[摘 要]在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生掌握體育方面的理論知識(shí)、機(jī)械鍛煉的技巧，還要與德育緊密協(xié)調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)是德育一個(gè)直接、有效的載體，將德育融于體育教學(xué)，通過(guò)一定的思想方法滲透，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的相輔相成。本文將對(duì)兩項(xiàng)教育的教學(xué)方式和途徑進(jìn)行研究，從當(dāng)前體育教學(xué)的一些問(wèn)題出發(fā)，分析德育在體育教學(xué)上的功能和優(yōu)勢(shì)，然后提出可供參考的策略，以及在體育教學(xué)過(guò)程中具體實(shí)施德育的途徑，以期達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 德育 方法途徑

引 言

德育問(wèn)題在教學(xué)工作中一直處于重要地位，備受關(guān)注。在當(dāng)今時(shí)代，部分學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中只注意學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能方面的進(jìn)度，而忽略了其關(guān)于人生觀、價(jià)值觀及正確道德取向的問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)生走出校門(mén)之后要面臨社會(huì)上各種利益驅(qū)使和潛規(guī)則，會(huì)在心靈和道德上遭遇各種考驗(yàn)。如果學(xué)生只顧及個(gè)人利益與得失，就會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)嚴(yán)重的后果，甚至給集體、社會(huì)乃至國(guó)家?guī)?lái)不可估量的損失。對(duì)此，本文討論了德育工作如何在體育教學(xué)中滲透到位的問(wèn)題，經(jīng)深入分析研究后提出了相應(yīng)的有效措施和途徑。

當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.集體主義觀念淡漠

在體育教學(xué)過(guò)程中，很多活動(dòng)都應(yīng)是教師和學(xué)生共同參與的，一些具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更是離不開(kāi)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的相互配合，比如籃球、足球等球類項(xiàng)目。另外，還有一些游戲活動(dòng)，需要學(xué)生分組協(xié)同作戰(zhàn)，根據(jù)一定的規(guī)則集體完成。

當(dāng)前，我國(guó)獨(dú)生子女家庭占比較多，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中比較缺乏集體觀，一旦發(fā)生與自身利益產(chǎn)生沖突的情況，可能會(huì)有不顧全集體利益的行為。在一些體育活動(dòng)和賽事中，很少有人愿意積極參與，部分學(xué)生沒(méi)有為學(xué)校或者班級(jí)爭(zhēng)光的意識(shí)，沒(méi)有信念?yuàn)Z取名次，甚至還會(huì)拖班級(jí)后腿，這些都是德育缺失的現(xiàn)象，學(xué)生嚴(yán)重缺乏集體主義觀念。

2.缺乏社會(huì)公德

社會(huì)公德一般是指遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、助人為樂(lè)、文明禮貌等。在體育課中，經(jīng)常會(huì)用一些體育器械輔助教學(xué)，這時(shí)候就需要學(xué)生在使用過(guò)程中乃至平時(shí)生活里充分愛(ài)護(hù)公物。但是，筆者在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育設(shè)施在體育課期間并未得到妥善使用和保護(hù)，甚至有個(gè)別學(xué)生蓄意破壞。另外，還有的學(xué)生不按體育課規(guī)定穿戴、上課走神、嬉戲打鬧，這些都是不遵紀(jì)的表現(xiàn)，沒(méi)有達(dá)到一個(gè)合格的、有道德的學(xué)生的要求，是非常不尊敬教師的行為。

3.體育道德意識(shí)淡薄

體育課程是學(xué)生在學(xué)校的必修課之一，可以鍛煉學(xué)生的體能，提高其身體素質(zhì)。一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在發(fā)展到一定階段都會(huì)演變?yōu)橐豁?xiàng)體育競(jìng)賽，而競(jìng)賽自然會(huì)伴隨著一些道德問(wèn)題。有的學(xué)生為了在競(jìng)賽期間取得好成績(jī)，不惜違背規(guī)則使用一些手段；還有一部分學(xué)生在體育競(jìng)賽中與對(duì)手、裁判發(fā)生沖突，有肢體摩擦或者辱罵行為；甚至有少數(shù)人為了勝利而使用違禁藥物，這些都是嚴(yán)重缺乏德育的現(xiàn)象。出現(xiàn)此類狀況，不僅是學(xué)生單方面的因素，也和教師的教育方式及道德素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)。因此，教師既要時(shí)刻注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，又要保持良好作風(fēng)，樹(shù)立好的榜樣。

