“課程學(xué)習(xí)讓我對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有了更深的理解，增強(qiáng)了我進(jìn)一步研究的動(dòng)力。”西安交通大學(xué)（以下簡稱“西安交大”）2019級博士生達(dá)雅楠說?！跋到y(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，使我更加理解當(dāng)今世界發(fā)生的深刻變革以及中國未來的發(fā)展方向。”西安交通大學(xué)馬克思主義理論91班學(xué)生董嘉興說。今年10月，西安交通大學(xué)面向本科生和研究生開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程，這是學(xué)校扎實(shí)、縱深推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要舉措。

學(xué)校黨委高度重視“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課的開設(shè)，黨委書記張邁曾專門聽取開課準(zhǔn)備情況的匯報(bào)，并提出了具體要求。為提升課程質(zhì)量，真正讓課程內(nèi)容入腦入心，西安交大馬克思主義學(xué)院組建了由23名博士生導(dǎo)師組成的研究生優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和由15名研究基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)效果突出的優(yōu)秀教師組成的本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以《習(xí)近平談治國理政》（一二卷）、習(xí)近平總書記系列重要論述專題摘編、黨的十九大報(bào)告、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》為基本遵循和根本依據(jù)，按照不同授課對象設(shè)定了35個(gè)教學(xué)專題，涵蓋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的全部內(nèi)容。

西安交通大學(xué)黨委高度重視思想政治理論課建設(shè)，貫徹落實(shí)全國思想政治理論課教師座談會(huì)重要精神，印發(fā)《西安交通大學(xué)加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)20條》，從“八個(gè)相統(tǒng)一”入手著力提高思政課質(zhì)量，對標(biāo)“六要”加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。圍繞“讓學(xué)生真心喜愛、終身受益”的建設(shè)目標(biāo)，西安交大馬克思主義學(xué)院“對癥下藥”，針對思政課“理論聯(lián)系實(shí)際”存在的問題，在教學(xué)理念、教學(xué)模式上不斷探索創(chuàng)新，形成“三理貫通”（政理、學(xué)理、事理貫通）、“三環(huán)相扣”（專題式講授、主題式開放討論、多樣化主題社會(huì)實(shí)踐相扣）的教學(xué)理念和實(shí)踐模式，讓思政課更具吸引力、親和力、實(shí)效性，在2018年國家優(yōu)秀教學(xué)成果評審中榮獲二等獎(jiǎng)。

專題式教學(xué)抓住“結(jié)合點(diǎn)”，內(nèi)容更實(shí)了

思政課堂能否具有吸引力，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵點(diǎn)之一。怎樣讓思政課內(nèi)容更鮮活、更接地氣？西安交大馬克思主義學(xué)院給出的答案是：采取“專題式”教學(xué)，緊緊抓住社會(huì)熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)、學(xué)生疑點(diǎn)這些“結(jié)合點(diǎn)”設(shè)計(jì)專題內(nèi)容。

教學(xué)專題設(shè)計(jì)由政理闡釋、學(xué)理解釋、事理解析3個(gè)基本部分組成，政理闡釋突出價(jià)值定位，學(xué)理解釋通過知識(shí)供給和規(guī)律揭示掌握內(nèi)涵，事理解析通過現(xiàn)實(shí)剖析加深理解。

“堅(jiān)持內(nèi)容為王，以高質(zhì)量的教學(xué)專題和教學(xué)設(shè)計(jì)來支撐高質(zhì)量的思政課課堂，以問題導(dǎo)入、理論闡釋、現(xiàn)實(shí)解析、學(xué)生討論、教師總結(jié)等環(huán)節(jié)來安排和組織課堂教學(xué)?！瘪R克思主義學(xué)院副院長陳建兵在談到思政課“專題式”教學(xué)時(shí)說。

這種“專題式”教學(xué)，不僅突破了按章講授的限制，還能更好地將馬克思主義中國化的最新成果、最新形勢政策素材和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題引入課堂。“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程圍繞馬克思主義中國化歷史進(jìn)程和理論成果、特別是中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)教學(xué)專題，比如“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”“中國特色社會(huì)主義政治制度及其優(yōu)勢”“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生”“中國特色生態(tài)文明建設(shè)道路”等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的理論路線方針政策，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教案》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論教案》作為“專題式”教學(xué)的積累成果正式出版，產(chǎn)生了廣泛影響。

思政小課堂+社會(huì)大課堂，形式更活了

如何破解課堂講授、學(xué)生討論、社會(huì)實(shí)踐三者之間銜接不緊密的問題？西安交大思政課抓好“小課堂”、用好“大課堂”，通過開放式小班討論、多樣化主題社會(huì)實(shí)踐、平臺(tái)情境實(shí)踐教學(xué)等，讓形式更活了，學(xué)生更愛了。

