近代教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！边@就是說教師要動之以情，曉之以理，觸動學(xué)生心靈，喚醒他們內(nèi)心的美好，由淺入深地提升他們的思想。

一、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學(xué)生的環(huán)保意識

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。例如，在人教版四年級上冊“我們與環(huán)境”的教學(xué)中，筆者與學(xué)生探討了保護(hù)自然環(huán)境對我們生存的重要性，又通過舉例讓學(xué)生了解人類破壞大自然后所遭受的打擊與苦難，讓他們深刻意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

我們可先讓學(xué)生分享自己日常的所見所聞：周末與父母暢游在秦嶺的青山綠水中，漫步在山腳下的農(nóng)家小院，沉浸在環(huán)山路旁的花海之間，或者在市內(nèi)環(huán)城公園賞花、做游戲等。此時再讓學(xué)生看看課本，那些亂扔垃圾、亂排污水、亂排廢氣、濫砍濫伐等圖片，形象直觀地展現(xiàn)了人類破壞環(huán)境的行為。圖片與學(xué)生的美好體驗形成了強(qiáng)烈的對比，對學(xué)生帶來了極大的沖擊力。

二、利用兒時記憶，給予學(xué)生啟示

在交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問題”這個話題時，筆者以親身經(jīng)歷調(diào)動了學(xué)生討論的熱情，喚醒了他們保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生時代，筆者跟隨父母生活在秦嶺的一個林業(yè)局里，那時森林茂密，河水碧青，筆者在青山綠水中度過了整個少年時代。記憶中，繁忙的林業(yè)工人每日忙著采伐樹木，一輛輛卡車?yán)謮训脑練g快地奔向城市，整個林業(yè)系統(tǒng)更是一派繁榮的景象。后來，因父母工作調(diào)動，筆者也走出了大山。上世紀(jì)90年代，筆者滿懷期待地與同事一起進(jìn)山踏青，但眼前的景象早已失去了“色彩”，記憶中的綠樹成蔭早已不見，山坡上到處是砍伐后的樹根殘骸，一片片土地裸露著，山嶺山脈也失去了往日的顏色。幾天的春游更被一場無情的暴雨沖刷得沒有了興致，還經(jīng)歷了一次自然界的懲罰：河水猛漲、道路塌方、天氣越來越惡劣，幾十人在當(dāng)?shù)卮迕竦膸ьI(lǐng)下踩著泥濘，艱難地走出了大山。因無法接受這殘酷的“現(xiàn)實”，此后筆者再也沒有了進(jìn)山的欲望了……課堂上，學(xué)生沉默了，這與他們眼中綠樹成蔭、山花爛漫的秦嶺是那樣的不同。“老師，這是真的嗎？”一個聲音如同春雷般打破了寧靜。學(xué)生你一言、我一語道出了保護(hù)環(huán)境的必要性、重要性，又痛斥了那些破壞自然環(huán)境的行為。筆者很慶幸自己的經(jīng)歷能激起學(xué)生對保護(hù)自然環(huán)境的深刻認(rèn)識。

三、攜手并肩，共創(chuàng)美好未來

在日益惡劣的自然環(huán)境中，人們開始意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從政府到地方都將環(huán)境保護(hù)與治理提到了新的高度。2011年，西安秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理委員會辦公室成立，環(huán)境治理初見成效。在交流“為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么”時，筆者又以近十年陜西省政府的有力作為為例，讓學(xué)生明白秦嶺的今天是那么的來之不易。

2013年9月7日，習(xí)近平總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講并回答學(xué)生提出的問題，在談到環(huán)境保護(hù)問題時指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！?生動形象地表達(dá)了我們黨和政府大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的鮮明態(tài)度和堅定決心。近年來，陜西省政府大力開展了各項秦嶺北麓的整治工作，讓秦嶺重?zé)ㄇ啻?。林業(yè)工人加強(qiáng)學(xué)習(xí)了育林、護(hù)林相關(guān)知識，在裸露的山坡上種植了各類樹木，他們還充分利用自然條件種植了各類經(jīng)濟(jì)作物，如香菇、木耳等。秦嶺周邊的村民更是把它變成了真正的金山銀山，各色生態(tài)農(nóng)家樂使他們走上了富裕之路。今天的秦嶺已經(jīng)成為西安名副其實的“后花園”了，一個個森林公園成為大家休閑度假的理想之地。2019年9月，西安市開始實行垃圾分類，社會各界攜手并肩，合力創(chuàng)造美好未來。筆者以此為契機(jī)，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，強(qiáng)化他們的主人翁精神，讓學(xué)生動員身邊的人從小事做起，踐行文明準(zhǔn)則，一起參與環(huán)境保護(hù)。短短的一節(jié)課，學(xué)生在傾聽中得到了啟發(fā)，在交流中了解了責(zé)任。

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”用知識幫助學(xué)生在考試中提升成績是一名合格的教師，但用思想及行動影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣才是一名優(yōu)秀的教師。思想的傳播會影響人的一生，它遠(yuǎn)比教授知識更深刻和久遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，做學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生共創(chuàng)美好的生活環(huán)境。

作者單位 陜西省西安市蓮湖區(qū)報恩寺街小學(xué)