2019年12月4日至7日，由蒲公英教育智庫主辦的第六屆中國教育創(chuàng)新年會(huì)在成都舉行。本屆年會(huì)以“重建生態(tài)·一鍋石頭湯”為主題，來自全國3600多位教育人齊聚一堂，共話未來教育。本屆年會(huì)集結(jié)海內(nèi)外百余位知名教育專家學(xué)者、優(yōu)秀校長(zhǎng)、卓越教師及學(xué)生代表，通過為期三天的主論壇、國際論壇、學(xué)生論壇及十六場(chǎng)分論壇，從校長(zhǎng)、教師、組織關(guān)系、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)、空間設(shè)計(jì)等多個(gè)層面與維度，為重建學(xué)校生態(tài)提供了新思路。《陜西教育》記者特選取年會(huì)幾個(gè)精彩點(diǎn)，帶領(lǐng)大家感受本次活動(dòng)的創(chuàng)意紛呈以及教育人的思考和探索。

好的教育是森林的樣子

重建教育生態(tài)是當(dāng)今全體教育人的共同理想。那什么樣的教育生態(tài)才是理想的呢？在12月4日年會(huì)開幕式上，蒲公英教育智庫總裁、《新校長(zhǎng)》雜志總編李斌給出了自己的答案：好的教育應(yīng)該是“森林”的樣子。因?yàn)椤皼]有一只小鳥會(huì)依靠一棵大樹而生存，也沒有一片森林只容納一個(gè)物種；幾乎全部的森林，都是在各種約束條件和變化中，始終保持一種微妙的平衡。”

李斌談到，真正育人的教育生態(tài)，必須依靠學(xué)校教育人，如果學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)之間、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部個(gè)人與個(gè)人之間，能夠在更廣泛的基礎(chǔ)上互為“供應(yīng)鏈”，也許世界上就沒有比這更強(qiáng)大的“創(chuàng)造力和生產(chǎn)力”了。重建學(xué)校生態(tài)，就是要讓好的教育像森林一樣為全部生命助長(zhǎng)；向大自然學(xué)習(xí)，破解理想教育的文化、機(jī)制、新舊迭代、成本約束等困境。

學(xué)校無論如何規(guī)?；?、集團(tuán)化，都難以憑一己之力完成新一代學(xué)生成長(zhǎng)的全部生態(tài)，并抵達(dá)高階平衡。發(fā)現(xiàn)與傾聽、連接與交互、共享與共建才是教育的未來。而這一切的基礎(chǔ)，就如同一鍋石頭湯的故事，“是我愿出口鍋，他愿出點(diǎn)柴，你有胡蘿卜，我有西紅柿……”教育呼喚更大程度的協(xié)同。

大會(huì)還正式啟動(dòng)了“石頭湯計(jì)劃”，參會(huì)者可以加入線上學(xué)習(xí)主題教室，把自己在學(xué)校中遇到的真實(shí)問題向演講者和其他參會(huì)者提問，也可以在會(huì)議期間自由發(fā)起獨(dú)立小講座。如同森林里的生物一般，各取所需，相互借力，自由生長(zhǎng)。

可以說，本屆中國教育創(chuàng)新年會(huì)通過3000個(gè)一線教育情境問題及“作業(yè)解決方案”,把整個(gè)年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)模擬成了一所微型未來學(xué)校，為身處相同情境的教育人提供了一次面對(duì)面深度探討的機(jī)會(huì)，也為國內(nèi)基礎(chǔ)教育生態(tài)改良提供更多維度的參考。

未來感和科技感的會(huì)場(chǎng)體驗(yàn)

每一屆的中國教育創(chuàng)新年會(huì)不僅有新的年度教育風(fēng)向標(biāo)信息，還有新的教育技術(shù)嵌入創(chuàng)新年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，讓全國各地的校長(zhǎng)、老師們?cè)谡鎸?shí)的教育場(chǎng)域里感受新技術(shù)的妙用。

一入會(huì)場(chǎng)，參會(huì)者便感受到刷臉時(shí)代的來臨，本屆年會(huì)啟用云識(shí)客的人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)，替代之前使用的電子參會(huì)牌，所有參會(huì)者只需在門禁閘機(jī)處刷一下臉，即可享受秒進(jìn)，到達(dá)此次創(chuàng)新年會(huì)的主會(huì)場(chǎng)。主會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)景圍繞概念化的“微型未來學(xué)?！痹O(shè)計(jì)思路，呈現(xiàn)40多個(gè)未來學(xué)?？臻g設(shè)計(jì)與應(yīng)用概念，每個(gè)空間里都設(shè)置了一臺(tái)希沃的交互智能平板，讓現(xiàn)場(chǎng)的校長(zhǎng)、老師們可以體驗(yàn)當(dāng)下教室里最火的一款一體機(jī)設(shè)備。

