教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)高校思想政治理論課的實(shí)效性及其特點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)現(xiàn)階段思想政治理論課程實(shí)效性不強(qiáng)的原因進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)效果的改善有所啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治理論課 實(shí)效性 實(shí)踐教學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系榆林學(xué)院青年科技基金項(xiàng)目《中國(guó)共產(chǎn)黨反腐敗的特性分析》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：000917）。

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是高校思政工作的重點(diǎn)和核心環(huán)節(jié)，一直受到中央的高度關(guān)注。2005年，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《〈中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)〉實(shí)施方案》，是高校開(kāi)展思想政治理論課的一次重要占位部署，是對(duì)相關(guān)理論課程的調(diào)整和進(jìn)一步優(yōu)化，明確了高校思想政治理論課開(kāi)展的必要性和重要意義，對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了詳細(xì)闡述和說(shuō)明，從而為提高高校思想政治課的實(shí)效性指明了方向。

高校思想政治理論課實(shí)效性的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.實(shí)效性

課程實(shí)效性是檢驗(yàn)和對(duì)標(biāo)課程完成效果的關(guān)鍵，從宣傳部和教育部下發(fā)的文件來(lái)看，思想政治理論課的實(shí)效性指的是學(xué)生對(duì)于思想政治理論課所傳授的知識(shí)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：一是聽(tīng)得懂；二是信得過(guò)；三是用得上。

（1）聽(tīng)得懂。雖然大學(xué)生已經(jīng)擁有較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是他們依然非?？释p松、新穎的教學(xué)方式，其在課堂中的主體地位需要得到教師的支持和理解。所以，在開(kāi)展思想政治理論學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是否能夠聽(tīng)得懂相關(guān)課程內(nèi)容是滿(mǎn)足課程實(shí)效性的第一步。從思想政治理論課的具體內(nèi)容來(lái)看，該課程內(nèi)容相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課而言在知識(shí)架構(gòu)上存在一定差異，教師要想達(dá)成讓學(xué)生聽(tīng)得懂的目標(biāo)，就要擺脫對(duì)思政理論課晦澀、抽象的傳統(tǒng)認(rèn)知，用活潑、生動(dòng)的方式進(jìn)行授課，從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡聽(tīng)，并能聽(tīng)得懂，提高課程的實(shí)效性。

（2）信得過(guò)。高校開(kāi)展思想政治理論學(xué)習(xí)時(shí)，在聽(tīng)得懂的基礎(chǔ)上需要學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和相信中國(guó)特色社會(huì)主義理論的實(shí)用性，了解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和政治格局及我國(guó)發(fā)展形勢(shì)等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，這樣，才能增強(qiáng)思政課程的實(shí)效性。

（3）用得上。理論學(xué)習(xí)的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，國(guó)家培養(yǎng)大學(xué)生，讓大學(xué)生接受更好的教育，就是要引導(dǎo)他們掌握科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，能指導(dǎo)今后的工作和生活，為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。只有將理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，才能真正實(shí)現(xiàn)高校思政理論課的實(shí)效性。

2.實(shí)效性的特點(diǎn)

一是實(shí)效性強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)要和大學(xué)生的道德素養(yǎng)及實(shí)踐能力相統(tǒng)一。理論課程對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀具有重要意義，它不僅是知識(shí)，更是一種能力。對(duì)于中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治理論學(xué)習(xí)是應(yīng)長(zhǎng)久堅(jiān)持的思想塑造，只有將思想政治理論和大學(xué)生的良好品德緊密聯(lián)系在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的實(shí)效性。

二是實(shí)效性受教師、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐等因素的影響。高校思想政治理論課實(shí)效性的關(guān)鍵和核心在于教學(xué)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性，所以教師、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)實(shí)效性的重要保障，只有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、先進(jìn)可行的教學(xué)方法以及豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能保障思政課程的實(shí)效性。

