德育是實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一個重要方面，在學校大德育體系建設背景下，目前德育的焦點集中體現(xiàn)在德育工作的整體化創(chuàng)新、德育工作回歸生活研究、德育觀念現(xiàn)代化研究、德育工作者專業(yè)化研究及“從‘大德育’向‘小德育’的研究”等方面。如何變“高、大、空的德育變?yōu)榫唧w而有效的德育來熏陶育人，將德育內化于心、外化于行？目前，漢陰縣在全縣中小學實施“德育作業(yè)”創(chuàng)新方式，以促進 “德育作業(yè)”體系化的形成，全面提升本縣的德育工作質量。

一、堅持立德樹人，做好頂層設計

堅持以社會主義核心價值觀為引領，堅持把立德樹人作為學校教育的根本任務，堅持問題導向，注重機制建設，拓寬德育渠道，改進德育方法，始終把中小學德育工作擺在教育改革發(fā)展的首要位置，全面落實黨的教育方針，必須要做好行政推動、頂層設計。

1.建立保障機制。依據(jù)教育部關于《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》精神，結合實際，做好頂層設計，出臺《推行“德育作業(yè)”實施意見》，根據(jù)不同學段學生的成長規(guī)律和認知能力，梯次推進，系統(tǒng)銜接，實施中小學一體化德育課程體系，為基層學校提供理論支撐和指導意見，讓基層學校有章可循。

2.建立目標設計。教育行政部門要把中小學德育工作做為教育教學重要內容擺上重要議事日程，加強指導和管理。要做好當?shù)氐掠ぷ鞯慕y(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新德育工作方法，建立起德育工作常態(tài)有效開展機制，將學校德育工作開展情況納入對學校督導的重要內容。實施這項改革創(chuàng)新，必須從學校層面、家境實際、學生實際和社會實際情況出發(fā)，必須依區(qū)域實際，從“家庭、學校、社會”三個層面設計作業(yè)，不能千篇一律。要依據(jù)中小學德育目標探索構建一整套適合中小學生身心發(fā)展規(guī)律與生活實際的，又能將學校、老師、學生、家長納入到同一個德育實踐活動體系的“德育作業(yè)”教育序列。

3.強化行政推動。在縣教育主管部門行政推動和縣教研室具體推動下，充分發(fā)揮“德育作業(yè)”相關評價體制機制及學校德育工作的重要作用，讓學校、家庭、社會形成合力，使德育工作更有計劃性、針對性與實效性，既可以整體提高學校德育效益，又有利于社會主義核心價值觀在本地的進一步落實。

二、明確目標，對標實施對象

1.學生層面目標。依據(jù)教育部門的頂層設計，通過有計劃地在全縣中小學開展一系列“德育作業(yè)”實踐活動，可以讓德育內容外化為學生的言行、內化為學生的心理品質。引領本縣義務教育學段的孩子把“在家當個好孩子、在校當個好學生、在社會上當個好公民”作為自我發(fā)展的基本目標，并能腳踏實地地為實現(xiàn)這一目標而努力。

2.家庭層面目標。結合地域和家庭環(huán)境實際，建立一套將學校、老師、學生、家長納入到同一個德育實踐活動體系的“德育作業(yè)”教育序列；讓家長充分融入到學生一系列“德育作業(yè)”實踐活動中，增進親子情感交流，讓融洽的親子關系、良好的家庭教育氛圍逐步在我縣形成。

3.學校層面目標。通過“德育作業(yè)”的推行，讓學生更自律、更陽光、更具有人文情懷，使自我教育、自我管理、秩序井然、積極奮進的良好校風在全縣中小學校逐步形成。

4.社會層面目標。通過全縣中小學生開展一系列服務于社會的“德育作業(yè)”實踐活動，擴大德育的感召力，傳播社會正能量，對推動本地社會文明發(fā)展的進程產生一定的影響力。

三、夯實目標，探索有效實施路徑

1.遵循學生成長和教育規(guī)律。依據(jù)中小學生日常生活行為習慣形成的規(guī)律，按學段及年級分階段設計實踐活動（德育作業(yè)），引導學生從小事做起，從生活入手和實際出發(fā)，為學校、班集體、同學、老師、親人、家庭、社會、孤寡老人等做自己力所能及的事，培養(yǎng)學生的行為規(guī)范，提高學生的綜合素質，提升學生的品行修養(yǎng)，從而使其逐步樹立正確的人生觀、價值觀。

