11月2日，在西安市西北飯店一樓大禮堂內(nèi)，中國國家博物館研究館員齊吉祥利用虛擬技術(shù)把漢代的長信宮燈“一下子”從電子屏幕上“拿”了下來，“放大”在眾人的眼前，并“轉(zhuǎn)動(dòng)”宮燈到燈底座，“大家看，這明顯是個(gè)洞，因此之前說里面可存水，以凈化煙，是不對的。”臺下一陣驚嘆：“原來是這樣！”這堂生動(dòng)的歷史課，吸引了在場所有人的目光?！耙俏覀兠克鶎W(xué)校的學(xué)生都能用這樣的方式上課，那效果該多好啊?！饼R吉祥對前來參加交流會的一位校長說。

不久前，《中國教育現(xiàn)代化2035》中的十大戰(zhàn)略任務(wù)中的第八項(xiàng)已提出，要加快信息化時(shí)代變革。今年5月份，教育部科技發(fā)展中心虛擬現(xiàn)實(shí)研究中心成立。此次，在西北飯店內(nèi)召開的“2019虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中的深度應(yīng)用技術(shù)交流會”正是由研究中心和西北大學(xué)共同承辦。國內(nèi)教育界人士匯聚一堂，共同探討如何進(jìn)一步開展虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中的深度應(yīng)用工作。

虛擬技術(shù)、裝備“全面落地”：“深度應(yīng)用”的關(guān)鍵？

“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。在將信息技術(shù)與教學(xué)融合在一起的“融教學(xué)”中，虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用處在一個(gè)“高級”的階段。其在平面數(shù)字載體的基礎(chǔ)上升級到了立體的層面，達(dá)到了“感受真實(shí)”，能更好地針對不同地區(qū)孩子不同的特質(zhì)而達(dá)到相同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和目標(biāo)，使優(yōu)質(zhì)教育均衡得以實(shí)現(xiàn)。

而要想利用虛擬現(xiàn)實(shí)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)的方式，真正達(dá)到啟發(fā)式、探究式、論壇式、參與式教學(xué)，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心曹志祥認(rèn)為，創(chuàng)新有很多種，這種依托虛擬技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新要靠裝備。他指出，傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重學(xué)術(shù)知識教育，內(nèi)在教育邏輯是科學(xué)、課程、教材、裝備、教學(xué)、考試、成績，教育裝備起到了支持、輔助、促進(jìn)作用。然而教學(xué)創(chuàng)新則側(cè)重技術(shù)能力教育，其內(nèi)在教育邏輯是技術(shù)、裝備、方案、活動(dòng)、實(shí)踐、評價(jià)、作品。在這個(gè)教育邏輯中，體現(xiàn)“裝備既課程”理念，教育裝備起到支撐、引領(lǐng)、重構(gòu)作用。技術(shù)裝備可以推動(dòng)教育理念更新，提高學(xué)生認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，豐富教育供給方式，提升教師專業(yè)能力，推動(dòng)教育精準(zhǔn)管理。

據(jù)了解，陜西省西安市目前已開始了“虛擬教學(xué)”的初步探索，已有近10所中小學(xué)校配備了“也未艾”的一體機(jī)式虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備。使師生認(rèn)識了VR、AR等虛擬技術(shù)，但配備規(guī)模整體和個(gè)體均不是很大，每個(gè)學(xué)校從2臺到十幾臺數(shù)量不等。事實(shí)上，都未曾發(fā)揮“期待中”的教學(xué)效果。其原因之一是每所學(xué)校所配裝備數(shù)量太少，不能有效滿足現(xiàn)在班額的需求。幾臺設(shè)備相對數(shù)以千計(jì)的學(xué)生課程量來講，要達(dá)到“虛擬技術(shù)常態(tài)化教學(xué)”的目標(biāo)還有較長的路要走。