德育在體育教學(xué)中的功能體現(xiàn)

1.利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

學(xué)生階段正是塑造人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體鋪天蓋地，人們被巨大的信息量所裹挾，大學(xué)生會(huì)接觸到各種信息，甚至?xí)茇?fù)面信息影響而不自覺(jué)地沾染惡習(xí)，走向錯(cuò)誤的人生方向。所以，在高校體育教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉好身體，還要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻與德育保持同步，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

2.利于學(xué)生調(diào)整心態(tài)

現(xiàn)代大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校和生活中遇到難題時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，心理波動(dòng)較大，會(huì)增加不良情緒。學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)很好地排遣不良情緒，調(diào)整心態(tài)，再經(jīng)過(guò)教師德育知識(shí)的引導(dǎo)，會(huì)使其鼓舞信心、增強(qiáng)斗志，迅速恢復(fù)良好的心態(tài)，順利走出陰霾，擺脫挫敗感。

3.利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

有些學(xué)生在體育課上較膽小，不敢勇于拼搏、競(jìng)爭(zhēng)，責(zé)任心不夠強(qiáng)烈，對(duì)此，教師要注意細(xì)心觀察，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們走出困境。比如，在比賽或訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的思想變化和情緒，適時(shí)鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的獲勝欲望，同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

將德育融入體育教學(xué)的策略

1.將愛(ài)國(guó)主義教育融入體育教學(xué)

體育教學(xué)中會(huì)涉及各種運(yùn)動(dòng)，有的運(yùn)動(dòng)比較休閑，有的就有比較強(qiáng)的競(jìng)技意味。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于將課程項(xiàng)目安排和愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任很好地串聯(lián)，把愛(ài)國(guó)主義貫穿其中，通過(guò)一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)員團(tuán)體的精彩表現(xiàn)進(jìn)行生動(dòng)的實(shí)例講解，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還能產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任心，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)。學(xué)校還要適當(dāng)組織一些競(jìng)技類的體育活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提升其綜合素質(zhì)和體能。

2.將德育與體育教學(xué)同步進(jìn)行

在學(xué)校中，進(jìn)行體育課程的主要場(chǎng)所是體育課堂，課堂不僅是提高學(xué)生體育素養(yǎng)和體育技能的重要場(chǎng)所，也是提升素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)。在體育課堂上，教師要將德育與體育教學(xué)同步進(jìn)行，使兩者相融合。在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的才能，領(lǐng)悟體育活動(dòng)中所包含的德育知識(shí)，以促進(jìn)其良好體育思想的形成，使身心健康成長(zhǎng)。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)處于引導(dǎo)者的重要地位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是指路人，擔(dān)任的是人生導(dǎo)師的角色，因此，教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。一方面，要注意思想政治水平的提升，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在自身素質(zhì)不斷提升的前提下為學(xué)生作出良好榜樣；另一方面，要在體育課上起到標(biāo)準(zhǔn)的示范作用，保持良好的自信心和技能，發(fā)揮體育精神的感染力，以實(shí)際行動(dòng)號(hào)召學(xué)生向高水平、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和團(tuán)體看齊。

體育課程中德育滲透的方法和途徑

1.體育課程中進(jìn)行德育滲透的方法

（1）游戲比賽法

體育游戲一般需要多個(gè)人共同完成，是最具標(biāo)志性的群體活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，還可以使其鍛煉身體，愉悅心情。但是，既然是比賽，就會(huì)有勝負(fù)，勝負(fù)尚未分出時(shí)，學(xué)生要奮進(jìn)拼搏，全力爭(zhēng)取勝利，還要嚴(yán)守相關(guān)規(guī)則。在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲比賽法就可以達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)生在規(guī)則之內(nèi)進(jìn)行比賽，互相之間努力配合，會(huì)體現(xiàn)出尊重、拼搏、協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。教師在這個(gè)過(guò)程中要充分體現(xiàn)引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生在游戲比賽中收獲一定的思想教育，如果贏了比賽，要戒驕戒躁；如果輸了，也不應(yīng)氣餒，要再接再厲，越戰(zhàn)越勇；不同團(tuán)體之間要互敬互愛(ài)、公平競(jìng)爭(zhēng)。

