[摘 要]本文主要介紹了當(dāng)前高職院校意識形態(tài)陣地建設(shè)的現(xiàn)狀，同時借助各種教育活動和微信平臺、課堂教學(xué)等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加強意識形態(tài)風(fēng)險安全防控監(jiān)督工作，提升高職教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，以期通過這些管理策略彌補高職院校意識形態(tài)陣地建設(shè)的不足之處，幫助高職學(xué)生正確認識主流意識形態(tài)，解決生活中出現(xiàn)的矛盾和困惑，促進高職學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校 意識形態(tài) 管理

高職院校作為意識形態(tài)工作陣地建設(shè)的主營地，一直認真貫徹和落實黨中央提出的關(guān)于加大意識形態(tài)工作的力度。2019年李克強總理在《政府工作報告》中提出，2019年高職院校大規(guī)模擴招100萬人。這是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要舉措。這不僅給當(dāng)前高職院校教育改革帶來了新的機遇，同時也給其開展意識形態(tài)工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，本文針對此提出一些較為有效的管理策略。

高職院校意識形態(tài)陣地建設(shè)的現(xiàn)狀

1.多元化意識的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念

（1）多元化意識的沖擊情況分析

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)帶來的不良信息直接影響到了學(xué)生的思想意識。一方面網(wǎng)絡(luò)覆蓋的全面性使得高職院校的學(xué)生無論是日常的學(xué)習(xí)還是生活都過于依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至相信網(wǎng)絡(luò)上的一些不實言論，這嚴重威脅著高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。例如一些社會非主流的意識充斥微信、QQ、微博和相關(guān)網(wǎng)站、論壇等，這些不良信息很容易出現(xiàn)在校園內(nèi)，特別是一些高職學(xué)生缺乏判斷能力，容易輕信謠言，受到不良人員的蠱惑而參加了一些非法組織。還有的學(xué)生輕信西方民主、自由平等……由于這些多元化意識形態(tài)的干擾，這部分學(xué)生也就很少學(xué)習(xí)和去領(lǐng)悟社會主義制度所發(fā)揮的重要作用。

（2）理想信念缺失的情況分析

高職院校的學(xué)生在入學(xué)之后學(xué)校雖然開展了一系列的軍事訓(xùn)練或國防教育活動，但是學(xué)生并沒有認識到開展這些活動的重要性，經(jīng)常使用逃課、請假等方式方法回避軍訓(xùn)或其他相關(guān)活動。另外，一些學(xué)生在思政課或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時積極性不高。這主要與高職院校學(xué)生缺乏理想信念和大局意識等有著直接的關(guān)聯(lián)。

2.高職院校教師隊伍構(gòu)建情況分析

高職院校在近幾年得到了高速發(fā)展，各區(qū)域的高職院校也在不斷擴招，個別學(xué)校的管理者出現(xiàn)了一些工作不到位、缺乏擔(dān)當(dāng)和應(yīng)對輿論能力不足的問題，特別是在政治觀察和鑒別力方面。例如在校內(nèi)外進行宣傳或線上和線下宣傳工作時，沒有將社會主義意識形態(tài)與學(xué)校的專業(yè)特色有效結(jié)合。同時高職院校在辦學(xué)期間所開展的“校企合作”“產(chǎn)教融合”等活動，雖然選擇了一些比較好的一線教師或外聘教師，但課堂開展意識形態(tài)教學(xué)和建設(shè)的效果并不顯著。例如一些教師在教學(xué)中脫離了黨和國家的宗旨，給學(xué)校和學(xué)生帶來了一些不良影響。

高職院校意識形態(tài)陣地建設(shè)的管理措施

1.借助互聯(lián)網(wǎng)平臺或教學(xué)活動，提升學(xué)生的理想信念

想要全面提高高職院校意識形態(tài)建設(shè)，需要對高職學(xué)生開展理想信念教育。一方面利用微信加強社會主義主流意識形態(tài)教育宣傳，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。如今高職院校意識形態(tài)建設(shè)在傳播過程中需要面對較大的挑戰(zhàn)，微信作為其中比較便利的傳播載體，為高職院校開展意識形態(tài)建設(shè)工作提供了必要的環(huán)境和平臺。高職院校在開展意識形態(tài)建設(shè)時應(yīng)該借助微信平臺對主流意識進行宣傳，積極傳承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生領(lǐng)悟基礎(chǔ)認知概念。另一方面高職院校要借助豐富的社會實踐活動開展各種素質(zhì)教育活動，讓學(xué)生明白自己在以后的職業(yè)生涯中或者生活中應(yīng)敢于擔(dān)負起責(zé)任。例如組織高職院校學(xué)生參觀歷史博物館，組織學(xué)生做義工，在紀念日或者重要的節(jié)假日開展知識競賽活動，在傳播我國優(yōu)秀文化的同時，將我國的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，從而讓更多的學(xué)生在活動中傳播社會正能量。又如利用寒暑假開展走進學(xué)生、走進家庭和走進企業(yè)的活動，使學(xué)生在步入職場前，能通過全方位的育人措施彌補意識形態(tài)教育的不足。

