一、理解法治意識素養(yǎng)

1.法治意識素養(yǎng)的內(nèi)涵

《普通高中思想政治課程標準》（2017年版）指出，我國公民的法治意識，主要表現(xiàn)為自覺尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設。筆者認為，所謂素養(yǎng)指的是人在長期的學習和實踐過程中培養(yǎng)的一種能力和品格，尤其以世界觀、人生觀和價值觀為核心。而法治意識素養(yǎng)不僅僅應該包括上述能力，還應該包括對法律知識或者法哲學知識問題的理解、領(lǐng)悟及理性思維能力。

2.落實法治意識素養(yǎng)對學生發(fā)展的價值

高中生是祖國的未來，是時代的主人，更是處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以在這一時期，高中生亟需在學校的正確教育和引導下，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念，扣好人生的第一?？圩?。

二、法治意識素養(yǎng)在高中政治課堂中落實存在的問題

1.教師方面

首先，有些教師自身的法治素養(yǎng)不夠高，對于一些法律知識知之甚少，甚至很多老師對于《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》等有關(guān)教育的法律法規(guī)都沒有一個準確的認知，在講課時難免“書到用時方恨少”，有些力不從心。其次，目前很多老師在教學中多采取機械的教學方式，只注重學生應對考試的能力培養(yǎng)，沒有做到理論與實際相結(jié)合，所以學生在面臨實際生活中遇到的相關(guān)維權(quán)或者其他法律問題時常常摸不著頭腦，這就導致了法治意識的缺位或者“變味”。

2.學生方面

法治意識素養(yǎng)在課堂中落實存在的問題除了外因之外，更重要的還是內(nèi)因，大部分高中生是具有自我學習和管理能力的，但多數(shù)學生都沒有主動參與到法律學習中來，原因主要還是學生缺乏興趣。興趣是最好的老師，然而現(xiàn)在很多高中生大都對法治知識不感興趣，大都抱著“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，認為“反正我自己不犯法就行了，學不學法與我無關(guān)”，所以就沒有積極地對待課程中法治知識這一塊的內(nèi)容。

三、法治意識素養(yǎng)在高中政治課堂中落實的教學改進措施

要解決法治意識素養(yǎng)在高中政治課堂中落實存在的問題，就需要在教學的各環(huán)節(jié)重視法治意識素養(yǎng)的培育，通過靈活多樣的形式引導學生學會用法治意識看待問題，主要從以下幾方面展開論述：

1.仔細研讀教材

新課改之后我們的教材發(fā)生了較大的改變，在模塊三《政治與法治》里新增了依法治國的內(nèi)容。同時在新增選修模塊二《法律與生活》中介紹公民的一般權(quán)利與義務、婚姻家庭中的法律關(guān)系和法律責任、勞動關(guān)系的法律保障、社會糾紛的解決機制和法律程序。這些內(nèi)容都是新課標要求下新增的內(nèi)容，需要教師仔細研讀。

2.制訂靈活的教學策略

首先是優(yōu)化教學活動設計?；顒釉O計關(guān)鍵在于開展活動的議題，新課標的教學提示中針對法治素養(yǎng)培育提供了一些可供參考的議題。例如，公民參與立法有什么意義、有哪些途徑？如何增強政府的公信力和執(zhí)行力？為什么說司法公正是社會公正的最后防線？教學過程中可參考這些議題讓學生展開討論。

其次可以組織課外考察活動。比如參觀調(diào)解中心、仲裁委員會、人民法院或人民檢察院，認識其功能和作用。

最后，可以模擬實際情形進行課堂展示。如模擬商業(yè)行為，討論合同對經(jīng)濟活動和社會生活的意義；還可以組織模擬求職、招聘、應聘等活動，評議雇主和雇員之間的法律關(guān)系，說明各自的權(quán)利和義務。

四、授課教師應當樹立“終身學習”的理念。

新課改要求下的老師不再是簡簡單單的“教書匠”，而是需要與時俱進，不斷提升自己的能力與各方面的素養(yǎng)。作為老師也應該多多學習法律知識及理論，從根上破除一勞永逸的思想觀念。尤其是作為一名政治教師，除了具備相應的法治意識素養(yǎng)，更應當對法律心存敬畏，樹立法治信仰，同時也應該具備處理基本法律問題的能力，給學生樹立一個榜樣。

高中學生正處于一個特殊且關(guān)鍵的時期，所以注重對于高中生法治意識的培養(yǎng)不僅關(guān)系著學生的成長，更關(guān)乎整個國家和未來社會的發(fā)展。因此，法治意識素養(yǎng)的培養(yǎng)，給政治教師提出了較高的要求，我們要將法治理論與現(xiàn)代學生的實際情況結(jié)合起來，整合多方面的資源與力量，致力于培養(yǎng)具有法治意識和對社會有價值的高中生，從而為建設法治國家貢獻自己的力量。

作者單位 陜西省榆林市第十二中學