2.實施全課程育人。在設計“德育作業(yè)”時，各學科教師要將中小學“德育作業(yè)”融入滲透到教育教學全過程，要結合地方自然地理特點、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發(fā)地方和學校德育課程，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，統(tǒng)籌安排地方和校本課程，開展法治教育、廉潔教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育、心理健康教育、美育、毒品預防教育等專題教育。

3.落實思政課教育核心作用。落實立德樹人，積極做實習近平總書記在2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。按照“堅持政治性和學理性、堅持價值性和知識性、堅持建設性和批判性、堅持理論性和實踐性、堅持統(tǒng)一性和多樣性、堅持主導性和主體性、堅持灌輸性和啟發(fā)性、堅持顯性教育和隱性教育”的八個相統(tǒng)一要求，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

4.堅持在活動中育人。設計社會、家庭和學校三個方面作業(yè)時，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。如，利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣，開展介紹節(jié)日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等的校園文化活動，增強傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化感；利用植樹節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、熱愛勞動、尊師重教、愛護環(huán)境等主題教育活動；利用地球日、環(huán)境日、國家安全教育日、禁毒日等主題開展教育活動。

5.課外與課堂活動相統(tǒng)一。課堂活動是德育的主陣地，課外活動是德育的有效延伸。課堂內外的有機聯(lián)系，能體現(xiàn)德育效果的實踐性。千百次為人民服務的呼號不及一次為辦事百姓引路，千萬次腦補不及一次實地角色體驗，課外活動將課堂活動推向高潮，讓學生自我喚醒、自覺思考、主動實踐。生活即教育，教育必德育，將德育內容活動化，必須將課外活動與課內活動相統(tǒng)一，用課外活動補充課內活動，用課外活動延伸德育實效。

6.聚焦德育一體化實施的強大合力。作為教育者，只有遵循兩個規(guī)律，善于將生活中的德育活動融會貫通，將思維活動與實踐活動相統(tǒng)一、將學科間活動相融合、將課堂內外活動相結合，增強德育的趣味性、吸引力和感染力，才能讓學生在活動中提高“德性”、修煉“德行”、在“德味”中體會成長的快樂。一是完善學校、家庭、社會協(xié)作推進德育工作的長效機制，推動教育、婦聯(lián)、民政、團委、關工委等有關部門凝聚工作合力。二是加大社會主義核心價值觀的宣傳力度，號召社會關心、關注未成年人思想道德建設，營造學生健康成長的良好輿論氛圍。三是進一步統(tǒng)籌地方紅色文化、地域文化、紀念館、青少年活動中心、少年宮等資源，推進研學旅行實踐活動，提升德育效果。

7.全面深化道德教育引導。堅持立德樹人，堅持育人為本、德育為先，把思想品德作為學生核心素養(yǎng)、納入學業(yè)質量標準，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。把公民道德建設的內容和要求體現(xiàn)到各學科教育中，體現(xiàn)到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設中，開展社會實踐活動，強化勞動精神、勞動觀念教育，引導學生熱愛勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，更好地認識社會、了解國情，增強社會責任感。

8.做學生心靈真善美種子的“播育者”。（1）感悟傳播真理的力量。要感悟傳播直透人心的真理力量，就要求教師首先要深刻感悟、準確把握、理直氣壯地傳播馬克思主義，堅持用馬克思主義世界觀和方法論來認識問題、分析問題和解答問題。當前，廣大教師和學生處在多元、多樣、多變的價值話語場域，要真正觸動學生的心靈，同樣必須深悉馬克思主義真理并結合學生生活實際、思想實際、情感實際，堅信傳播馬克思主義真理的力量，從而給學生心靈埋下真善美的種子。（2）不斷散發(fā)人格的力量。要不斷散發(fā)道德感召的示范性人格力量。作為明道、信道、傳道的教師，要不斷通過高尚的人格感染學生、贏得學生，才能真正成為給學生心靈埋下真善美種子的新時代“播育者”。（3）迸發(fā)催人奮進的力量。習近平總書記在十九大報告中指出：“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！闭前簱P向上的精神力量助推著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。身處中國特色社會主義新時代，教師要真正成為給學生心靈埋下真善美種子的新時代“播育者”，就要順應浩蕩時代潮流、與時代同頻共振，更應有十足底氣乘新時代春風、以強烈的歷史使命感和時代責任感迸發(fā)催人奮進的力量。

作者單位 陜西省漢陰縣教育體育和科技局