近年來，鄉(xiāng)村教育在國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的推動影響下，較以前有了很大的改觀。寶雞市麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)就是乘著義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風(fēng)不斷崛起的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。特別是2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為學(xué)校深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新管理提供了智力支撐。學(xué)校順勢而為，謀定而動，自上而下掀起了一場自我革新的“校園管理風(fēng)暴”，使學(xué)校走上了一條全面發(fā)展素質(zhì)教育、培育時代新人的快車道。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)按照立德樹人的教育目標(biāo)，全面落實“五育并舉”的教育方針，及時對學(xué)?，F(xiàn)有管理制度進行動態(tài)全面修訂，制定了詳細(xì)而且便于操作的“崗位目標(biāo)責(zé)任制”考核辦法，依照“管小查細(xì)，按月（項）考評，累積量化，獎懲兌現(xiàn)”的原則，抓實過程管理，堅持反饋后督查，實施責(zé)任追究，使每位教職工做到“心中有數(shù)、行中有為、守崗有責(zé)”。

學(xué)校充分發(fā)揮黨組織、教代會的民主監(jiān)督職能，積極開展“尊師愛教”活動，凝聚人心。堅持在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，并交由教代會表決，形成決議后再實施。教代會實行“教師提案”制度，暢通言路，收集信息，群策群力，共謀發(fā)展。學(xué)校緊密聯(lián)系實際，通過“小手拉大手”將掃黑除惡等專項活動積極向社會宣傳，同時學(xué)校積極開展周邊線索排查工作，堅持把安全工作與養(yǎng)成教育結(jié)合、與教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合、與心理健康教育結(jié)合，使學(xué)校安全工作制度化、安全教育活動化，學(xué)校整體安全平穩(wěn)，內(nèi)部安定團結(jié)，形成了一片欣欣向榮的景象。

咬定青山不放松，立根原在破巖中

“教育教學(xué)質(zhì)量始終是一所學(xué)校發(fā)展的生命線”。為了牢固把握好教學(xué)質(zhì)量生命線，學(xué)校工作始終堅持圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心開展，領(lǐng)導(dǎo)堅持做到逢會必講、教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)必須參加；學(xué)校班子堅持帶課聽課評課、堅持教研活動不間斷、堅持以身示范，以實干的作風(fēng)、敢于擔(dān)責(zé)的勇氣促進管理效能的提高。通過狠抓五個常規(guī)，夯實關(guān)鍵細(xì)節(jié)，備課、上課環(huán)節(jié)做到了講效率、求務(wù)實，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)及學(xué)生書寫做到了分層布置，輔導(dǎo)堅持一對一，質(zhì)量分析（縱向相比），晨、早讀堅持經(jīng)常、每天20分鐘的英語晨讀工作不間斷，注重對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、課前預(yù)習(xí)、遵紀(jì)守規(guī)、勞動能力、班級管理、文明禮儀等方面全面評價，學(xué)生的評價多元化，堅持建設(shè)特色化、管理精細(xì)化。

滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新

學(xué)校高度重視教研教改工作，完善了領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度，建立了新的評價激勵機制，班子成員間能相互理解，相互支持。學(xué)校實行了定期開展教研活動的制度，每周各教研組活動不少于一次，以專題研討、微報告、課例研討等多樣化的形式，將校本研修與校情、學(xué)情相結(jié)合，用教研推動教改，用教研去解決教學(xué)過程中的實際問題。

