顏真卿在《勸學(xué)詩》里說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”書到用時(shí)方恨少，是我最深的感觸；書山之路勇攀登，是我治學(xué)的態(tài)度；讀書不覺已春深，是我追求的理想。我愛讀書，書中自有妙處。以書開路，路則越走越通；以書為友，友則越聚越多；以書修心，心則越養(yǎng)越靜。

其實(shí)，耕讀苦學(xué)是許多名家的“專利”，蘇霍姆林斯基每天早晨五點(diǎn)便起床，喝過咖啡后，隨即開始一天的讀書生活；村上春樹則是晨跑后便進(jìn)入讀書和創(chuàng)作中，每天堅(jiān)持寫三千字之多；魯迅先生每晚都讀書寫作到深夜，常常天蒙蒙亮才睡下；偉大的毛主席更是喜歡夜深人靜時(shí)，閱覽古代圣賢的典籍，胸中的韜略便在這每日的耕讀中形成……每一位名家的背后，都有我們常人難以想象的自律和刻苦。他們之所以能脫穎而出，除了與生俱來的天賦，更重要的是，能靜下心來，沉淀自己，飽覽詩書，閱讀思考，筆耕不輟。正是受了這些作家的激勵(lì)，我也開始了自己的耕讀生活。我把書房命名為“耕讀齋”，希望能像老農(nóng)一樣，勤奮耕讀，讀遍天下好書，在心中播下一粒粒智慧的種子，靜待其發(fā)芽、開花、結(jié)果。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。與世無爭，與書有約，與心相知。倘若真能摒棄世間的浮華，找尋生命的本質(zhì)，在書香氤氳的世界里，暢游翱翔，豈不是人間最幸福的事情？

于是，每晚九點(diǎn)，待女兒熟睡后，我便開始了書齋耕讀。暖燈猶可親，好書常相依。手握書卷，我的內(nèi)心好似巴山夜雨漲起的秋池，充盈無比，情懷滿溢。在這個(gè)小小的“耕讀齋”里，我什么都可以想，也什么都可以不想，是個(gè)自由人，這是耕讀的妙處，這是我的“荷塘月色”。做了母親后，時(shí)間常常被生活瑣事占據(jù)，我便格外珍惜這難得的讀書時(shí)光。哪怕一秒、一分，也是修身養(yǎng)性的好時(shí)機(jī)。上一秒，我還在為細(xì)碎瑣事煩擾；下一秒，便能進(jìn)入心靈的“桃花源”。這是多么奇妙的體驗(yàn)！文字自有它的魅力，它能驅(qū)除浮躁之氣，讓我心神安寧；也能開啟智慧之門，讓我神思遨游。讀康震、蔣勛、葉嘉瑩，和文壇北斗品詩話詞，詩情無限；讀葉圣陶、蒙臺(tái)梭利、蘇霍姆林斯基，和教育大家談玄論理，思接千載；讀《紅樓夢》《邊城》《文化苦旅》，和經(jīng)典名著共抒性靈，落盡繁華；讀《蘇菲的世界》《瓦爾登湖》《美的歷程》，和哲理名作同尋真諦，喜獲真知。深夜靜讀，佳言妙語，錦繡華章，奇文共賞，趣意盎然。在文字編織的國度里，讀我所樂讀，思我所樂思，暢快無比，怡然自樂。

讀書養(yǎng)心，寫作練腦。讀書和寫作就猶如連體嬰，密不可分，相得益彰。倘若讀到興之所至，我便落筆成文，不求微言大義，只需將稍縱即逝的靈感記錄下來，言說心志，抒發(fā)情懷，表達(dá)意趣。這種寫作的狀態(tài)可遇不可求，沒有負(fù)累，沒有擔(dān)憂，也不期待有特定的讀者，無非就是即事述懷、自抒胸襟、一吐真言。有趣的是，創(chuàng)作多了就成了習(xí)慣，心里自然就有了寫作這根弦，書齋也就成了我隨心隨性、自由創(chuàng)作的天地?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知。”我以古今為經(jīng)，以寸心為緯，融會(huì)教育和閱讀，貫通教研和生活。如果把我的寫作比作一條潺潺而流的長河，教育隨筆便是水邊的芳草，沁人心脾；閱讀札記便是水面的浪花，淘盡精華；教研論文便是水中的磐石，增添厚重；生活感悟便是水底的海藻，搖曳多姿。每一種寫作方式，每一次寫作歷練，既是切磋語言，也是琢磨思想，更是修煉心性。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這充實(shí)的耕讀生活，就是源源不斷的生命活水，取之不盡，用之不竭，是我心靈之無盡藏也。

人過了而立之年，便愈發(fā)覺得做自己喜愛的事情，過自己適宜的生活，真乃世界上最大最深的幸福。靜好的時(shí)光，澄明的內(nèi)心，我獨(dú)處于自己的“耕讀齋”，沉浸在詩書的志趣里，獲取精神的給養(yǎng)，讓漂泊的心有所歸依，便真覺得擁有了世間最彌足珍貴的幸福。但愿人長久，千里共詩書。唯愿小小的“耕讀齋”是我永遠(yuǎn)的棲息地，是我永恒的精神之鄉(xiāng)。

作者單位：山東省濟(jì)鋼高級中學(xué)