年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還有一座微型美術(shù)館，展示當(dāng)代藝術(shù)150年的經(jīng)典作品。以前的藝術(shù)品大多采用“相框+作品”的方式呈現(xiàn)，本屆年會(huì)使用還原度逼真的電子屏幕——希沃云屏，搭配實(shí)木畫框的外型，讓電子屏幕也能成為藝術(shù)窗口。

除了主會(huì)場(chǎng)的嘉賓演講以外，每年現(xiàn)場(chǎng)還有一些新玩法。本屆年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)共有80個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，是由國內(nèi)最具公共精神的知名K12創(chuàng)新學(xué)校、機(jī)構(gòu)、個(gè)人眾籌而來的學(xué)習(xí)點(diǎn)內(nèi)容。每個(gè)參會(huì)者提前在UMU走班選課系統(tǒng)上選擇感興趣的學(xué)習(xí)點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)入深度學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，也為國內(nèi)基礎(chǔ)教育生態(tài)改良提供更多維度的參考。本屆年會(huì)主辦方特別開放UMU線上主題教室，讓參會(huì)嘉賓們?cè)跁?huì)議期間，在線上進(jìn)行教育話題大討論、嘉賓線上問答、學(xué)員分享等互動(dòng)，會(huì)議結(jié)束后也可以繼續(xù)保持深度的交流學(xué)習(xí)。

此外，智能會(huì)議速記APP、VPhoto云攝影平臺(tái)、新學(xué)習(xí)APP、共享充電寶站、教育裝備展區(qū)等都讓與會(huì)者體驗(yàn)和感受到科技為教育帶來的便捷高效服務(wù)。

聆聽兒童的聲音，感受教育的美學(xué)表達(dá)

在通往會(huì)場(chǎng)大廳的巨大鋼結(jié)構(gòu)展廳中，白色的蘆葦，翠綠的竹葉，彼此呼應(yīng)；“站立”在地上的“小紅人”剪紙，貼在大廳柱子上的課堂繪畫……這些構(gòu)成了“嘰嘰喳喳的寂靜”當(dāng)代兒童藝術(shù)展。

自首屆中國教育創(chuàng)新年會(huì)起，每屆年會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)藝術(shù)家策劃主題藝術(shù)展，從藝術(shù)的角度推動(dòng)教育創(chuàng)新與變革。本屆年會(huì)，除了每年固定項(xiàng)目當(dāng)代教育藝術(shù)展之外，還增設(shè)了“兒童當(dāng)代藝術(shù)展——嘰嘰喳喳的寂靜”。這是從全國上千份兒童繪畫中精選出的部分作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展覽，多角度呈現(xiàn)了兒童對(duì)自我、社會(huì)、自然、世界的多元認(rèn)知。

在學(xué)生論壇上，來自全國各地的13名優(yōu)秀學(xué)生代表匯聚于此，用一個(gè)個(gè)故事，分享了各自的成長(zhǎng)世界究竟是什么樣子的。在這里，有寫完了22本日記的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，有“化繭成蝶”的初中生，有對(duì)人文教育發(fā)出“靈魂三問”的高中生，還有要努力沖破社會(huì)藩籬的大學(xué)生。

“從來沒有一個(gè)教育的論壇，由學(xué)生唱主角。但是中國教育創(chuàng)新年會(huì)總是把最好的時(shí)光留給孩子們。如果孩子們不在場(chǎng)，我們談?wù)摻逃€有什么意義？我們這兩天的教育分享的這些成果，能不能在孩子身上得到落地，必須通過孩子們的反饋，達(dá)到一種印證?！睂W(xué)生論壇主持人、山東濰坊歌爾教育集團(tuán)總校長(zhǎng)趙桂霞講道。

四川省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉東在大會(huì)致辭中談道：“未來學(xué)校的生態(tài)重建，不是傳統(tǒng)意義上的打開教室門窗、拆掉圍墻，而是在更高的教育境界上，或更高的教育品質(zhì)和品位上來思考學(xué)校發(fā)展。它是有人性、有溫度、有故事、有美感的學(xué)校。重建就是學(xué)校站在未來的制高點(diǎn)上，從整體上創(chuàng)新育人模式，創(chuàng)造更加適宜學(xué)生的未來教育?！北緦媚陼?huì)從開幕式上的藝術(shù)表達(dá)、兒童致辭再到最后一天的學(xué)生論壇，無不展現(xiàn)著這個(gè)“微型學(xué)?！钡娜诵浴囟?、故事和美感。

創(chuàng)新教育路上的陜西風(fēng)采

本屆年會(huì)上，來自陜西的教育人也為這鍋“石頭湯”增添了很多“好料”，他們用精彩有趣的內(nèi)容與來自全國的教育同仁們一起分享了自己學(xué)校在教育探索中的先進(jìn)教學(xué)理念。

