一、研究目的

學(xué)校教育是社會教育系統(tǒng)中的一部分，它的基本任務(wù)是以培養(yǎng)人的生存能力和基本素質(zhì)為主，以素質(zhì)教育為精髓。體育與健康教育作為素質(zhì)教育的一個方面，它包括了素質(zhì)教育所要求的對情感職能、智能儲備、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康、社會適應(yīng)等諸多人類生存的基本能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，可以說體育與健康教育是素質(zhì)教育體現(xiàn)較為全面的學(xué)科之一。但在農(nóng)村，體育與健康教育受應(yīng)試教育的沖擊、場地器材的限制和長期形成的對體育與健康教育的偏見，致使農(nóng)村的體育與健康教育滯后于城市地區(qū)，一系列體育與健康教學(xué)的改革舉措無法有效開展，新課程的實施更是無從談起。在應(yīng)試評價的指揮棒下，落實素質(zhì)教育的要求，尋求一條發(fā)展體育與健康教育的路徑，使新課程改革在農(nóng)村真正得到落實，這已成為農(nóng)村體育與健康教育工作者所必須重視的一個問題。

我校是一個生態(tài)移民地區(qū)，在開發(fā)建設(shè)前是一片荒灘。學(xué)校的校史只有十年左右，而且百分之九十的學(xué)生來自于寧夏南部山區(qū)的彭陽、涇原等比較落后、封閉的農(nóng)村。學(xué)生的運動技術(shù)與技能都非常差，特別是女子體育表現(xiàn)得尤為突出。一線的體育教師在具體教學(xué)工作中，面臨著很大的困難。所以，研究本地區(qū)的女子體育教學(xué)現(xiàn)狀，探索符合寧夏南部山區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的原則、途徑和方法，對寧夏南部山區(qū)的教育有著舉足輕重的意義。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查法

針對我校體育與健康教育的現(xiàn)狀，我們首先進(jìn)行了調(diào)查問卷，找出了目前體育與健康教育存在的問題和困難，然后通過集體研究提出相應(yīng)的解決策略。

2.文獻(xiàn)法

通過對比研究、查閱文獻(xiàn)資料，為解決實際問題找到理論依據(jù)。

3.結(jié)果與分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的幾年來，我校體育課堂教學(xué)經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、探索，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，新的體育與健康教育理念在常規(guī)教學(xué)中得以體現(xiàn)。但我校的體育課程改革仍然滯后，同其他地區(qū)相比較，新課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有完全落到實處，同時，由于客觀因素的限制，體育新課程改革的推廣也存在一定程度的阻力。

三、我校女子體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.我校女子體育教學(xué)現(xiàn)狀

我校是一個移民地區(qū)，這里的女學(xué)生有百分之九十以上來自山區(qū)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。她們在小學(xué)、中學(xué)階段幾乎沒有參加過體育專項訓(xùn)練。學(xué)校沒有專業(yè)的體育教師，在體育課上只是讓學(xué)生自由活動而已。因此，在正常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，她們也就沒能夠養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

2.制約我校女子體育教學(xué)的幾個因素

通過問卷調(diào)查和走訪一線教師，發(fā)現(xiàn)在我校的體育教學(xué)中，制約女學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾個因素主要有：

（1）體育基本技術(shù)和技能較差。我校的女學(xué)生進(jìn)入高中以前，正常的體育教學(xué)僅僅是繞操場跑幾圈，做一下準(zhǔn)備活動，然后就是自由活動。學(xué)校體育教學(xué)大綱所規(guī)定的基本技術(shù)與基本技能都沒有得到傳授，結(jié)果就導(dǎo)致她們在進(jìn)入高中后，不具備學(xué)習(xí)高中階段體育技能的基礎(chǔ)條件。