據(jù)“也未艾”陜西區(qū)域相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，她相信隨著教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校、教育主管部門之間的相互合作的加深和相關(guān)制度、機(jī)制政策制度的不斷完善，虛擬技術(shù)和設(shè)備將會大量應(yīng)用于未來的教育教學(xué)中，讓孩子們在“虛”“實(shí)”轉(zhuǎn)換間，擴(kuò)展教育視野和教學(xué)空間。

對于在教學(xué)中如何處理“虛”“實(shí)”之間的關(guān)系，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季指出，虛擬教學(xué)應(yīng)該“虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)為主”，虛擬技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)該針對每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況而采取不同的方法。而江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心莊西真教授則認(rèn)為，抓緊落實(shí)已出臺的政策文件中信息化相關(guān)內(nèi)容更為重要。他認(rèn)為“深度應(yīng)用”的關(guān)鍵是如何借助信息技術(shù)裝備培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的問題。

專業(yè)師資隊(duì)伍：為深度應(yīng)用提供“人才支撐”

要想應(yīng)用好虛擬技術(shù)和設(shè)備，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，除了硬件方面的條件，軟件方面的條件也必不可少，造就一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍是一個(gè)必要條件。為此，高校在加大信息化相關(guān)專業(yè)的師資培養(yǎng)的同時(shí)，國家在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中詳細(xì)提出要“將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分），將能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)”。以提升現(xiàn)任教師的信息素養(yǎng)。

陜西石泉縣電教館董才鋒告訴記者，目前，石泉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中，一般學(xué)校都會派遣信息教師去參加，其他學(xué)科的教師較少。近兩年，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的教師也逐漸增加，但占總體比率還是較小，信息素養(yǎng)是教學(xué)創(chuàng)新中各科教師都急需的。因此，應(yīng)該將更多其他學(xué)科教師全部納入培訓(xùn)體系。

對此，教育部教師工作司副司長黃偉在會上指出，2019年在2013年啟動(dòng)的“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”，計(jì)劃“到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課程、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，通過示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人5年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）”。他進(jìn)一步指出，要利用人工智能通過六項(xiàng)行動(dòng)助推教師隊(duì)伍建設(shè)。

安康市電教館陳祖茂告訴記者，能熟練運(yùn)用VR、AR等技術(shù)的教師，目前還比較少，更多教師處在“入門接觸”階段?！袄蠋焸兌己苊Γ瑳]有時(shí)間去深入研究這種東西。”西安紡織城小學(xué)一位負(fù)責(zé)此事的教師介紹。據(jù)了解，他們學(xué)校配備了7臺“也未艾”的虛擬設(shè)備。

“也未艾”陜西區(qū)域相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，西安市目前安裝了他們的虛擬設(shè)備的學(xué)校還未進(jìn)入常態(tài)化使用的階段。亟待解決的一個(gè)問題就是很多教師“不會使用”“不知道設(shè)備怎么和教育教學(xué)結(jié)合起來”。目前，他們正在組織成體系的專業(yè)培訓(xùn)，即將在設(shè)備安裝校進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。她同時(shí)指出，設(shè)備安裝到位后，更重要的是后續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)要跟上，否則設(shè)備就成了“擺設(shè)”。

對于培養(yǎng)教師的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)的結(jié)合，陜西師范大學(xué)校長游旭群認(rèn)為非常重要，他用師大開展的基于信息化的教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)沙龍活動(dòng)、“教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程創(chuàng)新培訓(xùn)平臺對口支援臨夏州項(xiàng)目”等生動(dòng)案例佐證了其觀點(diǎn)。

教育部科技發(fā)展中心主任羅方述指出，此次會上全國各地對于虛擬技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用案例和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識的交流，其本身就是對虛擬技術(shù)在教育教學(xué)上深度應(yīng)用的一次探索和推動(dòng)，具有積極的意義。

原標(biāo)題：《在探索中尋覓虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中深度應(yīng)用的路徑》

責(zé)任編輯：楊子