自踏上教育之路，我就主要從事低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生雖然沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，但是他們充滿求知的欲望，給我?guī)?lái)了極大的動(dòng)力。雖然農(nóng)村教學(xué)環(huán)境比較閉塞，學(xué)生繪畫(huà)的工具比較簡(jiǎn)陋，但是他們的淳樸可愛(ài)與農(nóng)村優(yōu)美的自然風(fēng)光為我的教學(xué)提供了無(wú)盡樂(lè)趣。

一、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，不是讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)藝術(shù)家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要善于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛里學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在愉悅、期待中進(jìn)行創(chuàng)作。這就要求我們美術(shù)老師在課堂上放下身段，跟學(xué)生平等相處，引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋里徜徉。只有這樣，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體，才會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，如在《快樂(lè)的卡通》教學(xué)中，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：小朋友們，你們過(guò)來(lái)看看，秋天的果園多美啊，你們?cè)谶@果園里看到什么了呢？學(xué)生回答：“紅彤彤的蘋(píng)果，金黃的桔子，紫晶晶的葡萄……”“同學(xué)們，你們喜歡吃哪一種水果呢？想吃什么水果就把它摘下來(lái)吧！”學(xué)生李某上臺(tái)來(lái)摘桔子，他摘了兩個(gè)桔子，可是有一個(gè)桔子掉到地上了。我問(wèn)：“掉在地上的桔子，它疼不疼？它會(huì)有什么樣的表情呢？你能不能想象一下，然后把它畫(huà)出來(lái)呢？”孩子們都高興地畫(huà)起來(lái)了。可見(jiàn)，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的良好氛圍，才能讓他們的內(nèi)心自由、愉悅、釋放，所創(chuàng)設(shè)的氛圍才會(huì)與兒童的情感、心理產(chǎn)生共鳴。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受到生活中的美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。為達(dá)到上述目的，我總激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

我們知道，學(xué)習(xí)中興趣最為重要。在課堂上，我們要注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，讓他們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，才能吸引他們積極參與。高爾基說(shuō)：“因?yàn)樾W(xué)生都是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)于游戲有一種天然的興趣?！比绻诿佬g(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲有兩個(gè)好處，一是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生一種親近感。二是在課堂上運(yùn)用游戲可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。游戲是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用游戲可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲。所以，在美術(shù)課堂上我會(huì)將各種顏色的圖片穿插到兒童的游戲中，這樣學(xué)生就能通過(guò)游戲捕捉色彩，感受色彩。

例如，在學(xué)習(xí)《形與色》一課時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些如紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的色彩，我讓學(xué)生在課前搜集各種顏色系列的水果、動(dòng)物、樹(shù)葉等實(shí)物。學(xué)生帶來(lái)的寶貝各種各樣：紅色的有紅蘋(píng)果、西紅柿、楓葉、石榴等；綠色的有各種各樣的葉子，還有獼猴桃的果肉，西藍(lán)花、綠色的葡萄、西瓜等；黃色系列的有香蕉、芒果、梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、檸檬……上課的時(shí)候，我將他們收集的材料根據(jù)顏色分門(mén)別類整理好，然后平均分給學(xué)生。我說(shuō)：“孩子們，我們今天來(lái)玩一個(gè)‘找朋友’的游戲，看看誰(shuí)能將自己的朋友找得又快又準(zhǔn)?！比缓竺慨?dāng)我講完一種顏色，就會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)手里的顏色跟我的相同呢？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)？”這時(shí)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們認(rèn)真地聽(tīng)我講課，爭(zhēng)先恐后地把自己手中的實(shí)物舉起來(lái)。

孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們的心靈是自由的，我用欣賞的眼光看他們：“你簡(jiǎn)直就是一位了不起的小畫(huà)家！”“你多像一位小設(shè)計(jì)師呀！”孩子們聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，別提多高興，他們都興高采烈地畫(huà)圖，畫(huà)好了還會(huì)展示給其他小伙伴們看，課堂氛圍值得叫好。

總而言之，美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育內(nèi)容的重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升及美育水平的增長(zhǎng)都具有積極意義。作為教師要始終堅(jiān)持美術(shù)教學(xué)“以生為本”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察過(guò)程、探究學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體意識(shí)、主體地位、主演角色和主動(dòng)作用，讓學(xué)習(xí)美術(shù)真正成為學(xué)生主體內(nèi)化的自覺(jué)行為。

作者單位 江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)