（2）師資力量缺乏，器材場地短缺。我校高中體育課以班級為單位，男女生同時上課，人數(shù)較多，如果按照新課標(biāo)進(jìn)行選課，教師嚴(yán)重短缺，年輕教師占多數(shù)，他們有活力，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)的方法與手段單調(diào)，而且由于學(xué)校近幾年搞基礎(chǔ)建設(shè)，“普九”驗收等活動，致使年輕教師沒有時間和機(jī)會與外界進(jìn)行交流、充電，教學(xué)經(jīng)驗和理念與外界仍有一定差距。由于學(xué)校建立不久，投入到體育教學(xué)上的經(jīng)費少，器材嚴(yán)重短缺；學(xué)?，F(xiàn)有場地資源非常有限，學(xué)生上課人數(shù)較多，因此女生活動的場地就更小了。

（3）體育運動項目開展的局限性。我校受自然環(huán)境的影響，一些女生偏愛的運動項目如羽毛球、乒乓球都無法開展；另一方面受資金限制，制約了一些運動項目的開展，如球類課等。

（4）女子生理、心理的自我制約。高中女生身體形態(tài)不斷完善，這一時期的女生協(xié)調(diào)能力下降，動作遲緩，生理、心理方面處于不穩(wěn)定和不成熟階段，在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、敏感，身體的耐受力差，個別女學(xué)生視體育為一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3. 我校女子體育教學(xué)在實施新課改中的幾個誤區(qū)

課程改革以后，我校按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實際，把體育教學(xué)做了很大調(diào)整。由于新課改還處在一個探索階段，我校在高中體育與健康課程實踐過程中，對課標(biāo)的認(rèn)識、基本理念的建立、教師角色的轉(zhuǎn)變等都存在誤區(qū)。這些誤區(qū)，也是導(dǎo)致我校高中女子體育教學(xué)落后的主要原因。

（1）重視課堂氣氛，忽視了學(xué)生技能的培養(yǎng)

我校高中體育教學(xué)在實施新課改后，課堂氣氛明顯活躍，教師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”，淡化了技能與技術(shù)的教學(xué)?，F(xiàn)階段我校高中體育教學(xué)中，教師忽視了運動技能的相關(guān)教學(xué)，丟失了體育教學(xué)之本。

（2）盲目合作，流于形式

合作能力和競爭能力是21世紀(jì)的“通行證”，作為三大學(xué)習(xí)方式之一的合作式學(xué)習(xí)，在我校高中體育教學(xué)中，合作式學(xué)習(xí)分組隨意性強(qiáng)，注重生生互動，而忽視師生互動，無明確角色分工或角色責(zé)任，讓課堂淪為“放任式”。

（3）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，忽視了教師的指導(dǎo)作用

我校高中女學(xué)生本來體育基礎(chǔ)就差，教師為了迎合新課改，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而忽視了教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，這樣一來，真正的教學(xué)目標(biāo)就不能有效達(dá)成。

（4）課程資源的開發(fā)過分依賴政府行為

在體育教學(xué)中，教師過分的依賴政府或?qū)W校投入資金，購買大量的教學(xué)器材，而忽視了學(xué)校一些隱形的教學(xué)資源。比如，學(xué)生資源的開發(fā)與利用，我校高中學(xué)生大多來自于山區(qū)各市縣，他們的家鄉(xiāng)都有一些傳統(tǒng)的運動項目，教師完全可以利用這一點，在課程資源上做文章。

（5）教學(xué)中沒有處理好女學(xué)生生理、心理的發(fā)展關(guān)系

根據(jù)新課標(biāo)中健康三維觀劃分的心理健康要求，教師要重視幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，提高他們調(diào)控情緒和預(yù)防心理疾病的能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品格，促其逐步形成健康的人格。我校高中體育教學(xué)在一定程度上，還是以學(xué)生體質(zhì)是否有所增強(qiáng)來評定教學(xué)的好壞，沒有把學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的關(guān)系處理好。

