在教育教學(xué)過程中，要達(dá)到教育效果的最大化，需要教師和學(xué)生的完美配合，教師要擁有積極健康的心態(tài)，能夠帶著愉悅的心情工作，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí),開心地融入班級(jí)。這樣融洽的相處，會(huì)讓教師的工作開展起來得心應(yīng)手，為良好課堂模式的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、嚴(yán)格要求自己，運(yùn)用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)于教師來說，儀表端莊、精神飽滿是對(duì)教師外在形象的要求，有文化、有教養(yǎng)、有氣質(zhì)是對(duì)教師內(nèi)在的要求?，F(xiàn)今的孩子會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己喜歡的老師，對(duì)自己崇拜的老師他們將其視為偶像，把老師的話語視為“圣旨”。因此我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立好“榜樣”。只有處處嚴(yán)格要求自己，才能把“陽光和愛”灑向每個(gè)學(xué)生，才能成就學(xué)生健康、活潑、和諧的人生。

二、注重語言運(yùn)用，用語言魅力感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生

俗語說：“優(yōu)美的語言，往往會(huì)打動(dòng)人，讓人不由自主地‘臣服’。”而在師生的相處中，語言教育是最好的手段，我們?cè)谂c學(xué)生交流的過程中，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用語言優(yōu)勢(shì)，用語言感染學(xué)生、教育學(xué)生，做到以理服人。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味地批評(píng)指責(zé)，要站在學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生心甘情愿地接受老師的批評(píng)和教育。

三、適應(yīng)潮流發(fā)展，為自己充電，跟學(xué)生有“共同語言”

現(xiàn)在的00后學(xué)生，對(duì)新事物都很好奇，而且接受能力強(qiáng)，我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷豐富自身的知識(shí)，才能以不變應(yīng)萬變。要和學(xué)生有共同語言，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能從我們身上學(xué)到課本以外的知識(shí)，從而內(nèi)心充滿崇拜感，樂意被老師“牽著鼻子”走，在這一過程中學(xué)生也會(huì)樹立正確的人生觀和世界觀。

四、用樂觀向上的心態(tài)，帶動(dòng)學(xué)生“心靈”的共鳴

為學(xué)生服務(wù)是教育的永恒主題，而我們教師是為學(xué)生服務(wù)這個(gè)金字塔中重要的一層。一個(gè)陽光上進(jìn)，擁有積極心態(tài)的人，是任何人都愿意結(jié)交的。因此我們一定不要把自己的負(fù)面情緒帶到課堂上來，一定要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，時(shí)刻注意用陽光的心態(tài)、樂觀的態(tài)度與學(xué)生相處。在與老師的相處過程中，孩子們也會(huì)學(xué)習(xí)老師調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)一切，擁有滿滿的正能量，進(jìn)而以積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去，也會(huì)在成長(zhǎng)的過程中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，進(jìn)而成就他們的一生。

五、用真誠(chéng)和孩子相處，亦師亦友更和諧

在與孩子們的相處中我們要做到言傳身教，要孩子們聽我們的，就不能只做做樣子。我們要學(xué)會(huì)“蹲下來”，做孩子們的好朋友、好師長(zhǎng)。以“真誠(chéng)”為主打，在課堂上是師生關(guān)系，下課后就是最好的朋友，學(xué)生可以給你說說他們的煩心事，你可以幫他們出出主意，在這樣亦師亦友的相處中，彼此的關(guān)系越來越親近，越來越會(huì)為對(duì)方考慮，不管遇到什么樣的難題，都能共同面對(duì)，共同分擔(dān)，共渡學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種問題，讓每個(gè)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子在愛的海洋中遨游。

六、關(guān)注特殊群體，以愛養(yǎng)愛

愛是教育的“主打歌”，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，感受到被呵護(hù)，他們才會(huì)想靠近老師。而在教育教學(xué)工作中，我們會(huì)碰到一些特殊群體，這一群體是讓我們教師最頭疼的，也是班級(jí)管理中的“攔路虎”和“最大挑戰(zhàn)”。這時(shí)“關(guān)愛”和“感化”是突破這一群體的關(guān)鍵，他們的“突破”也會(huì)讓教師以更加飽滿的熱情投入到工作中，用更多的關(guān)愛和呵護(hù)來對(duì)待他們，達(dá)到“以愛養(yǎng)愛”的良性循環(huán)。

七、收獲幸福，擁有美好人生

作為教師雖然面臨著許多壓力，卻也有著自己獨(dú)一無二的小幸福，那種看到學(xué)生有變化的喜悅感；看到學(xué)生成績(jī)有提高的滿足感；看到自己曾經(jīng)的學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域有成就的自豪感；那種每逢節(jié)日收到來自全國(guó)各地學(xué)生祝福和問候的欣慰感；那種被學(xué)生重視，被學(xué)生呵護(hù)的“小開心”，都會(huì)讓教師產(chǎn)生更大的動(dòng)力，從而更加用心地工作和生活。

俗語說：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！焙捌粕ぷ?，不如做出樣子，因此我們要不斷提高自身修養(yǎng)，樹立良好的榜樣，以德服人；用自己的語言魅力感染學(xué)生；應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自己適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)；更應(yīng)該和孩子們真誠(chéng)相處，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，以自己的言行和人格魅力影響學(xué)生，真正做到言傳身教，為人師表。

作者單位 陜西省楊陵區(qū)邰城實(shí)驗(yàn)學(xué)校