2020年注定是極其特殊而又不平凡的一年，一場肆虐全球的新冠肺炎疫情擾亂了所有人的工作和生活。陜西省榆林市教育局切實抓好特殊時期學(xué)校的疫情防控工作，在此期間，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師，而榆林實驗小學(xué)語文教師解曉嬌就是其中一員。她扛責(zé)在肩，以身作則，用點滴行動詮釋著人民教師的本色和奉獻精神。

抗“疫”不掉隊，引導(dǎo)學(xué)生致敬英雄

疫情就是命令，防控就是責(zé)任，在接到市教育局和學(xué)校的通知以后，作為班主任的解曉嬌第一時間在班級群中向?qū)W生和家長宣傳疫情防控信息，讓每位學(xué)生和家長堅決做到不串門、不聚會、不聚餐。解曉嬌堅持每天詢問學(xué)生們的健康情況，每天調(diào)查學(xué)生是否接觸過疫區(qū)人員，是否去過或途經(jīng)疫區(qū)，有個別家長未回復(fù)，解曉嬌會打電話詢問，匯總信息及時上報學(xué)校。疫情期間，解曉嬌時刻是待命的狀態(tài)——手機不離身、不關(guān)機、不靜音，保持暢通；電腦保持待機狀態(tài)，她隨時準(zhǔn)備錄入信息；中午不睡午覺，晚上不睡太早，隨時等候通知，收發(fā)消息，上傳下達(dá)，從未有半分拖延。

特殊時期，解曉嬌主動承擔(dān)起學(xué)生的德育工作。她告訴學(xué)生們疫情是一場對生命的考驗，更是對人性的考驗。在舉國危難時刻，總有一些人替我們負(fù)重前行。對于那些馳援武漢的最美逆行者，我們或許不能為他們做什么，但我們卻可以拿起手中的筆用童心繪希望，還能用童聲送祝福，小學(xué)生可以用自己的方式向抗“疫”人員傳遞感恩、敬佩之情。在解曉嬌的倡議下，班里的學(xué)生紛紛積極參與，有的創(chuàng)編繪畫，有的錄制視頻，還有的譜寫贊歌……通過豐富多彩的語文綜合實踐活動,讓學(xué)生們懂得生活的來之不易，懂得感恩的意義，讀懂大愛的真諦，更明白生命的價值。

護學(xué)暖人心，關(guān)愛幫扶醫(yī)護人員子女

疫情隔離了人們，卻無法隔離關(guān)愛。解曉嬌班里有一名學(xué)生叫曹雅南，母親任瑞是榆林市第二醫(yī)院的一名護士。大年初二那天，任瑞作為榆林第一批醫(yī)療援助隊隊員踏上了馳援武漢的征程。聽到這個消息，解曉嬌當(dāng)即聯(lián)系到這位家長，表達(dá)感動敬佩之情，又詢問孩子是否安頓好。解曉嬌表示自己不能身赴前線，但愿意盡微薄之力，在后方做好保障工作。她建議把孩子送到自己家，由她來輔導(dǎo)功課照料生活。家長聽后十分感動，表示一切都好，請老師放心。作為班主任的解曉嬌也是一名母親，她還是擔(dān)憂雅南，通過電話安撫雅南的情緒，鼓勵她自主獨立，雅南說：“解老師，我愿意把媽媽借給他們，我長大了，我可以照顧自己，他們比我更需要媽媽！”聽到雅南的話，解曉嬌熱淚盈眶。

在隨后的日子里，解曉嬌經(jīng)常采取電話溝通、視頻連線等方式，一對一地指導(dǎo)曹雅南的學(xué)習(xí)和生活。她針對每一單元習(xí)作進行細(xì)心地點評、修改，并有效指導(dǎo)雅南開始下一單元的習(xí)作，一忙就是兩個多小時……在疫情得到有效控制后，解曉嬌兩次上門家訪，為雅南送去精心準(zhǔn)備的學(xué)具禮品，手寫寄語卡片給雅南帶去溫暖的鼓勵和溫馨的祝福，耐心檢查雅南前段時間的語文作業(yè)，有針對性地幫扶指導(dǎo)。

解曉嬌和這位學(xué)生家長及家人多日交往，了解到醫(yī)務(wù)工作者種種不為人知的艱辛和難以想象的困難，她感動之余內(nèi)心久久不能平靜，奮筆疾書，寫下了《驚艷了雙眼，更驚艷了明媚的陽光》，這篇文章贊美了醫(yī)護人員逆行出征、剛毅頑強的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

線上指導(dǎo)答疑解惑，線下送書傳遞熱愛

網(wǎng)上教學(xué)對教師、家長、學(xué)生來說是一次考驗，更是一次挑戰(zhàn)。自“停課不停學(xué)”活動開展以來，解曉嬌為了讓學(xué)生及時學(xué)習(xí)，她每次都是在前一天通過微信、釘釘?shù)裙ぞ咴敿?xì)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟知第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。每天早上，她會和學(xué)生一起聽課，記錄重難點，然后梳理知識點，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容在網(wǎng)上布置作業(yè)，做到課課檢測，課課跟練，鞏固所學(xué)。面對學(xué)生及家長的疑惑，她也會耐心講解。晚上8點她開始檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給家長，并針對作業(yè)質(zhì)量作出相應(yīng)的評價。作業(yè)批改完成后，又開始第二天的備課……

為了使學(xué)生在記憶的黃金期更好地積累國學(xué)經(jīng)典，積淀人文素養(yǎng)，她堅持每天推薦一首古詩詞，讓孩子們背誦，并通過釘釘打卡的方式檢測孩子們的背誦情況，提出有針對性的建議。

同時她還會針對每個單元的學(xué)習(xí)主題，推薦相關(guān)的名著書目，擴充學(xué)生的閱讀量，增加語文知識儲備。一次，有位家長向老師訴苦，說老師推薦的書籍已經(jīng)賣斷貨了，而家中又沒有網(wǎng)絡(luò)無法網(wǎng)購，孩子非常傷心。解曉嬌當(dāng)即表示，她有書，可以拿給孩子看。晚上，解曉嬌安頓好家中的幼兒，精挑細(xì)選了8本書，連夜送到了學(xué)生家中，她告訴家長，孩子對書籍如此摯愛，那是一生的財富，老師和家長都有責(zé)任呵護好孩子這份愛好，她愿將這些書送給熱愛閱讀的孩子。

事無大小，只有認(rèn)真的人才能體會到其中的不易。或許解曉嬌沒有沖鋒陷陣在抗擊疫情的第一線，但她卻堅守在屏幕前，盡己所能地呵護著幼小的心靈。她已將規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化成一種性格，更讓責(zé)任融入了自己的血液，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，她用實際行動奏響了全民抗“疫”的主旋律。

責(zé)任編輯：楊子