[摘 要]在信息時(shí)代背景下，各行各業(yè)都會(huì)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)信息挖掘帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)人才缺口巨大，因此，各高校紛紛開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)。本文依據(jù)新工科專業(yè)建設(shè)的要求，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才角度出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)人才需具備的能力，分別從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、專業(yè)實(shí)踐體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，探索新工科背景下數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思路和方法，為該專業(yè)建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 新工科 專業(yè)建設(shè) 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目《民辦高校新工科實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)探索研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XGKY1753）；西安翻譯學(xué)院教改項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)大數(shù)據(jù)課程群建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：J19A06）。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是教育部為落實(shí)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》而批準(zhǔn)設(shè)立的新工科專業(yè)，從2016年到2019年的4年時(shí)間內(nèi)，全國(guó)有近500所高校獲批該專業(yè)，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)已成為國(guó)內(nèi)最熱門(mén)的新增專業(yè)之一。

新工科背景下對(duì)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的要求

新工科建設(shè)是主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動(dòng)，是我國(guó)高等工程教育在新的經(jīng)濟(jì)形式、新的產(chǎn)業(yè)需求、新的國(guó)際環(huán)境下，面向未來(lái)，對(duì)創(chuàng)新工程教育理念、推動(dòng)工程教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式探索作出的中國(guó)式回應(yīng)。新工科專業(yè)是主要指針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是具有良好人文素養(yǎng)、協(xié)作精神、可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。然而，傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰；教學(xué)偏于理科化；人文基礎(chǔ)不夠，缺乏創(chuàng)新性；實(shí)踐環(huán)節(jié)又比較程式化，缺乏較完整的系統(tǒng)化工程實(shí)踐教育過(guò)程；專業(yè)劃分窄、細(xì)，缺乏交叉性和產(chǎn)教融合，使得工科教育與行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是以大數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，以從數(shù)據(jù)中獲取知識(shí)和智慧為主要目的，以統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、可視化及專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)為理論基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)計(jì)算為研究?jī)?nèi)容的一門(mén)交叉學(xué)科，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。西安翻譯學(xué)院依據(jù)新工科對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，從地方產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)建設(shè)專業(yè)，從專業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展的角度設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)開(kāi)展協(xié)同育人項(xiàng)目，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，構(gòu)建課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，確定適合數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)構(gòu)建

本文從數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的構(gòu)建、專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建及專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行探索與規(guī)劃。

1.培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

學(xué)校不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解專業(yè)相關(guān)情況，還深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，再結(jié)合本校特色，確定了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)面向大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)西北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使其掌握數(shù)據(jù)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具備對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)及其相關(guān)平臺(tái)的理解和運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和良好的外語(yǔ)運(yùn)用能力，成為能勝任數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。學(xué)生畢業(yè)后能在政府部門(mén)、商業(yè)機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門(mén)從事大數(shù)據(jù)分析和管理決策工作。

2.課程體系的構(gòu)建

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)涉及計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，該專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)熟練掌握大數(shù)據(jù)采集、處理、存儲(chǔ)、分析與應(yīng)用等方面的知識(shí)與技能。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求和教育部對(duì)本科專業(yè)課程建設(shè)的要求，課程體系建設(shè)從通識(shí)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課五方面構(gòu)建，具體課程如下圖所示。

3.專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)為導(dǎo)向，以理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和工程實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)體系要與產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，以校企合作形式引入企業(yè)的大數(shù)據(jù)教育及相關(guān)實(shí)踐資源，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心或在企業(yè)內(nèi)由校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，還要建立校內(nèi)外創(chuàng)新基地，設(shè)置大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，多方位提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心主要完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；企業(yè)內(nèi)校企共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力；校內(nèi)外創(chuàng)新基地主要完成大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、大數(shù)據(jù)應(yīng)用競(jìng)賽及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力。

4.專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)和基礎(chǔ)工作。新工科更強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)教師的工程背景和企業(yè)導(dǎo)師的素養(yǎng)也有明確要求。為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)人才，提高教師的工程背景和專業(yè)技術(shù)能力，需進(jìn)一步深化校企合作，校企可聯(lián)合培養(yǎng)骨干教師，以提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)教能力、工程實(shí)踐素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力。

師資隊(duì)伍應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。

（1）選派骨干教師到教育部批準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)，以提高大數(shù)據(jù)專業(yè)教師的理論水平和項(xiàng)目實(shí)踐能力。

（2）通過(guò)校企合作建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，以提高自身專業(yè)技術(shù)素質(zhì)；可從合作企業(yè)中選拔技術(shù)骨干為兼職教師并加以培養(yǎng)，幫助其提高教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。

（3）拓寬師資引進(jìn)渠道，加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱、高技能人才的引進(jìn)力度，擴(kuò)大兼職教師比例。

結(jié) 語(yǔ)

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是近幾年的新建專業(yè)，各大高校的專業(yè)建設(shè)還處于探索階段，各方面都還不成熟，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)很少，專業(yè)建設(shè)過(guò)程中需要摸索前行。專業(yè)建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身特色并廣泛調(diào)研，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校企合作建立完善的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及大數(shù)據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)，培養(yǎng)支持專業(yè)建設(shè)的“雙師型”教師隊(duì)伍，以滿足不同教學(xué)需求，保證大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者單位：西安翻譯學(xué)院