人類命運(yùn)共同體、中國夢、人工智能……這些社會(huì)熱點(diǎn)，也是西安交大“馬克思主義基本原理概論”課“小班討論”上的熱點(diǎn)話題。討論主題由教師們集體討論最終確定，精準(zhǔn)對接。討論時(shí)將每個(gè)專業(yè)班級分成若干個(gè)10人左右的小組，以小組為單位進(jìn)行研討。在鼓勵(lì)學(xué)生自由思考的同時(shí)，教師更注重引導(dǎo)學(xué)生討論其背后的世界觀和方法論。“接地氣的討論讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用自己的話講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！陛o導(dǎo)員楊艷麗說?！靶“嘤懻摥h(huán)節(jié)讓我對知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，老師并不急于讓我們完全記住和背誦知識(shí)點(diǎn)，而是耐心地讓我們真正去了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的意義、作用和價(jià)值。”作為思修小班討論課的組長，彭康書院機(jī)類816班學(xué)生李致遠(yuǎn)在和小組成員的探討交流中迅速成長，體會(huì)到了分享的魅力。

在抓好“思政小課堂”的同時(shí)，西安交大積極用好“社會(huì)大課堂”，以多樣化主題社會(huì)實(shí)踐為抓手，切實(shí)落實(shí)“三理貫通”教學(xué)理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入基層，了解社情民情，感悟紅色文化，傳承西遷精神，切實(shí)提高思政課的實(shí)效性、生動(dòng)性。“追尋紅色足跡”思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)自2013年定期組織實(shí)施，“紀(jì)念白求恩”“紀(jì)念張思德”等現(xiàn)場教學(xué)和延安精神報(bào)告會(huì)，讓書本的講述更加直觀，革命的故事更加鮮活，榜樣的力量更加感人。還有“模擬法庭”進(jìn)校園、社會(huì)名家面對面、陜西紅色文化參觀等系列實(shí)踐活動(dòng)，這一套思政課實(shí)踐教學(xué)“組合拳”，開拓了一條思政課理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)協(xié)同育人的新路徑。

此外，西安交大馬克思主義學(xué)院還積極抓住“線上課堂”，探索混合式教學(xué)，目前已經(jīng)完成“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”4門本科生思政課的MOOC拍攝并上線，其中“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)上線。

輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)，隊(duì)伍更強(qiáng)了

講好思政課沒有幾把“刷子”不行，建好思政課沒有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍不行。圍繞打造高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，西安交大馬克思主義學(xué)院抓好隊(duì)伍融合、體制機(jī)制建設(shè)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。

于2015年成立的“大學(xué)生思想教育與實(shí)踐研究中心”融合思政課教師與輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍，共同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常管理有效銜接。比如選聘優(yōu)秀輔導(dǎo)員以“兼職教師”的身份參與思政課部分章節(jié)的講授，破解思政課教師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作機(jī)制分離問題。崇實(shí)書院輔導(dǎo)員張楠副教授參與了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課的教學(xué)工作?！拜o導(dǎo)員長期的職業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)習(xí)慣，形成了一整套以學(xué)生為中心的思考體系、思維體系和心理體系等職業(yè)素養(yǎng)，這些都是第一課堂教學(xué)豐富的素材和資源，賦予了理論知識(shí)在傳授過程中的另一種表達(dá)，在實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)生活對接中發(fā)揮了積極作用。”

此外，西安交大馬克思主義學(xué)院還通過從兄弟院校聘請知名教授到校講授思政課、聘請校外專家來校作形勢政策報(bào)告、建立思政課“特聘教授師資庫”等途徑，拓展思政課教師資源，拓展和夯實(shí)思政課教師隊(duì)伍。

教師是建好思政課、上好思政課的“關(guān)鍵”，圍繞提升思政課教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，馬克思主義學(xué)院也是下足了功夫：加強(qiáng)教師對馬列主義經(jīng)典著作研讀，特別是加強(qiáng)教師對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和研究；建立業(yè)績結(jié)構(gòu)化考核制度，促進(jìn)教師教學(xué)科研水平雙提升；建立集體備課、教師相互聽課制度，將集體備課和相互聽課的數(shù)量與質(zhì)量納入教研室的年度考核，形成集體備課、教師相互聽課的好風(fēng)尚；建立師德與業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議、社會(huì)考察，不斷提高每位教師的授課能力；實(shí)施青年教師師德師風(fēng)提升工程、教學(xué)能力幫扶工程、科研能力培育工程，為每位青年教師配備教學(xué)科研導(dǎo)師，助力青年教師發(fā)展。

思政課“三理貫通、三環(huán)相扣”的教學(xué)理念和實(shí)踐模式堅(jiān)持學(xué)理支撐政理、知識(shí)輸送價(jià)值、故事激發(fā)情感，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、體制機(jī)制上支撐和保證思政課“理論聯(lián)系實(shí)際”，有效提高了思政課教學(xué)效果?！拔覀儗?jiān)持‘三理貫通、三環(huán)相扣’的課程建設(shè)和教改思路，在做實(shí)做細(xì)上狠下功夫，開設(shè)好‘習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論’課程，扎實(shí)推進(jìn)‘三進(jìn)’，不斷提高思政課教學(xué)的思想性、理論性、親和力和針對性，為培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。”馬克思主義學(xué)院院長燕連福說。

責(zé)任編輯：陳棟