12月5日主論壇環(huán)節(jié)中，西安市后宰門小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)白彩玲校長(zhǎng)通過富有感染力的講述為大家闡述了后宰門小學(xué)教育集團(tuán)在發(fā)展中的思考與成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇。她認(rèn)為好學(xué)校的“天花板”歸根結(jié)底是人，是一群人的問題。突破一所學(xué)校的“天花板”，需要我們最快地接受時(shí)代的信息，承擔(dān)更大的責(zé)任，讓學(xué)校變成兒童生命成長(zhǎng)體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)所。

白彩玲校長(zhǎng)把自己對(duì)教育的感悟凝練為兩個(gè)詞——?dú)w零與重塑，歸零是放下名校的標(biāo)簽，懷著對(duì)教育的敬畏、懷著對(duì)生命的尊重、懷著對(duì)未來教育的好奇去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與實(shí)踐；重塑各種關(guān)系，重塑環(huán)境，讓孩子在寬松的環(huán)境下自由表達(dá)，重塑師生關(guān)系，讓老師真正成為陪伴者，重塑孩子與社會(huì)的關(guān)系，讓孩子感受社會(huì)中多元的課程。每一個(gè)“天花板”，都會(huì)帶給我們下一次崛起的力量，透過“天花板”，學(xué)?？梢钥吹揭粋€(gè)個(gè)生命成長(zhǎng)的鮮活場(chǎng)景，激發(fā)起師生探尋的勇氣與進(jìn)取的精神。

在分論壇環(huán)節(jié)探討《中小學(xué)德育工作進(jìn)階之道》中，2018屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”獲得者、西安市周至縣駱峪九年制學(xué)校校長(zhǎng)黃利娃分享了以《大山里的學(xué)校少年宮——留守兒童的德育怎么辦》為題的演講，黃利娃校長(zhǎng)樸實(shí)的話語、動(dòng)情的講述將他對(duì)于孩子們真摯的愛一點(diǎn)一點(diǎn)流露，他通過學(xué)校的幾個(gè)留守兒童的例子，讓大家看到這些憨厚淳樸的孩子們眼里對(duì)于知識(shí)、對(duì)于世界的渴望。

黃利娃希望通過自己的努力能夠讓愛伴隨每一個(gè)孩子的一生，從愛己開始，愛家鄉(xiāng)、愛人、愛國、愛社會(huì)，讓留守兒童缺失了家庭關(guān)愛之后，永遠(yuǎn)不會(huì)缺失學(xué)校對(duì)于他們的愛，“守得住家鄉(xiāng)，看得見世界。我希望我們農(nóng)村的孩子既能了解家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)也可以像城里孩子一樣全面發(fā)展，視野開闊?！秉S利娃說。

西安新知小學(xué)在11號(hào)學(xué)校會(huì)客廳與來自全國的教育界同仁們分享了《讓學(xué)習(xí)者研究起來——學(xué)校激活學(xué)生潛能的前提與結(jié)果》的主題內(nèi)容，通過分享，與大家一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

西咸灃西第一小學(xué)在12號(hào)展位與大家一起分享了《“新教育”遇見“二維碼”——我們和我們的“碼行天下”》的主題演講，龔健輝校長(zhǎng)，系統(tǒng)全面地闡述了碼行天下的設(shè)計(jì)理念、使用方法及實(shí)踐意義。這款緊密圍繞中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、緊密結(jié)合校本課程研發(fā)的系列二維碼，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)不只停留在課堂上。

讓博物館走進(jìn)校園，走到孩子中間，使學(xué)校成為博物館；讓孩子走進(jìn)博物館，愛上博物館，使博物館成為學(xué)校。12月6日，42號(hào)學(xué)校會(huì)客廳里西安曲江第二小學(xué)帶大家一起參觀了學(xué)校里的79個(gè)博物館。閆利娟校長(zhǎng)從三個(gè)篇章為大家介紹了博物館建起來了、博物館課程落地了以及共同成長(zhǎng)在路上三個(gè)主題，曲江第二小學(xué)從2015年建校之初就探索性地開設(shè)了常態(tài)化的博物館課程，嘗試將豐富有趣的博物館知識(shí)帶進(jìn)“課堂”里。通過一年多的探索與實(shí)踐，學(xué)校開設(shè)的博物館課程收到了來自學(xué)生與家長(zhǎng)們的積極反饋，也激發(fā)了不少孩子走進(jìn)博物館進(jìn)行主動(dòng)性的探索與學(xué)習(xí)的興趣。

水本無華，相蕩乃興瀲滟。石孰有火？互擊而閃靈光！創(chuàng)新教育年會(huì)的舉辦僅僅只是為熬煮“石頭湯”架起了“鍋”，在重建教育生態(tài)這一核心主題背后，還有無數(shù)個(gè)具體而微觀的話題，無數(shù)個(gè)亟待更新的“解決方案”，這需要全體教育人以“一直在路上”的心態(tài)，為創(chuàng)建一個(gè)森林般的教育生態(tài)重啟心智模式，拓展思維格局，錨定信念，貢獻(xiàn)自己的一份力量。