每一次聽到國歌的旋律，我都會情不自禁面向國旗，祝福偉大祖國蒸蒸日上。每一天，面對三尺講臺下渴望的目光，我的心?？偸欠浩鸩ɡ恕Ｃ恳荒昕匆蝗喝汉⒆釉趪煜滦?，感嘆幼苗向陽，茁壯成長。作為一個新時代的知識導航者，我自豪能夠與共和國同步、共同成長，用自己的真知灼見，傾情書寫著教育的華美樂章。

愛崗敬業(yè)促成長

1989年8月，我懷著美好的夢想，踏上了教育這塊陌生而又新奇的土地。我的座右銘是：真誠做人，踏實做事。教師職業(yè)成了我生命中不可缺少的一部分，而今我對教學的執(zhí)著與熱愛仍不減當年。我相信：生命因事業(yè)有成而精彩，人生價值因堅持而不斷提升！

人常說，打鐵需要自身硬。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直摸爬滾打奮戰(zhàn)在教育第一線。記得剛畢業(yè)時，我被分配到鄉(xiāng)下農(nóng)村寄宿制學校教書，每天除了正常上課外，業(yè)余時間我就苦練基本功：找來小黑板練習粉筆字，寫了擦，擦了寫，不厭其煩反復練習，從不間斷。因為我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，畢業(yè)后分配在農(nóng)村教學，普通話不標準。為了練好普通話，我常常利用休息時間翻閱《新華字典》，對每天的教學設計內容逐字標注拼音，試著用普通話一個字一個字地練習。剛開始很繞口，感覺很別扭，經(jīng)過不厭其煩地反復默讀，最終普通話測試達到二級甲等。

為了提高教學成績，期中和期末復習的時候，我在有限的教學參考、學校僅有的復習資料中精選典型題目，等家人晚上熟睡之后，我一個人坐在辦公桌前靜靜地在鋼板上刻印試卷，然后打開油印機蹲在地上用滾子一遍一遍地把試卷印出來。等我完成了所有工序，發(fā)覺自己已雙腿麻木，無法動彈了，但為了孩子們，我心里特別滿足。第二天上課時我將試卷分發(fā)給孩子們，通過測試，摸清孩子們在學習上存在的漏洞，然后有針對性地輔導，課間還要給個別學困生面對面反復講解，直到他們理解為止，最后再布置相關題目讓孩子回去做，第二天我還要提前到學校跟蹤檢查。我知道，教育是一門“做”的學問，只有在“做”中“教”，才是“真教”；在“做”中“育”，才是“真育”。經(jīng)過三年的磨礪，我終于有機會有實力代表學校去縣城參加青年教師課堂教學大獎賽，并一舉奪得綏德縣小學教師課堂教學大獎賽一等獎。從此，成功的喜悅點燃了我更大的工作熱情，我視這張獎狀為寶，常常以它鞭策自己要勤勉工作、團結同事、關愛學生。五年后經(jīng)過層層考核，我順利獲得了榆林地區(qū)“教學能手”稱號。

大愛無疆潤學子

只要我一走上講臺，走到孩子們中間，我就會忘掉所有的不愉快。我認為，一個教師要成長為名師，首先要做學生心中的名師。在平時的工作中，要堅持從細節(jié)做起，從生活和學習上關心學生，讓他們體會到班級就像自己的家一樣。30年的教育生涯中，我始終堅持不放棄每一個孩子，用寬容的心態(tài)接納孩子的過失，用母親般的言行善待、呵護每一個孩子，給孩子們帶來快樂和幸福。

2002年榆林市開始了新課程改革，一直帶畢業(yè)班的我，在接不接一年級這個問題上充滿了矛盾。這的確是一個新的挑戰(zhàn)，一個普通的教師，從一個教育戰(zhàn)線上的新兵奮斗到省級教學能手，已經(jīng)很不容易了，課程改革是一個新生事物，能不能干好很難說。是走老路還是接受新的挑戰(zhàn)？權衡再三，不甘平庸的我，還是滿懷著對新課程的憧憬，走上了一年級的講臺。

