[摘 要]為全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，落實(shí)文藝工作座談會(huì)精神，以美育人、以文化人，將文化自信切實(shí)滲透到高職院校美育中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力，高職院校要從整個(gè)教育最薄弱的美育環(huán)節(jié)入手，建設(shè)一支同心同德、德藝雙馨，以美育為主要工作的教師隊(duì)伍，從多個(gè)途徑提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

[關(guān)鍵詞]文化自信 美育 學(xué)生管理

基金項(xiàng)目：陜西省高等教育學(xué)會(huì)2019年度高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目《民辦高校黨建工作與社區(qū)化管理的有機(jī)融合研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XGH19057）。

美育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美及創(chuàng)造美的能力的教育。立德樹(shù)人、弘揚(yáng)社會(huì)主義美育精神是各級(jí)各類院校促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的必要方式。在改革開(kāi)放四十年的浪潮中，我國(guó)迅速躍居世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但在各級(jí)各類教育教學(xué)中，美育仍是最薄弱的環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步促進(jìn)美育建設(shè)，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)），要求全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，落實(shí)文藝工作座談會(huì)精神，按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）要求，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過(guò)程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]根據(jù)文件精神，高職院校在學(xué)生美育方面應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，以文化自信為基礎(chǔ)進(jìn)行積極的探索。

以文化自信促進(jìn)美育課程體系建設(shè)

1.以文化自信打造特色美育實(shí)踐

文化自信是中華民族走向偉大復(fù)興征程上的重大理論性與實(shí)踐性命題。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出，我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個(gè)文化自信。我們民族的文化自信是建立在五千年的文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信，如果沒(méi)有文化的繁榮興盛就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。因此，我們可以從四個(gè)方面將中華傳統(tǒng)文化融入高職院校美育中。第一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文明進(jìn)行有機(jī)融合；第二，將學(xué)生自身特點(diǎn)與今后的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合；第三，將素質(zhì)教育與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合；第四，將教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)踐課程相結(jié)合，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其中最重要的是將中華傳統(tǒng)文化與西方文明進(jìn)行有機(jī)融合。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，學(xué)生知識(shí)的來(lái)源更加依賴網(wǎng)絡(luò)而非書(shū)籍，也非講臺(tái)上諄諄教誨的師者。在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩(shī)詞、古漢語(yǔ)、古典音樂(lè)、文房四寶、經(jīng)典畫(huà)作等都閃爍著璀璨的光輝。而西方近代科技文明也舉世矚目，自然科學(xué)發(fā)展速度空前絕后，尤其是在人工智能、人腦科學(xué)、新型材料等方面有著顯著的成績(jī)。因此，我們要把中華優(yōu)秀文化根植于學(xué)生思想，使學(xué)生在掌握最新科技信息的基礎(chǔ)上，能更好地為我所用。這就是美育的根本目的：從文化自信的角度促進(jìn)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

2.優(yōu)化美育體系

為進(jìn)一步加強(qiáng)和彰顯高職院校文化自信，美育應(yīng)以文化自信為先、以德為本，重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，高職院校應(yīng)該以藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，合理利用自身藝術(shù)資源及師資力量，推出校園美育精品課程。在高職院校美育體系建設(shè)中，輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)事務(wù)就是結(jié)合美育使原本枯燥乏味的“填鴨式”“訓(xùn)導(dǎo)式”管理方法得到改變，在行為引導(dǎo)及安全教育方面，從美育視角幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在文明法治教育、校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)、文明行為規(guī)范引導(dǎo)、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成、公寓安全及環(huán)境監(jiān)督方面起到正面積極的作用。例如，學(xué)生心理健康問(wèn)題在教育教學(xué)過(guò)程中尤為突出，一部分學(xué)生長(zhǎng)期處于“亞健康”心理狀態(tài)，如果得不到合理的情緒宣泄，便會(huì)在壓抑下出現(xiàn)情緒、行為失控的情況。在具體的心理疏導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)以“預(yù)防大于治療”為基本原則，開(kāi)展心理健康教育講座，關(guān)注行為異常或者情緒低落的學(xué)生，專注有心理障礙的學(xué)生?？梢栽谛@文化生活中開(kāi)展“美德美育專題系列講座”“睜開(kāi)眼睛看世界”“走進(jìn)大師演講”等全新美育活動(dòng)，全面拓展學(xué)生的文化知識(shí)視野，提高他們的文化修養(yǎng)，以文化自信鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有趣的文娛活動(dòng)。例如設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生特點(diǎn)的文創(chuàng)作品；錄制高職學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，老師用心培育靜待花開(kāi)的那一刻。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮下，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)。豐富多彩的校園生活既可以滿足學(xué)生欣賞美、追求美、熱愛(ài)美、創(chuàng)作美的多層次需求，又可以將學(xué)生社團(tuán)、興趣部落、成長(zhǎng)培養(yǎng)、系列講座、校園定向跑等轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課外學(xué)分，將美育作為學(xué)生第二課堂的成績(jī)單，從兩個(gè)維度健全美育課程體系。

