今天的研討會我重點講一下打造學(xué)校特色。

我們教育工作者，要堅持為人民服務(wù)初心不變，堅持一切從實際出發(fā)，敢于擔當，勇于創(chuàng)新，立足本校創(chuàng)特色，圍繞學(xué)生辦教育。北京、上海、外國，離我們很遠。在我們身邊有2000多名天真爛漫的孩子，有100多名默默無聞、無私奉獻的老師，有很多感人故事需要書寫，有很多成功案例需要總結(jié)，也有一些教訓(xùn)需要反思。這里有豐富多彩的教育生活，有產(chǎn)生新的教育思想、教育模式的肥沃土壤。外地教育模式在高新三小必須改造成適合我們學(xué)校孩子的教育，這才能稱之為高新三小的教育。

黨中央號召全國的老師，要努力成為骨干教師、卓越教師、教育家型教師，就是為了建立一支和教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教師隊伍。一個校長，應(yīng)該努力成為卓越教師和教育家型教師，關(guān)鍵是要有自己的教育思想和教育模式。魏書生、李吉林老師等，都是在總結(jié)他們多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成自己教育思想體系的。如果我們陜西有10個這樣的校長、老師，那我們陜西的基礎(chǔ)教育水平就會走在全國前列。

前段時間，我去銀川市西夏區(qū)實驗小學(xué)參觀，肖慶華校長介紹了實驗小學(xué)的“廣普教育”辦學(xué)理念，讓不一樣的孩子一樣精彩。我對肖校長說：“長期以來，你堅持廣普教育理念，帶領(lǐng)教師，努力幫助每一位學(xué)生健康成長，效果顯著，這就是你的教育思想，你應(yīng)該是西夏區(qū)的卓越教師和卓越校長?！眳^(qū)教育局長表態(tài)：“我們打算撥?？?，總結(jié)肖校長的教育思想?！毙ばｉL臨近退休，我建議區(qū)政府將肖校長作為專家延期服役，再用3到5年時間，努力形成“肖慶華教育思想體系”。我們西部地區(qū)的校長都應(yīng)面向東南沿海，但是，更應(yīng)該面向自己，要有自己獨特的做法，這樣才能逐步縮小東部地區(qū)和西部地區(qū)的差距。

上海的于漪老師作報告的時候，就是在講她是怎么想的，她是怎么做的。于老師說：“教師要學(xué)會借腦子，要博采眾長，把別人所有的長處、思考問題的結(jié)晶都學(xué)過來。”這就是卓越教師成長的過程。蘇霍姆林斯基總結(jié)自己30多年的教育實踐，寫了著名的《給教師的100條建議》，有幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的建議，有幫助青年教師成長的建議，有重視開展勞動教育的建議。

我曾經(jīng)去過一個小學(xué)，是四年級一個班。我問一個男生：“你在干什么？”他說：“上自習(xí)?！蔽覇査骸笆裁唇猩献粤?xí)？”他不說。我又問：“幾年級了？”他說：“四年級?！贝蠹蚁胍幌?，四年級的孩子，從一年級開始一共上了多少節(jié)自習(xí)課？我和他討論，上自習(xí)就是以自學(xué)為主，自己解決學(xué)習(xí)中的問題，自己解決不了，可以問同學(xué)、問老師。

我在一個城市小學(xué)參觀，向一位六年級語文老師詢問：“小學(xué)一到六年級學(xué)生，一共應(yīng)該認多少漢字？”這個老師有點緊張，答不上來。我們當年在搞“掃盲”的時候，國家的要求是至少認識1500個漢字，才能脫盲。

我在班上還發(fā)現(xiàn)了幾個小問題。一個男同學(xué)把直尺掉在地上了，另外一個同學(xué)幫他撿起來，他沒說“謝謝”。我鼓勵他把“謝謝”說出來。一個女同學(xué)畫的思維導(dǎo)圖很清晰、很美觀，我問她 ：“這是你畫的嗎？”她回答的聲音很小，我都聽不見。還有一種情況，當一個同學(xué)站起來回答問題的時候，聲音太小，全班同學(xué)聽不見。全班同學(xué)統(tǒng)一回答一個問題的時候，聲音又太大，成了噪音。我們不應(yīng)該追求整齊劃一的大聲回答問題，而應(yīng)該重在了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為什么國家要求小學(xué)一年級、二年級沒有作業(yè)，就是要讓老師和家長把主要精力放在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的這些細節(jié)問題，應(yīng)該當場解決，不宜拖延。