四、結(jié)論與建議

在寧夏南部山區(qū)，女子教育已被越來越多的人所關(guān)注。女子體育教育是學(xué)科教學(xué)中一個重要組成部分，它在學(xué)校體育教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。因此，改進(jìn)貧困地區(qū)學(xué)校女子體育教學(xué)，促進(jìn)和完善體育與健康新課程在不同地區(qū)的實施與發(fā)展，值得我們從不同角度去思考與探索。

我校高中女子體育教學(xué)正處在一個起步階段，高中生由于受心理、知識、生活經(jīng)驗等層面的影響，她們對體育理解和參與有著一定的價值取向。根據(jù)新課改的基本理念和我校高中體育教學(xué)實際，筆者提出如下建議：

（1）從思想上轉(zhuǎn)變女生對體育的態(tài)度。讓學(xué)生解放思想，丟下包袱，輕裝上陣，教師要積極引導(dǎo)女學(xué)生，為她們營造一個良好的體育課堂教學(xué)氛圍，讓她們充分認(rèn)識到體育健康教育的重要意義。

（2）分層次培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高。學(xué)校盡量安排男女生分開上課，這樣有利于女生在體育教學(xué)中得到更好的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要注重分層次教學(xué)，合理對學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個學(xué)生都能體驗到運動帶來的快樂。

（3）多形式、多手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與。一切從實際出發(fā)，因地制宜，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使師生耗費最少的時間和精力，收到最佳的效果。也就是要求教師全面考慮教育教學(xué)規(guī)律、原則、形式、方法以及現(xiàn)有條件及所教班級和個別學(xué)生的特點，在此基礎(chǔ)上使體育教學(xué)過程能按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮最有效的作用。同時，教師在教學(xué)過程中，要營造一個民主、和諧、輕松的課堂環(huán)境，通過形象生動的語言技巧以及巧妙的場地設(shè)置與合理的組織活動，把學(xué)生吸引到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（4）提倡多渠道籌集體育經(jīng)費，以多種途徑和方法改善農(nóng)村學(xué)校體育的場地、器材條件，讓硬件施設(shè)的完善來助力女子體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（5）一線教師要通過各種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育新課改的相關(guān)知識和精神。吃透新課改所要求的基本理念，把新課改中要求領(lǐng)會的精神完全和學(xué)校實際相結(jié)合，在教學(xué)過程中，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)，讓學(xué)生在體育鍛煉中不但能體驗到合作、探究的樂趣，還能學(xué)到一定的體育技能，讓新課改在體育教學(xué)中不再是一種形式。女生在體育教學(xué)中，一般都被認(rèn)為是“弱勢群體”，教師要改變這種現(xiàn)狀，重視女子體育技能的培養(yǎng)，關(guān)注她們在體育教學(xué)中情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，防止她們步入誤區(qū)，努力把落后地區(qū)的高中女子體育教學(xué)推上一個新的臺階。

農(nóng)村教育在整個國民教育體系中占有舉足輕重的地位，關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的全局。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，農(nóng)村教育已基本實現(xiàn)“普九”目標(biāo)，但我們必須清醒認(rèn)識到，農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒得到根本的改善。農(nóng)村學(xué)校體育底子薄、經(jīng)費少、發(fā)展落后和不平衡是普遍存在的事實，一方面政府和相關(guān)部門要加大體育教學(xué)資金的投入，以保證農(nóng)村學(xué)校體育場地、器材的建設(shè)；另一方面，教師要充分利用地區(qū)現(xiàn)有的資源，認(rèn)真研究本地區(qū)女子體育教學(xué)的具體情況，找出農(nóng)村體育教學(xué)在新課改中存在的主要問題,并提出在現(xiàn)有條件下農(nóng)村學(xué)校順利開展體育教學(xué)的合理化建議，同時還要因地制宜，采用不同的方法與手段，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的健康發(fā)展。

作者單位 寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學(xué)