自去年以來，學(xué)校先后派出教師代表赴上海學(xué)習(xí)先進的課改理念、學(xué)習(xí)馮恩洪教授主持的“中國好課堂”課改品牌、學(xué)習(xí)劉濯源教授的學(xué)科思維導(dǎo)圖等教學(xué)理念和課改經(jīng)驗。學(xué)校通過積極的走出去與引進來的方式，力求探索出一條適合自己發(fā)展實際的鄉(xiāng)村學(xué)校課改之路。通過前期的學(xué)習(xí)與探索，現(xiàn)已經(jīng)初步形成學(xué)校自己的課改模式，以獨學(xué)、互學(xué)、共學(xué)為課堂支撐，輔助“一練”與“一評”的基本課堂教學(xué)模式，即“311課堂教學(xué)法”。不僅如此，學(xué)校以思政課大練兵活動為契機，大力推行精品課堂，以統(tǒng)編新教材研讀為統(tǒng)領(lǐng)，要求“新教材、新教法”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以多媒體運用為媒介，推行課堂革命，努力打造課堂高地。

學(xué)校還十分重視青年教師培養(yǎng)和“三級三類”骨干體系建設(shè)，以尊師愛教活動為載體，加大教師隊伍建設(shè)。通過扎實開展青年教師培養(yǎng)、積極開展教師基本功訓(xùn)練、小課題研究落實“教、研、訓(xùn)”三位一體的校本研究模式，促使教師由“教書型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將“請進來”與“走出去”相結(jié)合，為教師成長提供便利的快捷通道，在“找苗子”“樹模范”上下功夫，在傳經(jīng)驗、促成長上做文章，力求每位教師在不同程度上都能得到最大化的專業(yè)成長。

清歌一曲梁塵起，腰鼓百面春雷發(fā)

學(xué)校按照全國教育大會提出的德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展要求，結(jié)合少年兒童的身心發(fā)展特點和健康成長需要，堅持“立足需要求全，著眼適用求精”的原則，依托鄉(xiāng)村少年宮，開展了適應(yīng)青少年健康成長需要的德育、體育、音樂、美術(shù)、書法、手工制作等基本活動部室，積極開展了“墨香書法”“學(xué)會感恩”“誦讀經(jīng)典”“向國旗敬禮”“陽光成長”心理健康教育等活動；以“怡情”為首，致力于思想教育，幫助青少年兒童樹立遠(yuǎn)大理想。

學(xué)校把鄉(xiāng)村學(xué)校青少年宮作為拓展素質(zhì)教育空間的有效平臺、延伸教育觸角的重要陣地，充分利用課余、假期等時機，將文化經(jīng)典誦讀、“向國旗敬禮”“長征紀(jì)念活動”“最美少年評選活動”作為切入點，培養(yǎng)未成年人情感、態(tài)度、價值觀，不斷強化社會主義核心價值體系教育，激發(fā)了未成年人的歷史使命感、社會責(zé)任感和集體榮譽感，使遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和崇高的責(zé)任擔(dān)當(dāng)深深植根于廣大未成年人心底。針對留守兒童、單親等未成年人中的特殊群體，根據(jù)其性格孤僻、思想偏激、心理扭曲等實際，充分發(fā)揮青少年宮心理咨詢室、親情連線室等心理健康類活動部室的應(yīng)有作用，采取答疑解惑、勸服開導(dǎo)、事跡熏陶、情境感染等方式，及時幫助其破解心結(jié)、釋放壓力、疏導(dǎo)情緒，并教會他們掌握簡單的自我解壓、自我調(diào)適方法，從而盡快走出心理困境，樹立生活自信，形成健全的人格和良好的品質(zhì)。

在著力加強未成年人思想引導(dǎo)、道德教育和個性養(yǎng)成的同時，學(xué)校緊抓實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不放松，以葫蘆絲、口琴、泥塑、豎笛、腰鼓等富有特色的文藝活動為突破口，提高創(chuàng)造能力。目前，學(xué)生已能識別簡單樂譜、自學(xué)簡單歌曲，每名學(xué)生能掌握葫蘆絲、口琴、豎笛中的樂器，熟練演湊三首以上歌曲，人人能熟練表演一套武術(shù)操。

“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”。麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新學(xué)校管理，著力推動教研教改，全面落實“五育并舉”育新人的教育理念，行進在希望的田野上，為振興鄉(xiāng)村教育提供了一種現(xiàn)實新思考。

作者單位：麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)