[摘 要 ]本文在研究TED教學模式相關理論的基礎上，分析了TED Talks的發(fā)展和優(yōu)勢，并以TED 演講視頻《如何掌控你的自由時間》為例，探討將其應用于大學英語視聽說課中的策略，提出具有實踐意義的教學步驟，總結出將TED視頻應用于大學英語視聽說課中的作用。本文不僅可以豐富英語教學方法，還可提升英語教育質量。

[關鍵詞]TED Talks 大學英語視聽說課程 應用

課題：陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題《TED Talks資源在大學英語視聽說課中的應用策略與效果研究》（課題編號：SGH18H344）。

基金項目：咸陽師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：講好中國故事——大學生英語敘事能力培養(yǎng)中的問題與對策（項目編號:2019061）。

引 言

隨著國家綜合實力的日漸提高，中國在國際舞臺上的地位不斷提升，在國際和外交工作中的作用及重要性日益凸顯。在這樣的背景下，國家對高素質外語類人才的需求不斷增加。2017年，教育部頒布的《大學英語教學指南》提出：學習英語有助于學生樹立世界眼光，培養(yǎng)國際意識，提高人文素養(yǎng)，同時為知識創(chuàng)新、潛能發(fā)揮和全面發(fā)展提供一個基本工具，為迎接全球化時代的挑戰(zhàn)和機遇做好準備。展望高校外語教育，我們應該緊跟時代要求，積極對教育理念和體系進行改革，充分利用學科優(yōu)勢，培養(yǎng)既有理論知識，更有實踐能力的高素質國際化人才。TED Talks是世界各國各界人士交流經驗的平臺，充分體現(xiàn)了知識與智能的多元化、文化與理念的引領性。TED教學模式的概念被提出以后，很快就在國內的教育領域掀起了巨大浪潮，受到教育界的普遍關注與歡迎。

TED視頻在教學中的應用現(xiàn)狀

目前美國關于TED教學的研究主要是針對其衍變出來的“翻轉課堂”和“可汗學院”兩種模式。其中，提出TED教學微課程模式的教師已經被美國第44任總統(tǒng)奧巴馬親自授予“教育總統(tǒng)獎”稱號。此外，日本學者Sohrabi在文章《使用數(shù)字媒體實現(xiàn)翻轉課堂》指出學生更喜歡使用數(shù)字媒體，如TED演講視頻作為翻轉課堂素材。

在我國，TED視頻主要運用于英語教學的基礎研究，成果主要是運用TED來輔助大學生、高中生和小學生的英語學習，運用TED來提高學生聽力和口語方面的研究。此外，還有關于TED視頻提高學生演講才能的研究，例如施悅臨在文章《TED演講在高中英語課程設計上的運用研究》中以復旦大學附屬中學文理學院的拓展課為例探索了如何將TED演講作為教學資源引入中學英語課堂；吳思在文章《TED教學模式在高職商務英語閱讀課程中的應用探索》中指出TED視頻能使學生自主學習，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。諸如此類的文章在逐年遞增，越來越多的學者和教育專家發(fā)現(xiàn)了將TED視頻引進英語課堂的優(yōu)勢。

TED 視頻在大學英語視聽說課中的應用分析

1.TED Talks的發(fā)展及其優(yōu)勢

TED是英語technology，entertainment，design三個單詞的縮寫，意思是技術、娛樂、設計，它是美國的一家致力于傳播創(chuàng)意的非盈利機構，誕生于1984年，發(fā)起人是建筑師理查德·沃曼。該機構以它組織的TED演講大會著稱，會議的宗旨是“傳播一切值得傳播的創(chuàng)意”。TED是集合了舉世聞名的思想家、藝術家和科技專家等優(yōu)秀人物的演講，人們將其稱為TED Talks，TED，TED演講或者TED視頻。近年來，TED演講風靡全球，人們可以在互聯(lián)網站上免費下載這些視頻，視頻包含了6到18分鐘的英文講稿以及多達80多個語種的字幕。目前，TED視頻在中國有很大的影響力，它擁有新穎獨特的知識話題，給觀眾提供了全新的視野，深受人們的喜愛。

TED演講視頻能夠受到人們的歡迎，是由于其本身的多個優(yōu)勢。首要優(yōu)勢是TED演講視頻的開放性，本著“開放”的理念，從2006年起，TED演講視頻被上傳到網上，供全球觀眾免費分享，所以無論是學生觀看視頻還是教師下載視頻用于課堂教學，都不用擔心著作權的問題。其次，TED演講最突出的特點是其新穎的觀點、多樣性的思想、娛樂性的互動以及極富情感性的理念，而且TED官網上收錄的視頻數(shù)量足以提供學生和教師選擇適合自己用途的視頻。再次，TED英語演講中含有豐富的詞匯和文化信息，并具創(chuàng)新性、時效性以及演講者的表達技巧等優(yōu)勢，使之成為學生學習和教師教學資源的佳選。

2.TED視頻在大學英語視聽說課中的應用步驟

TED視頻中有一類教育視頻，非常適合課堂教學選用，比如《怎樣打敗孤獨和負能量》《越主動，越幸運》《年輕人，別在浪費你的時間了》《如何和壓力做朋友》等。這些視頻演講不僅有著多樣生動的語言輸入，而且也蘊含豐富的文化內涵和深刻的人生哲理。下面我們以TED演講視頻《如何掌控好你的自由時間》為例來探討將其應用于大學英語視聽說課中的策略和具體步驟。

