每所學(xué)校都是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)校需要用規(guī)章制度來約束教師和學(xué)生的行為，保持學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。但是僅僅依靠管理者是不夠的，因?yàn)閷W(xué)校是教師和學(xué)生共同生活的地方，學(xué)習(xí)管理能力能為教師和學(xué)生帶來成長，教師通過管理能夠得到處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生參與管理能夠提升自我能力，這些都是在課本上學(xué)習(xí)不到的，所以筆者認(rèn)為讓師生共同參與學(xué)校管理是可行的，也是非常有必要的。

一、學(xué)生參與學(xué)校管理的途徑

學(xué)生參與到學(xué)校管理，體現(xiàn)著以人為本的特征，也能讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)校管理者的不易，使得他們更加容易理解教師的一片苦心，從而有助于學(xué)生養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)為他人著想的能力。

例如，學(xué)生制定適合自己的規(guī)章制度，在學(xué)校創(chuàng)辦社團(tuán)并由自己來管理，讓他們自發(fā)組織社團(tuán)活動(dòng)等，這些都是學(xué)生參與管理的途徑。要讓學(xué)生參與進(jìn)來，首先，要注重收集學(xué)生的反饋和建議。例如，許多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)校長信箱、意見收集中心等，還有些學(xué)校已經(jīng)設(shè)立了自我管理委員會(huì)，學(xué)生們可以把自己看到的一切不好現(xiàn)象匯報(bào)給自我管理委員會(huì)，委員會(huì)通過整理審核之后，列出學(xué)生們最關(guān)心的幾類問題，然后公布在信息平臺(tái)上，大家互相督促定期對(duì)這些問題進(jìn)行討論并提出解決方案。這樣做能夠集思廣益，使問題在收集中變得透明化，在討論中變得簡單化。

二、教師參與學(xué)校管理的途徑

教師不能只關(guān)注教學(xué)，更要深入了解學(xué)校的文化，認(rèn)同學(xué)校的文化,讓教師參與到學(xué)校的管理中，有利于他們提高自身素質(zhì)，獲得更多的寶貴經(jīng)歷，其中讓任課教師參與到學(xué)校的管理中是非常重要的環(huán)節(jié)。

筆者在調(diào)查走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校已經(jīng)成立了不同學(xué)科的教學(xué)小組，由于不同學(xué)科之間存在的差異性，教師也可以按學(xué)科分為若干小組，小組可以采取自我管理、自我約束的方式來進(jìn)行分析和討論，以商議出最有效的教育方式，教學(xué)小組長定期進(jìn)行討論成果匯報(bào)，并且參與到全省市的教研討論中，這樣既能充分體現(xiàn)學(xué)科的不同要求，也能增強(qiáng)教師之間的認(rèn)同感。有些學(xué)校還讓教師輪流參與到學(xué)校的行政管理中，組織不同教師小組之間進(jìn)行互相評(píng)比、互相評(píng)價(jià)。這樣做的好處是讓教師輪流參與學(xué)校管理工作，切實(shí)體驗(yàn)和感受學(xué)校的管理工作，如果行政工作中出現(xiàn)紕漏，也更加容易被發(fā)現(xiàn)。

一些善于思考的教師能夠在參與行政工作中發(fā)現(xiàn)問題，并且提出自己的想法，從而不斷改進(jìn)現(xiàn)有的管理方式，在提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)工作效率的同時(shí)，有利于營造良好的工作氛圍和激發(fā)教師的工作熱情。

三、營造師生共同管理的氛圍

只有被大家認(rèn)同的制度才能被稱為好的制度，當(dāng)學(xué)校的管理工作得到師生的共同認(rèn)可才能達(dá)到管理工作的初衷，要順應(yīng)師生共同參與學(xué)校管理的潮流，在全校范圍內(nèi)營造出良好的參與氛圍，不能讓學(xué)校管理工作變成口頭上的標(biāo)語，在不斷完善學(xué)校管理工作的過程中必須要多調(diào)研、多分析、多研討。

筆者在不同學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些走在潮流前沿的學(xué)校已經(jīng)有了比較成熟和完備的師生共同管理體系，全體教師和學(xué)生干部對(duì)學(xué)校的管理工作都充滿著熱情，管理經(jīng)驗(yàn)也在不斷實(shí)踐中慢慢積累起來了。在師生共同參與管理的過程中，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注教師和學(xué)生的需求，不斷進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，這樣才能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)學(xué)校管理的良性發(fā)展?？傊诠芾砉ぷ髦幸粩喟l(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)校管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的機(jī)制，只有讓教師和學(xué)生從中發(fā)揮自身的作用，才能推動(dòng)學(xué)校的成長和建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校要注重培養(yǎng)更多有創(chuàng)新性、有思想、有能力的高素質(zhì)人才。所以，在實(shí)踐中我們要重視學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的看法和意見，通過有效的管理機(jī)制來鍛煉學(xué)生參與管理工作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和責(zé)任感，同時(shí)學(xué)校也是教師的成長平臺(tái)，只有教師具備先進(jìn)的思想和掌握有效的管理方式，才能夠促使自己更好地從事教學(xué)活動(dòng)。

作者單位 山西省晉城市陵川縣崇文鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)