多元社會思潮下高職學(xué)生政治素養(yǎng)提升對策探討
作者:崔巧玲
發(fā)布時間:2020-04-28 11:26:57 來源:陜西教育報(bào)刊社
[摘 要]本文分析了社會思潮的主要特點(diǎn),提出了多元社會思潮下高職學(xué)生政治素養(yǎng)提升對策,建議把社會思潮納入政治教育的內(nèi)容體系,主動引導(dǎo)社會思潮的傳播,進(jìn)一步增強(qiáng)政治教育內(nèi)容的社會現(xiàn)實(shí)性,以抵御社會思潮對思想政治教育的消解,應(yīng)著力改進(jìn)思想政治教育方法,探求適合高職學(xué)生的社會思潮引領(lǐng)模式。
[關(guān)鍵詞]社會思潮 高職學(xué)生 多元化 政治素養(yǎng)
課題:本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2019年度職業(yè)教育研究課題《新時代高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)涵育路徑研究》(課題編號:SZJYB19—359)階段性研究成果。
基金項(xiàng)目:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年人文社會科學(xué)(教改)研究基金項(xiàng)目《多元社會思潮下高職學(xué)生政治素養(yǎng)提升研究》部分成果(項(xiàng)目編號:GJ19109)。
在新階段下,傳播手段越來越多,人們的思想逐漸發(fā)生變化。傳統(tǒng)媒介,包括報(bào)刊、雜志、廣播、電視等,一些知識分子會通過在報(bào)刊、雜志等發(fā)表文章的方式,傳播社會思潮。廣播、電視等屬于脫離了“紙質(zhì)”的傳統(tǒng)媒體,其比報(bào)刊、雜志的影響范圍相對較廣。新媒介,包括微信、微博等,新媒體時代打開了人們認(rèn)識世界的方式,將社會思潮有效傳播給社會大眾。當(dāng)前,人們除了接受社會思潮信息之外,也會在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自身對事件的見解,進(jìn)而形成社會輿論。而社會輿論在傳播中不斷發(fā)酵,以此影響人們的思想與行為。
3.受眾普遍性
受眾愈加廣泛,社會思潮的影響力愈大。改革開放之初,教育人士、科研人員等是社會思潮的接受者。如今,普通民眾也成為社會思潮的接受者,同時他們有力推動社會思潮傳播、發(fā)展。當(dāng)前,諸多社會思潮側(cè)重于關(guān)于社會焦點(diǎn),并為民眾答疑解惑,滿足民眾心理訴求,在眾多民眾的參與下,社會思潮生命力越來越旺盛。
多元社會思潮下高職學(xué)生政治素養(yǎng)提升對策
1.把社會思潮納入政治教育的內(nèi)容體系,主動引導(dǎo)社會思潮的傳播
社會思潮使得高職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等備受影響。在這種情況下,教師需要做好政治教育工作,強(qiáng)化學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀。不同的社會思潮有其發(fā)展的源泉。因此,教師要為學(xué)生抽絲剝繭,讓學(xué)生認(rèn)識到社會思潮的本質(zhì),提高學(xué)生對社會思潮判斷能力,避免被不良社會思潮所欺騙。我國共有14億人口、56 個民族,當(dāng)人民群眾認(rèn)同主流價(jià)值觀時,國家發(fā)展將會加快,有利于人民享受美好生活。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師需要系統(tǒng)地為學(xué)生講解社會思潮,同時以社會現(xiàn)實(shí)為教育資料,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。
不同學(xué)生對社會思潮的關(guān)注點(diǎn)、理解能力等存在差異。若是教師不考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況與學(xué)生對社會思潮教育需求,無疑使得政治教育效果大打折扣。因此,教師需要根據(jù)不同類型的學(xué)生開展教育工作。從較少關(guān)注社會思潮的學(xué)生角度來講,教師有必要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),選取社會熱議的焦點(diǎn)事件,激發(fā)學(xué)生探索社會思潮的欲望。與此同時,教師在日常教學(xué)工作中要科學(xué)滲透社會思潮,并以提問為教學(xué)方式,引發(fā)學(xué)生深度思考。從對社會思潮理解能力不高的學(xué)生角度來講,教師有必要例舉淺顯易懂的案例,逐步啟發(fā)學(xué)生思想。從關(guān)注社會思潮的學(xué)生角度來講,教師需要進(jìn)行深度教學(xué),為學(xué)生剖析社會思潮出現(xiàn)的背景、原因等,幫助學(xué)生掌握社會思潮的來龍去脈。除此之外,高職院??梢园焉鐣汲痹u析等納入選修課之中,讓更多的學(xué)生接受社會思潮教育,以此啟迪學(xué)生人生??偠灾?,高職院校需要投入一定的教學(xué)精力,構(gòu)建完善的社會思潮教育體系,并調(diào)整教學(xué)模式,確保教育模式的適用性。
2.增強(qiáng)政治教育內(nèi)容的社會現(xiàn)實(shí)性,抵御社會思潮對思想政治教育的消解
(1)用歷史發(fā)展的視角解析社會現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的民族認(rèn)同。當(dāng)今時代儼然正在發(fā)生變化,政治思想隨之而變。為提高政治教育水平,教師要以社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)為政治教育依據(jù),確保學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)學(xué)生靈活解決社會問題的能力。政治教育工作除了關(guān)注于社會現(xiàn)實(shí)之外,也要把握歷史,以此保證學(xué)生全面地了解我國政治。在針對當(dāng)下新出現(xiàn)的政治思想方面,教師要以歷史與當(dāng)下發(fā)展情況研究政治思想,以歷史為政治教育資料讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的政治思想,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,并指導(dǎo)學(xué)生辯證地看待新政治思想。與此同時,教師要鼓勵學(xué)生預(yù)測政治思想發(fā)展趨勢,鍛煉學(xué)生思維。