2.借助教學(xué)課堂，夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記提出，開展思政課的前提就是要充分利用好課堂教學(xué)主渠道，不斷改進和加強，以全面提升思政教育的針對性和親和力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠通過學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，掌握意識形態(tài)建設(shè)的必要性和豐富內(nèi)涵。一般而言，課堂不僅僅是開展思政課的主營地，還是意識形態(tài)建設(shè)的重要平臺，想要幫助高職學(xué)生全方位掌握意識形態(tài)，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免課堂中出現(xiàn)馬克思主義理論生搬硬套的現(xiàn)象，減少教條主義教學(xué)模式的發(fā)生。其次就要加強課堂上與學(xué)生之間的友好溝通，選出學(xué)生喜歡和易于接受的教學(xué)模式。例如通過采用網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生直觀了解主流意識形態(tài)產(chǎn)生的輻射力。最后高職院校在管理時還可以搭建主體教育網(wǎng)絡(luò)平臺和紅色網(wǎng)站，通過學(xué)習(xí)宣傳黨的理論，傳播黨政方針，第一時間播報當(dāng)前的時事政治，激發(fā)學(xué)生對核心價值觀和主流意識形態(tài)的自覺認識。

3.完善風(fēng)險安全防控監(jiān)督體系，提高管理效果

隨著信息化時代的發(fā)展，意識形態(tài)傳播方式變得錯綜復(fù)雜。針對這一現(xiàn)象，高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的情況建立完善的風(fēng)險安全防控監(jiān)督體系。高職院校通過采用管控和防御、進攻等手段靈活地應(yīng)對意識形態(tài)工作風(fēng)險。首先對高職院校的學(xué)術(shù)交流和課堂等加強管理。在舉辦學(xué)術(shù)交流工作時應(yīng)該遵循“誰舉辦誰負責(zé)”的原則，對活動的開展有具體的措施，了解講座背景、嚴格審查講座內(nèi)容，嚴格執(zhí)行課堂教學(xué)的政治底線，以減少一些教師在教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤言論。其次根據(jù)當(dāng)前的國情或者學(xué)校的情況建立輿情監(jiān)控點，對輿情動態(tài)等進行追蹤和管理。例如對學(xué)生和學(xué)校的貼吧或者QQ群等的動態(tài)進行監(jiān)控和預(yù)測，這樣才能對學(xué)生開展針對性的思想引領(lǐng)和心理干預(yù)。最后是關(guān)注高職院校發(fā)生的一些突發(fā)情況，給予一些正面的認識和評價后，要表明自己的立場和話語權(quán)，以在突發(fā)時期能夠針對出現(xiàn)的問題作出靈活的改變和應(yīng)對。

4.提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，提供人力支撐

教師作為立德樹人的主體，不僅承擔(dān)著傳道授業(yè)的責(zé)任，還是開展意識形態(tài)陣地建設(shè)的主力軍。因此，教師意識形態(tài)能力的提高直接關(guān)系著學(xué)生正確價值觀的形成。面對越來越復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，提升教師隊伍專業(yè)能力和意識形態(tài)等已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育改革發(fā)展所面臨的重要問題之一。如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要教師堅定自己的理想信念，通過一系列的培訓(xùn)工作及自我提升，從而更好地承擔(dān)起建設(shè)社會主義意識形態(tài)的教育工作。

結(jié) 語

面對國內(nèi)外的嚴峻形勢，各種不良言論和思想層出不窮。高職院校學(xué)生也因而受到了多元思想的沖擊。因此，加強高職院校意識形態(tài)陣地建設(shè)的管理工作就顯得至關(guān)重要了。高職院校意識形態(tài)不僅維護了國家的穩(wěn)定和團結(jié)，還使馬克思主義理論指導(dǎo)地位愈加凸顯，這已經(jīng)成為高職院校意識思想引領(lǐng)的重要保障。本文提出的這些管理策略，經(jīng)過了筆者的實踐并且取得了一定的效果，筆者也會在之后的時間不斷完善高職院校學(xué)生的意識形態(tài)建設(shè)的管理策略，達到更好促進高職院校學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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作者單位：榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系