在探索課堂教學的實踐中，我清醒地認識到，課堂教學必須有一定的理論指導，否則可能教學30年只是重復了29年，這是很可怕的。這時，我把目光投向了教科研課題。2003年開始申報的第一個市級課題《小學數(shù)學教學生活化的實踐與研究》，從開題到結題，我?guī)ьI課題組的老師，在實踐中研究，在研究中實踐。另外我還主持了兩個省級課題和一個市級課題，全部順利結題。課題的實驗、帶動、聚合，使一批青年教師脫穎而出，我也在實踐—反思—再實踐的過程中逐漸成熟起來。

善于創(chuàng)新提質量

教育應該是常干常新的事業(yè)，如果只是習慣性地重復過去，永遠也走不出又苦又累的怪圈。人活著就必須有一種精神，這種精神，對內是自我的成長，對外，是對他人、對社會的一種責任感。有時候創(chuàng)新，就是再給錯誤一個機會，把錯誤看成是打開新知大門的鑰匙。教室應該消除“恐懼”，“不要怕說錯”“別人說錯不要笑”應該成為基本的課堂文化，唯有在安全的氛圍里，才能產(chǎn)生“新思想”，誕生“新點子”“新方法”。學生只有經(jīng)過自己的大腦思考出結果，才會體驗到學習的成就感。

我經(jīng)常在孩子們失敗的時候給予支持，做到課堂上關注每一個學生，就是要時時以身示范，認認真真對待每一次備課，每一堂教學，緊扣教材要求，并從學生的視角努力創(chuàng)造機會，讓學生們把自已的知識和生活帶到課堂中來，給學生創(chuàng)造“留白”，讓他們去表現(xiàn)自己，我就可以培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)設參與的平臺，創(chuàng)造更加包容和民主的課堂。我常常想方設法增加新的表達觀念的方式，允許更多的學生加入到課堂生活中來。廣大教師要認識到所有形式的參與，包括聆聽、書寫和發(fā)言，對于學習來說都是必要的。教學應從學生知道什么、理解什么、好奇什么來入手，我認為每個孩子的聲音都應該在課堂討論中被表達出來，這既是教學決策又是課程決策，并做到“教不越位，學要到位”。

引領導航結碩果

2015年，我被陜西省教育廳、人社廳確定為陜西省首批名師工作室主持人。我認為作為陜西省名師工作室主持人，必須守住課堂修內功。我們所有團隊成員都要站在“優(yōu)生先強師”的育人高度，做到“讀書養(yǎng)正，立己達人”。在教育教學生涯中努力修煉“三功”：一是“站功”，就是身體力行的教學之功；二是“坐功”，就是耐得住寂寞的潛學之功；三是“心功”，就是拒絕誘惑，且行且思的淡定之功。用“讀”豐富專業(yè)底蘊，用“研”提升專業(yè)內涵， 用“寫”凝聚專業(yè)智慧。走進每個孩子的心里，點燃每個孩子的學習欲望，才能使每堂課真正收到實效。團隊成員努力奠定四大基石：師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛、實績優(yōu)異。我還要引領好年輕人的價值觀、工作觀、生活觀。吃苦在前，勇挑重擔，勇于探索，起到骨干教師的領頭雁作用。我所帶班級數(shù)學教學成績名列前茅，經(jīng)營的教育教學網(wǎng)站連續(xù)三年獲得了市級優(yōu)秀獎，培養(yǎng)的青年教師王玉娥、崔歡、任琴琴獲得省級教學能手稱號，馬蓉等教師獲得了市級教學能手稱號，在綏德縣教育扶貧中，作為榆林市突出貢獻專家，為所幫扶的田莊鎮(zhèn)九年義務制學校做出了巨大貢獻。

作為一名人民教師，一名共產(chǎn)黨員，一定要守住自己的陣地，我愿和祖國同呼吸共命運，為了祖國的教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。努力把每一項工作、每一件小事都做到極致，把工作當享受，助人當享受，盡責當享受，一輩子就能天天生活在享受之中。爭做學生喜歡你、家長選擇你、同行認可你、領導賞識你、質量成就你、時間考驗你、科研支撐你的實踐型教師，永遠有光，才能照亮身邊更多的人。我要在祖國發(fā)展日新月異的今天，緊跟時代的步伐，用自己的努力實現(xiàn)人生的華麗轉身。我相信，風雨兼程必能到達遠方。

作者單位：綏德縣江德小學