奮是火，點(diǎn)燃理想之燈；勤奮是燈，照亮人生之路；勤奮是路，指引我走向成才的明天！

——題記

說(shuō)起超人，你會(huì)想到什么？是電視上用超能力拯救世界的那個(gè)超人？而我要介紹的這個(gè)“超人”是老師，她也有“超能力”，總是能帶給我們不同的驚喜，比如她上課精彩。

說(shuō)起語(yǔ)文課，你會(huì)想起那個(gè)看著教案照本宣科的老師，也會(huì)想起語(yǔ)言匱乏而一字一頓的老師，課堂顯得有點(diǎn)無(wú)聊！而溫老師的語(yǔ)文課完全不一樣，她像個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若，講起課來(lái)滔滔不絕地。她的講解深入淺出，朗讀抑揚(yáng)頓挫，敘述娓娓道來(lái)。她時(shí)而手舞足蹈，像導(dǎo)演，又像演員，時(shí)而讓同學(xué)們捧腹大笑，時(shí)而讓同學(xué)們感動(dòng)的熱淚盈眶。

要說(shuō)溫老師平時(shí)講課講得精彩，那么講作文的時(shí)候可就更來(lái)勁了！

又是一堂作文課，這次的作文是讓寫(xiě)我們的校園。我們都想著：自己的校園嘛，每天都在走，都在看，有什么難寫(xiě)的？開(kāi)始講課了，溫老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們，現(xiàn)在我要考考大家的眼力，你們熟悉我們的校園嗎？”

“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。

溫老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)校園的花壇里是什么樣的，里面種有什么花和什么樹(shù)，每天清晨、中午和下午的校園又是什么樣的？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。

溫老師等待了片刻，微笑著對(duì)我們說(shuō):“看來(lái)還是不熟悉，那我們這就去觀察校園的花圃吧。”這次我們可得觀察仔細(xì)了，對(duì)花圃里的每種花草，從它們的顏色到形狀，從生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次的作文，同學(xué)們?cè)跍乩蠋煹挠H自帶領(lǐng)下，通過(guò)仔細(xì)的觀察，大家都寫(xiě)得比較好，我的作文還得了滿分。通過(guò)這件事，我們才恍然大悟：只有仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)出好作文。

都說(shuō)老師是辛勤的園丁，溫老師能有如此吸引學(xué)生的教學(xué)能力，都是因?yàn)樗澈竽母冻??；蛟S我們只看到溫老師在課堂上的“臨場(chǎng)發(fā)揮”，卻看不到她備課到深夜的執(zhí)著和思考，我想這就是我們從她的語(yǔ)文課堂得到的意外收獲。

“成功來(lái)自勤奮”,正如愛(ài)迪生說(shuō)的那樣, 無(wú)論你是否擁有天賦,要想成功,勤奮磨練永遠(yuǎn)都是不可缺少的第一步。所有成功都離不開(kāi)辛勤的汗水，我們班同學(xué)一直都在向她學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)她的勤奮和努力，學(xué)習(xí)付出汗水必將換來(lái)收獲”。既然成才的航船都需要以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們扯起勤奮之帆，去乘風(fēng)破浪吧！

（指導(dǎo)老師：溫潔）

責(zé)任編輯：楊子