語文作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分。作業(yè)設(shè)計包括作業(yè)的內(nèi)容、形式等方面。它與課堂教學(xué)、課外活動一起組成了小學(xué)語文教學(xué)的完整體系，也是學(xué)生鞏固知識、提升語文素養(yǎng)的重要途徑。作業(yè)的重要性是眾所周知的，但是什么樣的作業(yè)才是學(xué)生需要的、能幫助學(xué)生鞏固課堂知識呢？作為教師，如何設(shè)計讓學(xué)生感興趣，樂意做的、新穎的作業(yè)呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點：

一、作業(yè)設(shè)計要“活”

以往的教學(xué)，更多地會把作業(yè)的功能定位為知識的鞏固，認(rèn)為學(xué)生做得越多，掌握知識越牢固。因此，很多教師在布置作業(yè)的時候根本不動腦筋，“一類生字寫5遍，二類生字寫3遍”“把今天學(xué)的《古詩兩首》抄寫3遍，并且背給家長聽”“把一到三課的課后詞語抄3遍”等，還美其名曰“童子功”。我們并不是反對“童子功”，而是學(xué)生長期做這些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，學(xué)習(xí)語文的興趣就會喪失，更談不上提升語文素養(yǎng)了。因此，我們在布置作業(yè)的時候，要在“活”字上下功夫，在作業(yè)的形式、內(nèi)容上下功夫，設(shè)計出讓學(xué)生既能鞏固知識，又能有興趣完成的作業(yè)，學(xué)生才會樂于完成。

如在學(xué)完李清照的《如夢令》一詞后，我設(shè)計了理解課文內(nèi)容后填空的作業(yè)：《如夢令》這首詞的作者是___代杰出的女詞人___，回憶了___，表現(xiàn)了作者_(dá)__?！?___”是時常想起的意思，“___”點明回憶，“___”點明游賞、飲宴的地點，“___”點明時間，“___”講詞人在溪亭飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路都辨識不出來了。這樣的作業(yè)設(shè)計一改以往的純文字背誦式的原文填空，而是在考查學(xué)生背誦的同時，強(qiáng)化了對文本的理解，綜合性更強(qiáng)了，語文知識變“活”了。

二、作業(yè)設(shè)計注重綜合化

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程”，只有拓寬學(xué)生的思維，拓展作業(yè)設(shè)計的空間，在有限的作業(yè)設(shè)計中使學(xué)過的知識融會貫通，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。比如學(xué)完了古詩詞，相信大部分教師都會對本課古詩詞相應(yīng)的內(nèi)容作一個拓展積累，要求學(xué)生積累同樣主題的古詩名句。那么在設(shè)計這道題的時候，我們沒有單純地設(shè)計古詩句填空，或者讓學(xué)生根據(jù)上句來寫下句，而是把同主題的古詩名句，放到一個具體的句子情境中，讓學(xué)生去思考、探究。比如“垂釣集錦”“四季景色集錦”這樣的積累拓展，更有綜合性，更具思考性，不但考查學(xué)生是否積累了，還考查他們是否會用了，是否理解了，有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，還應(yīng)考慮學(xué)科間的融合、課內(nèi)外的聯(lián)系。這樣，學(xué)生在做作業(yè)時，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識，使語文與各科有機(jī)結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)。作業(yè)形式包括采集、剪貼與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報，根據(jù)對詩文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作等。

如我在上完《泉城》一課后，讓學(xué)生通過查閱資料去找一找我們國家的一些古老的城市和濟(jì)南的相似之處及不同之處，還讓學(xué)生找一找現(xiàn)代化的城市，這樣不僅了解了古代城市的建筑特點，而且也知道了現(xiàn)代城市設(shè)計的科學(xué)性，拓展了學(xué)生的知識范圍。

按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們應(yīng)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會”。在九月初九重陽節(jié)的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去敬老院給老人們打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，有的學(xué)生還從家里帶水果和糕點給老人們吃。在這樣的活動中，學(xué)生受到了教育，深刻地理解了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理，他們的心腸會變得更加柔軟，對老人的敬愛之情油然而生。

在3月12日植樹節(jié)來臨之際，可以組織學(xué)生開展植樹活動，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們來到校園后面的荒地上，種下一行行整齊的白楊樹。學(xué)生們干得熱火朝天，灑下了辛勤勞動的汗水，收獲了勞動帶來的喜悅，回到班級，讓他們講述勞動的過程都滔滔不絕。濱海創(chuàng)建省級衛(wèi)生文明城市時，我讓學(xué)生設(shè)計宣傳標(biāo)語等。通過各種形式，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)，在實踐中運(yùn)用。學(xué)生在這一系列新穎有趣的作業(yè)中提高了能力，對語文學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

總之，“教者有心，學(xué)者得益?！焙玫淖鳂I(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固課堂所要掌握的知識，還讓學(xué)生的個性在這里得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的人格在這里得到尊重，讓學(xué)生的情感在這里得到豐富，讓學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展……

作者單位 江蘇省濱?？h東坎實驗小學(xué)