（2）評(píng)比激勵(lì)法

巴甫洛夫曾說(shuō)過(guò)，若外界的刺激使人原有的活動(dòng)得到維持和發(fā)展，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒和情感。然而，在體育教學(xué)中，雖然評(píng)價(jià)、激勵(lì)在一定程度上可以讓學(xué)生在這一外界刺激下獲得滿足感，適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，但是也要注意方式方法，尤其要注意場(chǎng)合。教師在不失時(shí)機(jī)地教育學(xué)生的同時(shí)，也要注意結(jié)合事情的嚴(yán)重性，留意語(yǔ)言的緩和度，更要尊重學(xué)生的自尊心，對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這種良好的品德與行為習(xí)慣。教師一定要做到客觀、公正、公平，這樣學(xué)生才會(huì)信服，進(jìn)而將教師的鼓勵(lì)或批評(píng)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。

（3）善取時(shí)機(jī)法

高校體育教學(xué)一般是教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行示范教學(xué)，教師在這一過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的情況，當(dāng)他們出現(xiàn)道德類的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行德育引導(dǎo)；應(yīng)留意學(xué)生的言行舉止，當(dāng)其有不符合道德教育的行為時(shí)，要立即制止，耐心引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，并告訴學(xué)生出現(xiàn)類似狀況時(shí)應(yīng)如何作出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

2.體育課程中進(jìn)行德育滲透的途徑

（1）教師樹(shù)立德育榜樣

在體育教學(xué)中，教師要保持言行的正能量，時(shí)刻作出表率，以便于學(xué)生參照，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教師在以身作則的過(guò)程中，要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能，提升專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)。新時(shí)代，體育教師要積極轉(zhuǎn)變陳舊觀念，采取有效策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中要注意傳達(dá)樂(lè)觀向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，努力強(qiáng)健體魄，提高社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德教育的目的。

（2）評(píng)價(jià)中注意德育的配合

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的性格及能力因材施教，獎(jiǎng)懲分明。學(xué)生應(yīng)在體育活動(dòng)課中遵守一定的紀(jì)律，如果某個(gè)學(xué)生倚仗自己技能好而違反規(guī)則，那就應(yīng)該受到懲罰。教師不僅要顧及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，還要及時(shí)給他們提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)，并對(duì)其錯(cuò)誤的觀念、做法給予批評(píng)指正，以便讓學(xué)生順利、健康成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的發(fā)光點(diǎn)和一點(diǎn)小毛病，所以，教師要善于從全面的角度看待問(wèn)題，把學(xué)生的思想工作和德育培養(yǎng)放在首位。

結(jié) 語(yǔ)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意德育意識(shí)和體能素質(zhì)的培養(yǎng)，身心兼顧，平衡發(fā)展。在目前的體育教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生仍然存在德育方面失范的行為，未能很好地把德育理念深植入心，長(zhǎng)此以往，會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)，波及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，體育教師應(yīng)將德育與體育教學(xué)相融合，以有效提升學(xué)生的德育培養(yǎng)。此舉不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展有重要影響，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的生活、工作等各個(gè)方面。教師要認(rèn)真分析部分學(xué)生德育失范的原因，在究其根源的同時(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)德育在體育教學(xué)中的重要性；另一方面，總結(jié)德育的功能，使學(xué)生摒棄集體主義觀念淡漠、缺乏社會(huì)公德、體育道德意識(shí)淡薄等不良觀念。教師在引導(dǎo)時(shí)，要用正確的方法，既要客觀公正，又要不失時(shí)機(jī)，以起到有效鼓勵(lì)學(xué)生的作用。另外，教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生重要的影響，教師應(yīng)以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，努力為學(xué)生做好榜樣。

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些可以培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作、體現(xiàn)互敬互愛(ài)的游戲或比賽，借此宣講德育思想，鼓勵(lì)學(xué)生拓展德育新思維。在當(dāng)代應(yīng)試教育的背景下，教育不能僅注重專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，除了成績(jī)之外，還要看到學(xué)生更多的閃光點(diǎn)和優(yōu)秀的品質(zhì)。在體育教學(xué)中融入德育培養(yǎng)，不僅可以有效促進(jìn)教學(xué)效果的提高，還可以完善學(xué)生的道德品質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班人。

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作者單位：西安音樂(lè)學(xué)院