我出生在一個農(nóng)民家庭，因為經(jīng)濟困難，直到9歲才上學，由于年齡偏大，直接讀了一年級下冊，因此沒有學習過漢語拼音，認識的字也很少，語文測試成績基本徘徊在20分左右，是一名地地道道的后進生。

老師的批評像家常便飯一樣頻繁，同學的嘲笑像錐子一樣刺痛我的心，自卑、膽怯像霧霾一樣籠罩著我。那時候我特別害怕上語文課，腦袋低低的，恨不得塞進課桌抽屜里，甚至有些反感讀書。因為底子差，三年過去了，成績也不見提高，漸漸開始自暴自棄起來。

直到小學四年級，換了一位姓張的語文老師，他是一個細致入微的人，發(fā)現(xiàn)我數(shù)學成績挺好，每次都90多分，語文才20多分，于是找我談心。他說：“你語文成績不好的原因主要是漢語拼音沒有學好，識字量少，字詞基礎(chǔ)差，如果能把拼音學會了，多認識字，一定會取得好成績的，只要你肯努力，老師一定會幫助你！”我鄭重又欣喜地點了點頭，內(nèi)心充滿了感激。

在接下來的日子，張老師幫我補習拼音，教我查字典，要求我背誦好詞好句，每天寫一句話，學期末語文測試，我考了有史以來的最高分——87分！從此我愛上了學習，積極、自信、陽光，再也沒有覺得語文晦澀難懂?？梢哉f，是張老師改變了我的人生軌跡，這一生，在內(nèi)心深處永遠記著他、感激他。我想，長大后成為一名像張老師一樣的人，是我對恩師最好的銘記。

大學畢業(yè)后，我如愿當了老師，成了一名教育道路上的追夢人，因為自己親身經(jīng)歷的緣故，對后進生特別關(guān)注。作為一個教師，有責任、有義務(wù)，也應(yīng)該幫助教育好這些后進生，使他們也能健康、快樂地成長。

要想有效轉(zhuǎn)化后進生，老師必須要有一顆包容有愛的心。我曾教過五年級的一位同學，非常聰明，低年級階段學得挺好，但后來完全沒有上進心，自暴自棄。經(jīng)過多次家訪，我了解得知他的父母由于感情不合離婚了，母親出走，父親經(jīng)常在外不回家，不關(guān)心他，他感到被拋棄、情感沒有依托，學習成績也一落千丈。于是我從關(guān)愛他的生活做起，常常讓他來我家吃飯、談心，有意讓他幫我做些家務(wù)，把他當自己孩子看待。后來我又用盡各種辦法聯(lián)系到了他的母親，告知孩子現(xiàn)狀，說服她回到孩子身邊。孩子感受到了愛，生活有了自信，學習也有了起色，漸漸成長為一名優(yōu)秀學生。

轉(zhuǎn)化后進生時不要急于求成，可先根據(jù)實際情況設(shè)定比較低的目標，鼓勵他們完成這個目標，逐步在原有基礎(chǔ)上取得進步。我曾教過一個姓李的同學，語文學得很差，生字大多不會寫，于是我決定先幫他輔導拼音，學習認字，學習寫話。后來我發(fā)現(xiàn)他寫作特別困難，怎么辦？我讓他從最基礎(chǔ)、最低目標開始，以日記代作文，第一次日記可以寫一句話，然后第二天的日記又在老師指導下寫兩句、三句、四句……然后在老師或優(yōu)秀生的輔導下分專題訓練寫，使他從中獲得了成功的喜悅，獲得自信心，學習逐漸有了進步。

轉(zhuǎn)化后進生時應(yīng)淡化其弱點，強化優(yōu)點，不吝表揚。曾接手過一個四年級的班級，剛進教室第一次走過一位同學身邊時，我無意識做了一個抬手的動作，他馬上做了一個調(diào)皮的防御動作，惹得全班學生哄堂大笑。后來我了解到原來這位同學好動調(diào)皮，不愛學習，常常挨批。有次衛(wèi)生大檢查，他撿到50元錢，交給了我，我馬上在全體學生大會上表揚獎勵了他，后來該同學在班上無論做什么常常跑在前面，學習也積極了，這就是不小的進步。

歲月不居，時節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼從事教育工作二十余年，有喜有憂，有苦有樂，但無論如何，我始終記得當年想成為一名老師的初衷，既然選擇了這份職業(yè)，就必須要對每一位孩子負責。作為一名教育工作者，我會用足夠的耐心去愛護每一個孩子，呵護每一顆心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，因為教育路上，我們都是追夢人。

作者單位：子洲縣第一小學