完善美育體系強(qiáng)化配套工作

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支德藝雙馨、同心同德的美育師資隊(duì)伍，是完善美育體系最為關(guān)鍵的一步。目前，高職院校僅有通識(shí)學(xué)院教師會(huì)承擔(dān)一部分美育課程教學(xué)內(nèi)容，且以美術(shù)課的形式居多。所以，多途徑培養(yǎng)一批高水準(zhǔn)的美育師資力量是極為重要的。高職院校進(jìn)行美育師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)可以通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃與校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教師培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，設(shè)置與美育相關(guān)的課程，加大經(jīng)費(fèi)投入，提高美育專業(yè)教師的補(bǔ)助，以此激發(fā)美育教師工作的積極性。還應(yīng)該改革美育教師績(jī)效考核機(jī)制，根據(jù)美育課程特點(diǎn)結(jié)合美育教師工作亮點(diǎn)制訂契合美育工作實(shí)際的考評(píng)制度。

2.強(qiáng)化資源支持

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》要求，職業(yè)院校要在開(kāi)好與基礎(chǔ)教育相銜接的美育課程的同時(shí)，應(yīng)積極探索開(kāi)好體現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的拓展課程。普通高校要在開(kāi)設(shè)以藝術(shù)鑒賞為主的限定性選修課程基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)藝術(shù)實(shí)踐類、藝術(shù)史論類等方面的任意性選修課程。各級(jí)各類學(xué)校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有民族、地域特色的地方校本美育課程。高職教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，以社會(huì)需求為培養(yǎng)方向，以職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)知識(shí)為培養(yǎng)目標(biāo)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)具有民族特色的地方校本美育課程。西安擁有很多有代表性的民間民俗旅游點(diǎn)，如白鹿原民俗園、袁家村民俗園、回民街等。因此，適當(dāng)將民俗園中的美育特色與當(dāng)?shù)芈毿W(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)具有民族、地域特色的校本教材，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

3.美育評(píng)價(jià)機(jī)制

建立完善的美育評(píng)價(jià)機(jī)制，促使“訂單式”培養(yǎng)模式成為高職院校主要的培養(yǎng)模式。

訂單式培養(yǎng)也叫“人才定做”，是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)用人單位需求人數(shù)較少，崗位較分散的實(shí)際，自行開(kāi)發(fā)并經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)同意后，組織明確就業(yè)崗位去向的技能培訓(xùn)；用人單位也可向勞動(dòng)保障部門(mén)提出用工需求，由勞動(dòng)保障部門(mén)有計(jì)劃地委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)用人單位用工需求組織實(shí)施人才培養(yǎng)。在這種導(dǎo)向下，用人單位的評(píng)價(jià)處于主導(dǎo)地位，其“更高效率、更大貢獻(xiàn)、更大效益”的評(píng)價(jià)機(jī)制致使美育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺失。因此，高職院校要切實(shí)完善美育評(píng)價(jià)制度，制訂年度美育工作考核制度，以輔導(dǎo)員為匯報(bào)小組進(jìn)行年度美育工作自評(píng)，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、公眾號(hào)、信息公開(kāi)專欄等進(jìn)行公開(kāi)宣傳。在具體的美育評(píng)價(jià)機(jī)制中，高職院?？梢圆扇　白o(hù)照積分制”的新穎形式，“護(hù)照積分制”對(duì)應(yīng)學(xué)生美育活動(dòng)的具體等級(jí)，對(duì)應(yīng)學(xué)生參加活動(dòng)的累計(jì)時(shí)長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)學(xué)生參加活動(dòng)的類型與頻次，多方面、全角度地記錄學(xué)生的美育情況。這些措施既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又便于教師歸納統(tǒng)計(jì)，還能為學(xué)生美育評(píng)級(jí)提供可靠的考核依據(jù)。

結(jié) 語(yǔ)

美育是黨的教育方針的重要組成部分，是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，是傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要方面，更是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。黨的十九大報(bào)告指出，沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。因此，高職院校要充分發(fā)揮美育在化美啟智、立德樹(shù)人方面的重要作用，著力提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[2]唯有如此，我們才能實(shí)現(xiàn)“美人之美、各美其美、美美與共、天下大同”的十六字箴言所倡導(dǎo)的圖景。在經(jīng)濟(jì)全球化機(jī)遇下，高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)以文化自信構(gòu)建美育體系，向世界展示中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)，弘揚(yáng)中華美育精神，使中華民族“美美與共”的胸懷和品格在世界各地廣泛傳播。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)），http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-09/28/content_10196.htm，2015年9月28日。

[2]孫勇、范國(guó)睿：《我國(guó)學(xué)校美育工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策》，《教育科學(xué)研究》2018年第10期，第70-75頁(yè)。