三是實(shí)效性受社會(huì)環(huán)境等外來(lái)因素的影響較大。思想觀念是一種社會(huì)化產(chǎn)物，會(huì)受社會(huì)變遷等外界因素的影響。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)建設(shè)的不斷發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些新思潮，但內(nèi)容魚(yú)龍混雜，一些不積極的思想也摻雜其中，如拜金主義、享樂(lè)主義、網(wǎng)絡(luò)色情暴力、仇富等。面對(duì)這樣的思想沖擊、快節(jié)奏的生活方式和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生是否能正確看待和理性選擇，就是思想政治理論課程實(shí)效性的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

高校思想政治理論課實(shí)效性的現(xiàn)狀

目前，各高校思想政治理論課學(xué)習(xí)整體開(kāi)展情況較好，逐漸摸索和積累了許多經(jīng)驗(yàn)和方法，大學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)有很大提升，但在進(jìn)一步提高思想政治理論課的實(shí)效性上依然存在一些不足和問(wèn)題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.部分大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

思想政治理論課對(duì)培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的良好品德具有重要作用，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)前，受部分不良社會(huì)思潮及學(xué)業(yè)壓力的影響，大學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)方面存在一定誤區(qū)，在思想上不重視思想政治理論課，認(rèn)為這是國(guó)家對(duì)于自身的一種思想鉗制，是一種被迫學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于思想政治理論課的內(nèi)容較為晦澀，與大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課及興趣愛(ài)好存在較大差異，致使大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。有的教師在選擇教學(xué)案例時(shí)未能與時(shí)俱進(jìn)，甚至偏離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息爆炸、價(jià)值取向多元化使大學(xué)生面臨著艱難的抉擇，面對(duì)龐雜的信息其價(jià)值觀難免會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的積極性，自然也會(huì)阻礙高校思想政治理論課實(shí)效性的發(fā)揮。

2.部分學(xué)生對(duì)政治漠不關(guān)心，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感

現(xiàn)代學(xué)生生活得很幸福，他們沒(méi)有處在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，少了許多憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的家國(guó)情懷，而將更多的注意力和精力放在了自身的發(fā)展和前途上，對(duì)于政治關(guān)心較少，對(duì)于思想政治理論課的態(tài)度也是漠不關(guān)心，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣較差、出勤率不高、認(rèn)真度較低等。許多學(xué)生抱著自己不想從政的態(tài)度，而忽視了思想上的提升和學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤的想法嚴(yán)重影響了高校思想政治理論課教學(xué)的開(kāi)展。

3.部分學(xué)生道德素養(yǎng)滑坡，出現(xiàn)違法違紀(jì)行為

大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，從整體上看我國(guó)大學(xué)生的素質(zhì)較好，但是仍有一些學(xué)生不務(wù)學(xué)業(yè)、道德滑坡，甚至出現(xiàn)違法違紀(jì)的行為，這些學(xué)生嚴(yán)重影響了社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生的印象。當(dāng)前，在大學(xué)生這一群體中，對(duì)學(xué)生影響最大的是上進(jìn)心不足、浮躁，從思想上分析，就是思想道德素質(zhì)較低、“三觀”存在一定偏差等，這都體現(xiàn)出我國(guó)思想政治理論教學(xué)還存在差距，教學(xué)效果還未達(dá)到預(yù)期。

提升高校思想政治理論課實(shí)效性的幾點(diǎn)對(duì)策

1.堅(jiān)持馬克思主義，保證方向正確

一是堅(jiān)持用馬克思主義理論為指導(dǎo)，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，不斷完善教育體系。一方面，國(guó)家應(yīng)加大基礎(chǔ)教育階段思想政治理論教育的力度，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，高校應(yīng)不斷激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣和積極性。在授課過(guò)程中，教師要結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)及大學(xué)生的理解能力和接受程度，不斷強(qiáng)化思想政治理論課的實(shí)踐作用，努力提高思政課程的實(shí)效性。