第一步，課前篩選或剪輯視頻。在有效將TED演講應用于大學英語視聽說課的過程中，教師要充分考慮學生的英語水平和興趣，在6到18分鐘的視頻中選取難易適中、話題專業(yè)性不強而且時長合適的視頻。教師也可以以TED演講為原材料并對其進行剪輯，設計合理的教學環(huán)節(jié)和學生進行互動學習?！度绾握瓶睾媚愕淖杂蓵r間》這篇演講時長12分鐘，演講中不僅有豐富的英語文化和難易適中的詞匯，而且演講者通過很多風趣又真實的例子給出了如何有效利用時間的建議，是非常值得提供給學生學習的演講視頻。

第二步，觀看視頻前討論。觀看視頻前教師可以設置如Why don’t people have time to do something？What kind of things can waste our time？等和演講主題相關問題提問，以激發(fā)學生興趣為目的，將學生的思路引入視頻主題。教師還可以適當進行分類，解釋視頻中出現(xiàn)的生詞或者專有名詞，如microwave 微波爐；water heater 熱水器；blind 百葉窗，以減輕學生觀看的難度。教師也可以講解聽力和做筆記的技巧，把大學英語視聽說課本的知識點融會貫通在TED視頻中，例如《新視野大學英語視聽說（第三版）》第一冊課本中的聽力技巧Listening for specific information，第二冊課本中的聽力技巧Understanding the problem-solution pattern，第四冊課本中的演講技巧Persuasive speeches-Organizational pattern problem-cause-solution order，做筆記的技巧Taking notes in a T-chart。這些技巧都可以與這篇演講結合起來，如能將這些課本里的知識點運用在TED視頻中，教學效果將會得到非常顯著的提高。

第三步，觀看視頻，做好筆記。教師也可以設置填空任務，讓學生將文字稿中的關鍵詞補充完整。在這篇演講中，我們可以設置以下填空任務：Sometimes I’ll hear from the magazines that are doing a story along these lines，generally on how tohelp the readers find an extra hour in the day.And the idea is that we’ll shave bits of time off everyday activities,add it up,and we’ll have time for the good stuff.也可以根據(jù)課堂講解的視聽說技巧設置note-taking等其他練習。鑒于TED演講的時長，課堂上可播放兩遍，第一遍播放時可完整播放無字幕視頻，播放完之后可進行簡單提問，檢測學生對于視頻內容掌握情況，第二遍播放帶有英文字幕的視頻。為了增添課堂的靈活性和多變性，教師課根據(jù)學生表現(xiàn)及時做出調整。

第四步，觀看視頻后討論。觀看完視頻后，教師可以再次根據(jù)演講主題提出思辨性問題，比如在學習《如何掌控好自己的自由時間》演講中，教師可以設置How to build the life we want? Why does the speaker encourage people to write next year’s performance review? 等問題。當然，教師的教學設計是非常靈活的，根據(jù)課堂時間和學生表現(xiàn)，教師還可以組織學生分組討論和即興表演或者演講。這個教學環(huán)節(jié)和傳統(tǒng)的教師灌輸式教學方式完全不同，教師只是課堂的組織者和引導者，學生才是課堂的主導，充分發(fā)揮了學生的主動性，有助于樹立學生的學習自信心。

第五步，學習視頻中的語言和文化，歸納觀點。TED視頻主題種類繁多，演講中不僅有著多樣生動的英語詞匯、語法，而且也富含深厚的文化內涵。在這個環(huán)節(jié)中，教師和學生需要再次精細地看一遍視頻，聽清楚每個單詞，學會每個詞匯、語法和地域文化，然后歸納總解視頻觀點，發(fā)展邏輯思維能力。

第六步，布置課后任務。教師把視頻發(fā)給學生，學生可根據(jù)自身情況和學習目標反復觀看視頻。教師可布置記憶單詞、準備演講、進行表演等作業(yè)，督促學生復習課堂知識。經過反復觀看和討論，學生的視聽說能力肯定會得到相應的提高。

3.TED視頻在大學英語視聽說課中的作用

將TED應用在大學英語視聽說課程有很多的作用。首先TED演講視頻豐富了課本內容，進而改變教學中內容單一、教法陳舊、學生學習積極性不高等情況。其次，TED演講視頻激發(fā)學生自主學習的內在動力和創(chuàng)作熱情，讓課堂充滿了活力，有利于樹立學生的自信，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有現(xiàn)實積極意義。最后，TED演講視頻也提升了教師的能力，在課前篩選視頻的過程中，教師需要反復觀看視頻和查閱資料以便擬定預設問題和教學環(huán)節(jié)。在這個過程中教師不但能夠緊跟時代，鞏固已有的語言基礎，學習最新的英語表達，而且也開拓了思想和視野，為以后的教學和科研打好基礎。

結 語

近些年來，大學英語不斷進行改革，學生的視聽說等語言運用能力得到了充分重視，視聽說教材也在不斷地更新。TED視頻短小精干，被譽為“終極頭腦SPA”和“思想強化劑”，它給英語教學提供了新思路。將TED演講視頻應用于視聽說課程中，有助于激發(fā)學生自主學習的動力和思辨能力，從而提高學生的視聽說綜合能力，為培養(yǎng)高素質外語類人才打下堅實基礎。

參考文獻：

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作者單位：咸陽師范學院外國語學院