2020年新春，新冠肺炎突發(fā)，我們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的新年，國家緊急啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命，關(guān)于敬畏，關(guān)于擔(dān)當(dāng)，關(guān)于信仰……那么，這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”帶給我們哪些教育契機(jī)呢？

一、進(jìn)行愛國教育和信念教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

“我們?yōu)楣埠蛧?0年的輝煌成就喝彩，被愛國主義的硬核力量震撼?！瓙蹏髁x情感讓我們熱淚盈眶，愛國主義精神構(gòu)筑起民族的脊梁。這一切，匯聚成禮贊新中國、奮斗新時(shí)代的前進(jìn)洪流，給我們?cè)鎏砹藷o窮力量。”——習(xí)近平總書記的二〇二〇年新年賀詞催人奮進(jìn)。在這次疫情防控阻擊戰(zhàn)中醫(yī)護(hù)人員、科研人員、三軍將士、建設(shè)工人、志愿者、海外同胞等尤其是全國人民都表現(xiàn)出英勇無畏、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、慷慨奉獻(xiàn)的愛國情懷，催人淚下感人至深。愛國主義的硬核力量是我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的撒手锏。通過疫情防控阻擊戰(zhàn)把新時(shí)代愛國主義精神再一次洗禮和凝聚，升華和深化，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年和中國民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)夯實(shí)精神基石。

各學(xué)校和家長(zhǎng)要充分梳理、挖掘疫情防控中的先進(jìn)事跡和典型人物，將其作為開展愛國主義教育、理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)的鮮活教材，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)生動(dòng)事例中更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷深化對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

二、進(jìn)行生命教育和價(jià)值教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

生命教育是一種全人教育，通過生命管理，把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。只有實(shí)施正確充足的生命教育，受教育者才更懂得敬畏生命和珍惜生命；更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)必備的生存技能以保護(hù)生命；更注重養(yǎng)成健康生活和積極鍛煉習(xí)慣以更好延續(xù)生命，更注重生命的社會(huì)價(jià)值。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“每個(gè)人是自己健康第一責(zé)任人”的理念，尤其需要生命教育的有力支撐。

歲月靜好，是有人在替我們負(fù)重前行?；蛟S你還在抱怨，整天宅在家里哪里都不能去。面對(duì)疫情，我們看到了“白衣天使”逆向而行，奔向湖北，奔向武漢！“大家沒有特殊情況，不要去武漢！”話音剛落，84歲的老人鐘南山院士便奔赴武漢，一張坐在餐車?yán)镄菹⒌恼掌?，看哭了無數(shù)人?！霸谝粋€(gè)看不見敵人的戰(zhàn)場(chǎng)，將無人可以幸免，我申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室！”武漢大學(xué)人民醫(yī)院張旃醫(yī)生向院黨委遞交請(qǐng)戰(zhàn)書時(shí)如是說。長(zhǎng)駐留觀室，意味著接觸高危病人的概率遠(yuǎn)比普通門診大得多，這些作為呼吸科教授的她比誰都清楚。95后護(hù)士李慧在請(qǐng)戰(zhàn)書上寫道：“如有不幸，捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒。”字句鏗鏘，無論是臉龐留下深深勒痕的“最美醫(yī)生”劉麗，還是“清潔了我們心靈”的普通環(huán)衛(wèi)工人袁兆文等等……，許許多多“最美逆行者”用他們的善良正直與勇敢為我們?cè)忈屩囊饬x。促使學(xué)生思考自己、思考生命，更好地培養(yǎng)德智體美勞“五育”全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

從關(guān)注疫情、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生們感受到一方有難、八方支援這一優(yōu)良傳統(tǒng)，以及白衣天使的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神，以此激發(fā)起學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，用最美逆行者的事跡和榜樣，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命的社會(huì)價(jià)值，建立對(duì)生命和自然的尊重與熱愛。指導(dǎo)孩子提高自我防護(hù)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，做到關(guān)愛生命，關(guān)愛健康，關(guān)愛大自然，鼓勵(lì)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

三、進(jìn)行家庭教育，家校共育促孩子健康幸福成長(zhǎng)

2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子?！彪S著政府和社會(huì)各界對(duì)家庭教育越來越重視，如何做好家庭教育已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的議題。

偉大教育家蘇霍姆林斯基曾說，“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以至如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果?！?/p>

很多父母因忙于事業(yè)時(shí)間不足或方式方法不當(dāng)?shù)仍?，使得家庭教育出現(xiàn)各種困境，疫情期間，許多平時(shí)忙碌的家長(zhǎng)能有更多時(shí)間陪伴孩子。這恰恰為我們關(guān)注家庭教育、思考如何與孩子溝通提供了一個(gè)契機(jī)。