二是與時(shí)俱進(jìn)，要加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期新思想的學(xué)習(xí)和完善。高校教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在課程內(nèi)容上融入新時(shí)代的新思想和新知識(shí)，特別是習(xí)總書(shū)記的系列講話和重要理論；要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，用現(xiàn)代政治理論武裝自己的頭腦，讓思想政治理論課充滿(mǎn)活力，成為大學(xué)生思想成長(zhǎng)的引領(lǐng)。

2.不斷借鑒學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法

一是汲取國(guó)外思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。西方資本主義國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的思想政治理論學(xué)習(xí)有許多值得借鑒和參考的價(jià)值，對(duì)于提升我國(guó)思想政治教育的實(shí)效性具有很大啟發(fā)。首先，提高思想政治理論課內(nèi)容的政治性，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)功能。無(wú)論是西方資本主義國(guó)家，還是我國(guó)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家，從思想政治教育領(lǐng)域都具有明顯的階級(jí)性和政治傾向性，所以在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要采取多種方式宣傳正能量，宣揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，鞏固國(guó)家的思想政治理論基礎(chǔ)。其次，要注重思想政治理論教育的法治化與其方法的科學(xué)化、藝術(shù)化。我們應(yīng)該將思想政治理論教育“入法入規(guī)”，將思想政治教育融入教學(xué)規(guī)定中，不斷增強(qiáng)其規(guī)范性和目的性。同時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)化與藝術(shù)化，突出理論教育的針對(duì)性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

二是從思想教育的歷史發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。首先，要重視道德教育，注重道德力量潛移默化的影響。應(yīng)發(fā)揮思想教育“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，將良好的思想道德和政治素養(yǎng)緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而進(jìn)一步形成良性帶動(dòng)作用。其次，注重教育方法的運(yùn)用。要不斷更新教育觀念，用更加符合時(shí)代發(fā)展的方式方法指導(dǎo)教學(xué)，尤其要將愛(ài)國(guó)主義教育作為思想政治理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到今天的美好生活來(lái)之不易。

三是根據(jù)自身實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。各個(gè)高校的辦學(xué)層次、教學(xué)水平以及學(xué)生素質(zhì)都存在明顯差異，所以高校在相互汲取有益經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，實(shí)事求是地開(kāi)展教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于思想政治理論課學(xué)習(xí)的需求，保障課程的實(shí)效性。

3.提高課堂教學(xué)效果，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

一是充分利用課堂，開(kāi)展層次教學(xué)。提高思想政治理論課實(shí)效性的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，而課堂教學(xué)是最集中的學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，要提升思想政治教師的素質(zhì)，不斷完善和加強(qiáng)高校政工隊(duì)伍，使其能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。其次，要以學(xué)生為本，開(kāi)展層次教學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，教師在思想政治理論課教學(xué)中要注重學(xué)生的參與度，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的自覺(jué)性，激發(fā)他們的熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可利用辯論會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生探討國(guó)家政治及主流意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁地位和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

二是積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。首先，要積極地將實(shí)踐教學(xué)融入理論教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐，以思想政治理論指導(dǎo)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，關(guān)于新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義主要矛盾的探究，教師可以給學(xué)生布置一篇“關(guān)于新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義主要矛盾探究”的調(diào)研項(xiàng)目，大學(xué)生可以利用假期深入社會(huì)，從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道調(diào)研具體內(nèi)容，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，最后形成調(diào)研報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生的綜合能力將得到充分鍛煉和提高，其思想政治理論水平和素養(yǎng)也會(huì)得到提高。再例如，學(xué)?？梢越M織演講比賽、模范報(bào)告會(huì)、情景劇等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，潛移默化地吸收和掌握思想政治理論知識(shí)。除此之外，氛圍的營(yíng)造也是保障學(xué)習(xí)實(shí)效性的重要因素，所以高校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極樹(shù)立和宣傳新時(shí)代思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治內(nèi)容，以豐富多彩的形式引導(dǎo)更多的學(xué)生參加校園活動(dòng)，參與思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐。

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作者單位：榆林學(xué)院