習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！蔽⒄n，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的新生事物，是信息化時(shí)代的一種新型教學(xué)資源。微課作為新生事物，有著形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂，它既能讓教師感到上課輕松，又能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣。下面筆者結(jié)合微課的特點(diǎn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用微課，有效激活初中道德與法治課堂。

一、網(wǎng)上網(wǎng)下對接，學(xué)生有效預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。但是，如何有效落實(shí)預(yù)習(xí)，卻困難重重。微課為解決這個(gè)問題，提供了新途徑。教師在課前給學(xué)生提供精心制作好的微課，讓學(xué)生全方位、高效率地做好預(yù)習(xí)，這樣可以有效提高課堂效率?！兜赖屡c法治》八年級下冊是法律專冊，法律知識比較抽象、難懂，為了打消學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生一開始就接受這些內(nèi)容，筆者提前制作微課“什么是憲法”，利用QQ和微信發(fā)給學(xué)生家長，并讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。微課的使用，拉近了學(xué)生與教材的關(guān)系，學(xué)生樂于接受，課堂教學(xué)效果顯著。

二、課上課下聯(lián)接，課堂活力迸發(fā)

1.詩和遠(yuǎn)方——?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境創(chuàng)設(shè)不但能讓學(xué)生迅速融入課堂，而且能起到點(diǎn)燃、激發(fā)課堂的催化作用，讓課堂活力迸發(fā)。比如，八年級上冊第三課《社會生活離不開規(guī)則》，使用微課“西安車讓人”，展示西安市倡導(dǎo)“車讓人”實(shí)施一年來的交通情況、市民反響、游客反饋等，全景式、直觀生動地展示教材社會生活有秩序和社會秩序靠規(guī)則的內(nèi)容。由于材料選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生參與感強(qiáng)，讓課堂講授由灌輸式變?yōu)榻櫴?，在歡快的課堂氛圍中，達(dá)到了激情、明理、導(dǎo)行的目的。

2.四兩撥千斤——突破重點(diǎn)難點(diǎn)。在上課的時(shí)候，結(jié)合微課視頻，能讓學(xué)生從整體上理解和把握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。比如，八年級下冊第三課《公民基本權(quán)利》，內(nèi)容主要是憲法規(guī)定的公民四個(gè)方面的基本權(quán)利，內(nèi)容比較多。對于初中學(xué)生來說，有很多法律名詞很難理解，如果教師按部就班講授，即便教師講得口干舌燥，學(xué)生也只是“水過地皮濕”而已。因此，在教學(xué)中教師可以運(yùn)用微課，逐一擊破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3.慧眼識珠——辨析易錯(cuò)易混點(diǎn)?！兜赖屡c法治》教材中有許多易錯(cuò)易混點(diǎn)，如果思政課教師不注意強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就會出錯(cuò)，甚至造成混淆，出現(xiàn)矛盾。比如，人民代表大會與全國人民代表大會；人民與公民；權(quán)力與權(quán)利等。但僅僅口頭強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不會重視，而使用微課，則會出現(xiàn)不一樣的景致，如“人民代表大會與全國人民代表大會”的微課，從來源、性質(zhì)、憲法規(guī)定等不同角度進(jìn)行了詳細(xì)對比分析，讓學(xué)生既認(rèn)識到兩者之間的相關(guān)之處，又了解到兩者的不同之處。

4.畫龍點(diǎn)睛——課堂小結(jié)提升。道德與法治課不同于其他基礎(chǔ)課程，它是一門以生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程，它是以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。比如，在上八年級上冊第八課《國家利益至上》“國家好，大家才會好”一課時(shí)，我把微課“我的國”作為課堂小結(jié)，微課展示了《戰(zhàn)狼》《紅海行動》等經(jīng)典影片中國旗飄揚(yáng)的場景，展示了古往今來，洋溢著強(qiáng)烈愛國主義情感的詩句……課堂在學(xué)生飽含熱淚中結(jié)束，愛國之情深深地種在了他們心中。

三、校內(nèi)校外鏈接，學(xué)生個(gè)性復(fù)習(xí)

微課主要以短視頻為載體，以網(wǎng)絡(luò)的方式傳播，針對某個(gè)具體的知識進(jìn)行傳授，學(xué)生可以不受約束地進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。通過反復(fù)播放，隨時(shí)暫停，課后復(fù)習(xí)等方式，能加深學(xué)生的記憶，做到溫故而知新。微課既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5G時(shí)代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”注定要在教育領(lǐng)域大放異彩，思政課教師要敢為人先，大膽使用，用智慧架起學(xué)生與新技術(shù)之間的橋梁。巧借微課，真正激活道德與法治課堂，讓道德與法治課既有溫度又有高度。

作者單位 西安市閻良區(qū)武屯初級中學(xué) 西安市臨潼區(qū)櫟陽初中