一個社會的良好發(fā)展，離不開道德與法治的共同作用。好的法律應(yīng)該是內(nèi)化于人心，進而變成道德，最終成為公民嚴(yán)以律己的準(zhǔn)則。道德與法治課重在向?qū)W生傳達基本的道德與法律知識，以培養(yǎng)他們成為合格公民。

一、道德與法治課中存在的問題

讓情感在道德與法治課上自由放飛，也就是要讓學(xué)生抱著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)這門課，并且積極參與到課下的各項活動中。現(xiàn)實中，該門課程在開展中卻面臨著很多問題。具體歸納如下：

1.道德與法治課不受學(xué)校與老師的重視，成為了一門被邊緣化的課程，學(xué)生沒有機會更多地投入情感與精力到這門課中。道德修養(yǎng)對于一個人的發(fā)展至關(guān)重要，我們應(yīng)該培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛皇侵蛔⒅爻煽?；法律知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展來說同樣至關(guān)重要，但往往這些方面在學(xué)校的教育中很容易被忽視。

2.道德與法治課程過于依賴教材，通過“填鴨式”教學(xué)，無法讓學(xué)生深刻掌握相關(guān)知識。因為不管是道德還是法律都與我們的生活息息相關(guān)，所以脫離實踐而純粹通過“填鴨式”進行道德與法治的教學(xué)，效果肯定不會理想。

二、讓情感在道德與法治課中自由放飛

在進行道德與法治課程的教學(xué)時，如何引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，如何形成活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生以豐盈的情感去學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識？筆者通過實踐，總結(jié)為以下幾個方面：

1.通過探討先輩們的良好品德故事，營造良好的探索氛圍，而不是囿于課本。中國幾千年來，流傳著許多關(guān)于美好品質(zhì)的故事，這些故事不應(yīng)該被我們所忘記。另外，道德和理想一樣，絕對不是假大空的“空中樓閣”，在近代歷史中，多少革命志士為了心中理想奮勇斗爭，我們在學(xué)習(xí)這門課程時，要通過學(xué)習(xí)先輩們的美好品德，將這些品德內(nèi)化于心，相信這會比單純的課本教學(xué)更有意義。

2.走出課堂，進行普法活動。在實際生活中，對于道德與法治這門課程，不少同學(xué)反映太過枯燥。但不管是道德還是法治都是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，因此作為教師，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂。拿學(xué)習(xí)法律知識來說，可以組織學(xué)生深入基層社區(qū)進行普法活動，當(dāng)然，這首先需要學(xué)生對所學(xué)法律知識已深刻把握。通過這種方式，一方面鍛煉學(xué)生的實踐能力、溝通能力，另一方面也能讓學(xué)生對知識的把握更加深刻，從而使道德與法治課程在活躍而又高效的氛圍中形成。

3.講述道德與法律產(chǎn)生的根源，讓學(xué)生更清楚地了解兩者在人類社會歷史中的發(fā)展脈絡(luò)。道德與法律兩者都是為維護社會秩序規(guī)范人類行為所發(fā)明的事物，一個是從人內(nèi)心方面出發(fā)，一個是站在外在強制性的基礎(chǔ)之上。兩者并不是在人類一出現(xiàn)也就跟著出現(xiàn)的，而是隨著人類社會的發(fā)展，人類社會組織愈加復(fù)雜化而不斷完善的。學(xué)生唯有認識到道德與法律的本質(zhì)所在，才會對相關(guān)知識有更清晰的認知。

三、提升道德修養(yǎng)，提高法律認知

學(xué)習(xí)這門課程的最終目的并不是要拿高分，而是要提升學(xué)生個人的道德修養(yǎng)。盡管學(xué)生對于道德概念并不明朗，但它對于學(xué)生以后的發(fā)展卻有著重要的作用。當(dāng)一個人能學(xué)會用自省的方式去認識自己，認識到鍛造人格的重要性，也就完成了提升自身道德修養(yǎng)的目標(biāo)。

讓情感在道德與法治課上自由放飛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生對道德與法律產(chǎn)生共情的能力，最終讓自己成為更好的人?，F(xiàn)代社會是法治社會，就算普通公民也應(yīng)該對法律知識有所了解，而道德更是關(guān)乎我們該如何與他人相處與社會共存。作為社會主義事業(yè)的接班人，我們有必要為自身夯實各種基礎(chǔ)，為國家的事業(yè)添磚加瓦。

作者單位 陜西省榆林市府谷縣前石畔九年制學(xué)校