實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，它將抽象的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，學(xué)生能夠直觀地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解化學(xué)現(xiàn)象背后的深刻內(nèi)涵。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取的，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩陀^、真實(shí)地反映化學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師通過(guò)化學(xué)變化帶給學(xué)生不同的感官刺激，能夠吸引學(xué)生的注意力。初中化學(xué)知識(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，是為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。

2.提升學(xué)生的綜合能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)的，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生各方面的能力都得不到鍛煉。而將實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到更為全面的鍛煉。首先教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，在分小組探究問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流及觀察等方面的能力都會(huì)得到全方位鍛煉。特別是在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生之間的互動(dòng)交流是他們合作學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中能夠參考其他同學(xué)的想法，相互合作共同完成實(shí)驗(yàn)，并且每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都有操作的機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，將實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)課堂教學(xué)中不僅能夠更好地呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，還能夠提升學(xué)生的綜合能力。

二、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.教師的演示

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性及安全性，學(xué)生就應(yīng)該遵循一定的操作流程，而教師的演示就十分必要了。教師演示過(guò)程中的直觀性、生動(dòng)性及真實(shí)性對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，對(duì)他們接下來(lái)的自主實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。因此，教師在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中應(yīng)該精心準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)演示的規(guī)范性、流暢性。實(shí)驗(yàn)的完成不是簡(jiǎn)單重復(fù)課本上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而是從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生身心發(fā)展水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用生活中的常見(jiàn)材料探究一些日?，F(xiàn)象，直觀地展示化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，幫助學(xué)生提升化學(xué)素養(yǎng)的。

2.教師的適當(dāng)引導(dǎo)

初中化學(xué)是一個(gè)奠基階段，需要學(xué)生提升和學(xué)習(xí)的地方還有很多，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，還是實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和告誡。教師要在學(xué)生初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，幫助其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這樣才能夠?yàn)槠湟院蟮幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等變化。在實(shí)驗(yàn)演示中邊講邊做，讓學(xué)生清楚地了解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟及出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。初中化學(xué)并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生自己動(dòng)手操作的，因而教師在實(shí)驗(yàn)演示中的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要了。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生觀察、了解其中的原因，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解。

3.學(xué)生的主動(dòng)探索

化學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)踐性和理論性高度結(jié)合的學(xué)科，這也就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們明確實(shí)驗(yàn)的目的及操作流程。在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)指出學(xué)生操作不規(guī)范的地方，并告知其中的危害性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)，使其能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升自己的化學(xué)綜合能力。教師通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程能更直觀地發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，從而幫助他們更深刻地理解化學(xué)理論知識(shí)

初中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其中一個(gè)重要的組成部分，是連接理論知識(shí)和實(shí)踐能力的橋梁。實(shí)驗(yàn)是優(yōu)化知識(shí)的一種方式，對(duì)學(xué)生直接、透徹地理解化學(xué)理論知識(shí)的幫助很大，學(xué)生在此過(guò)程中能夠提升自己的動(dòng)手能力、思維能力等。不過(guò)實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，比如安全性、規(guī)范性等，這些都是教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該思考和解決的。因此，教師在盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)驗(yàn)條件的同時(shí)，要不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不利問(wèn)題，以此確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

作者單位 陜西省神木市第五中學(xué)