沒有無德育的教育，沒有無情感的管理。音樂教育以音樂為媒介，育人為宗旨。音樂教育是美育手段之一，它能陶冶學(xué)生的情操，修正學(xué)生的德行。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體主義的高尚品德和良好品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

可以這么說，歌聲是一條紐帶，把一顆顆心連在一起，這樣的音樂無需更多的語言，也不用去過多地談?wù)撘魳返闹R和技能。而在以往的音樂課堂上，我們把重點(diǎn)都放在想方設(shè)法提高學(xué)生的音樂知識技能上時(shí)，就會忽視了對學(xué)生的品德培育。因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。

一、從提問中來，到美好中去

大自然是美的，善待自然，它會綠樹長青，花兒鮮艷。如果你不珍惜大自然給我們創(chuàng)造的舒適環(huán)境，各種惡劣的天氣、洪水奔流、泥石流擋道等都會接踵而至。在聽賞歌曲《田野在召喚》時(shí)，筆者在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：由兩位同學(xué)扮演枝繁葉茂的大樹，另外兩位同學(xué)扮演草叢和花朵，還有一些學(xué)生扮演玩耍的游客，《田野在召喚》作為背景音樂。當(dāng)游客走到大樹附近時(shí)，有的拉扯大樹的枝條，有的用尖銳的玩具刀用力地刺戳大樹干，不一會兒，生命力旺盛的大樹歪了頭，傾斜了身體，鮮艷的樹葉黯然失色。這時(shí)音樂戛然而止，筆者立即提出問題：你聽到了什么樣的音樂？你又看到了什么場景？顯然，兩個問題得出了不一樣的答案，一首是歡快活潑的歌曲，一個破壞環(huán)境的刺眼畫面。學(xué)生通過“演一演”來親身經(jīng)歷，無需老師更多的措詞，他們已經(jīng)明白了一個道理：破壞我們賴以生存的環(huán)境，再美妙的音樂也會驟停。

二、從律動中來，到體驗(yàn)中去

學(xué)生在唱歌時(shí)，恰當(dāng)?shù)丶尤肼蓜?，不僅可以讓原有的情感得到升華，也能讓學(xué)生容易把握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容，品德教育在律動中更能得到自然滲透。如在學(xué)唱《學(xué)做解放軍》一課時(shí)，歌曲的內(nèi)容簡單易懂，旋律朗朗上口，教唱的環(huán)節(jié)是比較順利的。這首動感十足的歌曲，學(xué)生表演的熱情更勝一籌。筆者在課前準(zhǔn)備了若干頂解放軍軍帽，玩具槍數(shù)把，在學(xué)完教唱歌曲的環(huán)節(jié)后，分發(fā)給樂意表演的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生排成整齊的四列縱隊(duì)，背著玩具槍伴著音樂踏起整齊的步伐，體驗(yàn)著解放軍叔叔訓(xùn)練、巡邏時(shí)的步伐一致、齊心協(xié)力保家衛(wèi)國的精神。沒有表演的同學(xué)利用二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律做身體律動，如拍手、拍腿，拍手、打響指等，猶如為臺前表演的同學(xué)伴奏。臺上英姿勃發(fā)的“小小解放軍”、臺下步調(diào)一致的“人民群眾”，在同一首歌曲《學(xué)做解放軍》中緊密團(tuán)結(jié)、通力合作，完美地表現(xiàn)出軍民一家親的和諧畫面。在教唱《國歌》時(shí)，我除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住作品蘊(yùn)含的愛國情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

三、從游戲中來，到合作中去

為了讓學(xué)生在競爭中合作，我們還可以采用合理的“比一比”競賽式的活動教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，小組之間進(jìn)行比賽。學(xué)生在競賽活動中，積極參與，就在這些活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。我們要有效利用教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生的音樂能力在短短40分鐘內(nèi)有明顯的提高，促使學(xué)生從“學(xué)會音樂”轉(zhuǎn)到“會學(xué)音樂”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在欣賞有故事情節(jié)的音樂時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與其他同學(xué)合作表演。如欣賞《三只小豬》時(shí)，筆者讓學(xué)生分不同角色來合作表演。同學(xué)們練習(xí)時(shí)，我巡回了解學(xué)生合作情況，并積極給予指導(dǎo)。合作表演時(shí)，我要求學(xué)生表演到位，合作默契。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都會與同伴合作，或與其他學(xué)生合作來欣賞音樂，并且從合作表演欣賞中豐富自身情感的多種體驗(yàn)，也豐富自身對音樂的想象。

我國音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！蔽覀兠恳晃灰魳饭ぷ髡叨紤?yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷探索研究新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中成就課堂上的德育滲透。

作者單位 江蘇省濱?？h第一初級中學(xué)