職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視，加快發(fā)展。遼寧省順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，由政府牽頭，在職業(yè)教育上發(fā)力，通過打好改革拳、政策拳、質(zhì)量拳，推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)深度合作，為校企合作注入了新活力，譜寫了產(chǎn)教融合的新篇章，打開了職業(yè)教育發(fā)展的新局面。

實現(xiàn)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不僅需要一批優(yōu)秀的科學(xué)家、管理者、工程技術(shù)人員，更迫切需要數(shù)以億計的受過良好職業(yè)教育的一線技術(shù)技能型人才。作為老工業(yè)基地，遼寧對高技能人才有著特殊需求，其選擇大力發(fā)展職業(yè)教育，與其說是一種現(xiàn)實所需、客觀所迫，不如說是提振全省教育乃至經(jīng)濟發(fā)展的主動戰(zhàn)略選擇。

而辦好職業(yè)教育，從現(xiàn)實來看依然需要政府自上而下統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動作為，同時引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)全面支持、廣泛參與。遼寧的職業(yè)教育改革，即是在政府主導(dǎo)之下瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)貙嶋H，在原有的校企合作基礎(chǔ)上加以全面突破，將之提升到結(jié)成命運共同體的高度，一方面激發(fā)了職校辦學(xué)活力，另一方面讓企業(yè)深度參與到學(xué)校辦學(xué)中來，職業(yè)教育因此展現(xiàn)出巨大的教育魅力，顯露出更強的生命力。

職業(yè)教育的健康快速發(fā)展，需要政府主動作為、積極發(fā)力，應(yīng)該從提升服務(wù)地區(qū)發(fā)展能力的高度予以謀劃，賦予職業(yè)學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵校企雙主體育人，把工匠精神滲透到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，形成教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈同頻共振、良性互動，這樣才能產(chǎn)生育人合力，努力培養(yǎng)更多滿足市場需求的具有一技之長的人才。從這個角度看，遼寧的職業(yè)教育改革之路，為其他省份提供了有意義的參照，樹立了政府主導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的典范。

弘揚工匠精神，助力地方經(jīng)濟全面振興，職教責(zé)無旁貸，政府重任在肩。當(dāng)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新階段，獲得發(fā)展新空間，高水平職教與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會互補的發(fā)展格局將逐漸清晰，更多孩子也因此有了人生出彩的機會。


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