十月是關(guān)中平原最為美好的季節(jié)，秦嶺北麓密密層層的樹林和渭河流域郁郁蔥蔥的莊稼，經(jīng)過淺秋淡淡的清霜之后，呈現(xiàn)出鵝黃色，不久又漸漸轉(zhuǎn)成異常艷麗而醉人的紅色。呵，在這美好的季節(jié)，我們迎來(lái)了新中國(guó)70周年華誕的喜慶節(jié)日。站在這個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)上，回望我國(guó)基礎(chǔ)教育一路走來(lái)的偉大歷程，不由贊嘆，眼前一片燦爛。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。在黨和國(guó)家的高度重視下，我國(guó)已經(jīng)構(gòu)建起具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，大幅提高了人民的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的文明基礎(chǔ)和持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，也為世界基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)智慧——這是了不起的偉大教育成就。因?yàn)?，我們的基礎(chǔ)教育是從半殖民地半封建社會(huì)極端薄弱的基礎(chǔ)上“跨越式”發(fā)展起來(lái)的，這是前所未有的基礎(chǔ)教育發(fā)展“奇跡”——而這個(gè)“奇跡”的內(nèi)在歷史背景與動(dòng)力，就是社會(huì)主義制度與堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是立足于辦好人民滿意的教育的初心和輝煌目標(biāo)。

教育的健康發(fā)展，需要法治的保障。改革開放以來(lái)，我國(guó)教育法律法規(guī)體系逐漸完善，教育教學(xué)沿著法治軌道積極穩(wěn)妥前進(jìn)，全體人民的法治意識(shí)空前提高，依法治教、依法治校的水平不斷提升。

教育的勃興，離不開課程改革這個(gè)核心?；A(chǔ)教育課程改革與我國(guó)社會(huì)發(fā)展和教育改革密切相連，從新中國(guó)建立開始，課程改革經(jīng)歷了不同的歷史階段，從改造與創(chuàng)建、鞏固與調(diào)整到轉(zhuǎn)型與深化，在價(jià)值取向、理論基礎(chǔ)、課程管理、課程設(shè)置和課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行了大幅度的革新。

教育的進(jìn)步，離不開教師的主導(dǎo)作用。黨和國(guó)家以及全社會(huì)重視教師，教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平等重大措施，調(diào)動(dòng)了廣大教師的教學(xué)熱情，有力地推動(dòng)了他們積極探索、改革創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，涌現(xiàn)出了豐碩的優(yōu)秀教育成果，推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)理論和實(shí)踐在整體上達(dá)到世界先進(jìn)水平，形成了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育理論和范式方法。

新中國(guó)成立70年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得的基本經(jīng)驗(yàn)，就是必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，始終強(qiáng)調(diào)立德樹人和不斷加強(qiáng)愛國(guó)主義教育；體現(xiàn)在教育教學(xué)和課程改革上，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有堅(jiān)定理想信念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。70年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展始終圍繞著“不忘初心”和“使命”這個(gè)主題?！帮L(fēng)景這邊獨(dú)好”，離不開黨和國(guó)家不斷探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的客觀規(guī)律，也離不開廣大教育工作者的辛勤努力工作。當(dāng)前，為了加速教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，我們必須深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷探索完善人民滿意的教育體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

作者單位 陜西省渭南市教育研究所