還有一個故事。一個學(xué)校的四年級三班，同學(xué)們在認真上自習(xí)。我問同學(xué)們：“你們戴的紅領(lǐng)巾象征著什么？”有一個同學(xué)很快站起來作了正確回答。我問：“你們看過《地道戰(zhàn)》和《小兵張嘎》的電影嗎？你們知道抗日英雄王二小嗎？”有部分同學(xué)回答：“看過，知道?！蔽艺f：“通過你們教室的電子白板就可以看這些電影，也可以搜尋主旋律歌曲學(xué)唱，每個同學(xué)都要會唱幾首紅色歌曲。”接著，我又問：“你們知道中國工農(nóng)紅軍嗎？你們知道紅軍帽子上有什么？”同學(xué)們回答：“有五角星。”我又問：“五角星和你們紅領(lǐng)巾的顏色一樣嗎？”有一個女同學(xué)回答：“一樣。”我問：“1936年，一個18歲的紅軍戰(zhàn)士，到現(xiàn)在多少歲了？”我請兩個學(xué)生來到前面黑板上計算。1936年到2019年，是83年，18歲的紅軍到現(xiàn)在已經(jīng)101歲高齡。此時，我叫一個男同學(xué)到講臺上，對他說：“如果你是這位101歲的老紅軍，你會給大家說什么？”這個孩子彎著腰，模仿著老人的聲音，說道：“我是一個老紅軍，我希望你們要認真學(xué)習(xí)，報效祖國?！贝蠹夜恼泣c贊。我問一個男孩：“你長得和你爸很像，是什么原因？”他回答：“遺傳基因?！蔽矣謫柾瑢W(xué)們：“紅軍帽子上的五角星和你們的紅領(lǐng)巾顏色為什么一樣？”同學(xué)們看著我，不說話。我說：“這是紅色基因，同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，傳承革命前輩的紅色基因，建設(shè)好我們的祖國?！碑斘译x開教室的時候，同學(xué)們已經(jīng)非常高興啦。可以看出，這大概就是基于情境的啟發(fā)式學(xué)習(xí)。

黨中央明確要求，堅持立德樹人，對學(xué)生進行“政治啟蒙”和“道德啟蒙”，我們中小學(xué)應(yīng)圍繞這個根本任務(wù)，積極探索“啟蒙”的有效途徑。實際上，我剛才和學(xué)生的互動，也是一個很好的少先隊主題活動。

現(xiàn)在，我想說高效課堂。第一，這是一個政治問題。黨中央的文件要求推進課堂改革，注重基于情境的啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)。教育部黨組書記、部長陳寶生同志號召深化“課堂革命”，打造高效課堂。作為基層學(xué)校，要有政治站位，應(yīng)該不打折扣、堅定不移推進，從我做起，從現(xiàn)在做起，不應(yīng)該看一看，等一等。

第二，這是一個專業(yè)問題，就是為什么要這么做。課堂改革主要是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣來自于學(xué)生的心靈深處。在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)向，才能有效開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能。顧明遠教授認為：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)?！睆?fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授寫了一本書叫《對分課堂》，根據(jù)認知心理學(xué)、腦科學(xué)和教育心理學(xué)理論，創(chuàng)新研究學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，提出對分課堂理論，在很多地方推廣，成效明顯。日本學(xué)者佐藤學(xué)考察了許多國家的學(xué)校，寫了《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》這本書，認為課堂革命是世界趨勢。我們中國的很多地方也在推行課堂改革。陜西省榆林市定邊縣白灣子鎮(zhèn)九年制學(xué)校，校長和自己的兒子、孫子，一家三代都在這個學(xué)校上學(xué)，陜西省接受義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估專題片中，專門介紹了白灣子鎮(zhèn)九年制學(xué)校的經(jīng)驗。西安市蓮湖區(qū)慶安初級中學(xué)，堅持課改十年，成為西安市公辦義務(wù)教育學(xué)校中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，西安市教育局、《陜西教育》雜志大力宣傳推廣慶安初中的經(jīng)驗。

第三，堅持底線要求。以學(xué)生為主體的課堂，就是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和解決問題，就是我們經(jīng)常講的思維能力的培養(yǎng)。無論是語文、數(shù)學(xué)，還是科學(xué)、美術(shù)，教學(xué)過程都應(yīng)該有底線要求，就是老師不能“滿堂灌”，而不管學(xué)生的接受情況。在具體操作層面，可以對不同學(xué)科以及小學(xué)的低年級、中年級、高年級和初中、高中有不同的要求。

第四，重視教學(xué)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該進一步細化教育教學(xué)管理和課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)扎實有效，達到優(yōu)質(zhì)高效。日本有一個企業(yè)，產(chǎn)品原材料昂貴，沒有產(chǎn)品質(zhì)量的終檢環(huán)節(jié)，但是，對每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)嚴格要求。每個學(xué)生，在自己的家里都是最寶貴的，如果學(xué)生“不合格”，對家庭就是最大的打擊。

我去過一個小學(xué)，五年級的老師正在講數(shù)學(xué)，先讓學(xué)生小組合作完成一道題，然后讓學(xué)生獨立完成另外一道作業(yè)題。在我的建議下，老師讓兩個學(xué)生上講臺，在黑板上獨立做題。此時，老師站在講臺上，并沒有巡回檢查學(xué)生，不了解全班學(xué)生獨立做題的進度和結(jié)果。我只看了一行7個學(xué)生的情況，其中4個學(xué)生不會做。規(guī)定時間到了，老師只檢查了前面部分學(xué)生的完成情況。從這個案例可以看出，要關(guān)注備課、磨課、聽課、評課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的實際效果。校長光聽課、評課是不行的，要和青年教師一起備課、一起磨課、一起上課，才能幫助青年教師快速成長。

黨的十九大要求我們，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在課堂上，老師應(yīng)該以愛育愛，以智啟智，把所有學(xué)生作為服務(wù)的主體，特別是重點幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這就是課堂上的教育公平，是課堂評價的大原則。