(2)用歷史發(fā)展的視角解析社會思潮,抵御其對政治教育的消解。當(dāng)前,我國學(xué)生所接受的社會思潮中夾雜著西方社會思潮。我國與西方國家文化土壤不同,所孕育的社會思潮也不同。在開展教育工作時,教師需要把西方發(fā)展現(xiàn)實(shí)與歷史融入到教育內(nèi)容之中,并讓學(xué)生根據(jù)西方社會思潮產(chǎn)生的背景分析其本質(zhì)。與此同時,教師可以鼓勵學(xué)生以縱向剖析,橫向?qū)Ρ鹊姆绞缴钊氲匮芯可鐣汲?,把握社會思潮時代脈搏,認(rèn)知社會思潮所涵蓋價(jià)值觀念、政治觀念。另外,教師要對學(xué)生進(jìn)行社會現(xiàn)實(shí)教育,增強(qiáng)他們對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,保證他們成為合格的社會主義建設(shè)者。
3.改進(jìn)思想政治教育方法,探求適合高職學(xué)生的社會思潮引領(lǐng)模式
(1)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生在政治教育中的主體地位。一方面,立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。作為一名教書育人的教師有必要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)。若是學(xué)生存在苦惱、困惑、生活學(xué)習(xí)壓力等,就需要教師注重進(jìn)行信念教育,以政治教育資料科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心,幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題,提高政治教育水平。另一方面,促進(jìn)學(xué)生政治思想覺醒。當(dāng)教師能夠促進(jìn)學(xué)生政治思想覺醒時,學(xué)生將會增大自身格局,避免受到狹隘政治觀念的影響,并注重堅(jiān)守價(jià)值底線,降低做出違背社會主義核心價(jià)值觀的事情。與此同時,學(xué)生會更加自覺地維護(hù)民族利益、國家利益,敢于做時代的弄潮兒。
(2)優(yōu)化傳統(tǒng)政治教育模式。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式得到了教育人士廣泛關(guān)注。實(shí)踐研究表明,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式能夠全方位地調(diào)動學(xué)生感官,加快學(xué)生理解知識的速度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,教師需要積極地應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式開展政治教育。比如,教師可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上進(jìn)行直播講課;可以通過建立微信群、QQ群等,加強(qiáng)師生政治教育互動。除此之外,教師可以舉辦以社會思潮為主題的教育實(shí)踐活動,鼓勵學(xué)生大膽辯論當(dāng)代社會思潮,加深學(xué)生對社會思潮印象。為提高教育實(shí)踐活動發(fā)展水平,教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生按照正確的流程開展活動。
(3)構(gòu)建政治教育的大格局。教師是政治思想的傳播者,承擔(dān)著提高學(xué)生政治素養(yǎng)的責(zé)任。教師要想保證學(xué)生正確地認(rèn)識社會思潮,勢必要構(gòu)建政治教育的大格局,完善政治教育內(nèi)容,剖析政治教育本質(zhì),以此為學(xué)生打造精彩的政治教育課堂。與此同時,教師在日常生活中要重視滲透政治思想,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)政治學(xué)習(xí)氛圍,潛移默化地影響學(xué)生的政治思想。另外,高??梢酝ㄟ^成立政治教育監(jiān)督與管理小組的方法,規(guī)范教師政治教育行為。同時小組跟蹤調(diào)查學(xué)生政治行為,監(jiān)控學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的言論,并把最終結(jié)果反饋給教師,幫助教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式。
綜上所述,當(dāng)代高職學(xué)生所處的年代與以往不同。尤其是在對外開放程度不斷加深背景之下,學(xué)生受到了西方思潮影響。由于部分西方思潮因被人惡意加工處理,學(xué)生固有的政治觀受到?jīng)_擊。政治觀是一個國家發(fā)展的推動力。若是一個國家缺乏正確的政治觀為指引,會影響民族砥礪前進(jìn)的決心?;诖耍呗氃盒P枰浞职l(fā)揮自身職能科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生接受政治教育,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,以此為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
參考文獻(xiàn):
[1]馬超、任玥:《社會思潮對大學(xué)生思想的影響——評〈當(dāng)代社會思潮與高校思想政治教育〉》,《高教發(fā)展與評估》2018年第34卷第4期。
[2]鐘華倩、姚宜之、崔康、劉昭:《互聯(lián)網(wǎng)時代流行文化對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響及對策》,《新西部》2019年第21期,第134-164頁。
[3]李玉飛:《自媒體背景下高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策》,《智庫時代》2019年第30期,第69-71頁。
作者單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)部