家長(zhǎng)可以制定全家日常作息表，做到規(guī)律有序生活，和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、學(xué)習(xí)、娛樂等安排做成一張時(shí)間表，還可以列出每日愿望清單，如做手工、畫畫、親子游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)、制作美食、打理植物等，由全家共同來完成，共度美好的親子時(shí)光，使居家生活變得更健康更有序。可以利用這段時(shí)間教孩子一些家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。從親子共同閱讀，到親子共同游戲，再到父母和子女促膝長(zhǎng)談，廣大家長(zhǎng)珍惜與孩子朝夕相處的時(shí)間，好好擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境、帶來更多積極影響。我們特別鼓勵(lì)父母和孩子一起，選取這次疫情中的一些現(xiàn)象為主題，完成一次共同的作業(yè)，共同查資料、共同討論，在疫情過去之后形成一份小小的研究報(bào)告。這不僅將是一次有效的思維訓(xùn)練，也將成為家長(zhǎng)和孩子共同的珍貴記憶。

四、進(jìn)行社會(huì)情緒能力教育，為孩子身心健康，一生成功幸福

2009年11月15日，中國工程院院士、教育部原副部長(zhǎng)韋鈺在兒童早期發(fā)展研究前沿國際會(huì)議上提出：“所有教育機(jī)構(gòu)，一定要注意對(duì)孩子社會(huì)情緒能力的培養(yǎng)，決定孩子一生成功的并不是IQ，而是社會(huì)情緒能力?！鄙鐣?huì)情緒能力主要涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容：良好的自我意識(shí)、自我管理和自我尊重（是社會(huì)情緒能力的基礎(chǔ)）；社會(huì)意識(shí)和人際關(guān)系管理的技能（是社會(huì)情緒能力與環(huán)境互動(dòng)的層面）；創(chuàng)意地解決問題和做負(fù)責(zé)任的決定（是社會(huì)情緒能力的最終落腳點(diǎn)）。

疫情期間，孩子持續(xù)待在家里，外出活動(dòng)減少，他們的負(fù)面情緒可能會(huì)持續(xù)累積和積壓，要及時(shí)進(jìn)行正面疏導(dǎo)和緩解，可以引導(dǎo)孩子通過加強(qiáng)體育鍛煉、欣賞名畫、聽名曲、讀名著等改善情緒，保持積極心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)校和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究等活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)孩子自主管理，進(jìn)行社會(huì)情緒能力教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更有價(jià)值的成長(zhǎng)，為孩子一生成功幸福奠基。

五、合理安排作息，保持良好的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏

在休息的同時(shí)，要避免晝夜顛倒、睡懶覺、沉迷電視或網(wǎng)絡(luò)的行為，尤其要管理好自己使用手機(jī)的時(shí)間，保持合理有序的作息節(jié)奏。學(xué)生應(yīng)該有效率地完成作業(yè)、拓展閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、適當(dāng)預(yù)習(xí)新課等。

西安市教育局為確保全市中小學(xué)生疫情期間能在家上好課，組織全市一批名校名師，錄制12個(gè)年級(jí)同步優(yōu)課。市教科所協(xié)同區(qū)縣進(jìn)校（教研室）、相關(guān)學(xué)校名師，包括正高級(jí)教師、特級(jí)教師、省市學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等在內(nèi)的220名教學(xué)專家名師全力以赴投入“名師同步在線課堂”工作。針對(duì)初三、高三畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，負(fù)責(zé)在全市選擇名師進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)課程講解，形成一批精品課程；審核非畢業(yè)班同步在線課堂，保障全體師生學(xué)習(xí)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為廣大師生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“名師同步在線課堂”堅(jiān)持“五育”并舉、全面發(fā)展的原則，在文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生思政教育、科學(xué)教育、生命教育、安全教育、健康教育、勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育，有效控制了課程時(shí)長(zhǎng)，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，能很好地規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

疫情雖然讓我們無法正常生活、工作、學(xué)習(xí)，但疫情帶給我們更多的感動(dòng)——我們看到奮戰(zhàn)在一線的“逆行者”的身影，我們感受到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)有力，感受到人民的團(tuán)結(jié)，感受到民族的堅(jiān)強(qiáng)！帶給我們更多的思考——思考自己、思考生命、思考人與自然的和諧……抗擊疫情，我們更應(yīng)抓住這次教育契機(jī)，更好地培養(yǎng)德智體美勞“五育”全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！

作者單位：西安市教育科學(xué)研究所