2020年春節(jié)開學(xué)遭遇了新冠肺炎疫情，大中小學(xué)生被迫居家學(xué)習(xí)，線上教學(xué)在疫情的推動(dòng)下開展得如火如荼，教師紛紛變身主播，名師一夜之間成了“網(wǎng)紅”。說實(shí)話，不少教師形象靚麗、技術(shù)嫻熟、語言風(fēng)趣、講解清晰、答疑迅速，一時(shí)圈粉無數(shù)。部分教師不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)能夠進(jìn)行線上教學(xué)。但還有很多農(nóng)村中小學(xué)教師受硬件設(shè)施、技術(shù)水平的制約不能正常開展線上教學(xué)。不得不說，線上教學(xué)在城市興起已有很多年了，且當(dāng)下已成為解決教師燃眉之急的法寶。正因?yàn)槿绱?，每位教師都?yīng)積極學(xué)習(xí)，不斷探索。那么，進(jìn)行線上教學(xué)應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、教學(xué)語言的趣味性

興趣是最好的老師，教學(xué)內(nèi)容有趣學(xué)生自然愛聽，筆者對(duì)本班50名學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四周的跟蹤調(diào)查，結(jié)果也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。在一天6節(jié)網(wǎng)課和一周30節(jié)網(wǎng)課中，學(xué)生喜歡、印象深、接受得好的都是趣味性極強(qiáng)的網(wǎng)課。線上教學(xué)過程中，教師要改變緊張的心態(tài)，從容生智慧。比如，1.語言或親切，或調(diào)侃，或繪聲繪色；2.創(chuàng)編順口溜，總結(jié)方法，概括規(guī)律，推演公式等，歷史、物理、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科都可以采用此法；3.隨機(jī)引用網(wǎng)紅詞匯，如“錦鯉附體”“硬核”“OMG”“杠精”“道路千萬條，努力第一條；學(xué)習(xí)不努力，親人兩行淚?！薄翱嫉娜珪?huì)，蒙的全對(duì)”“別把自己弄得太狼狽，如果你真的愿意去努力，你人生最壞的結(jié)果也不過是大器晚成”等；4.穿插幽默小故事；5.自嘲取寵；6.利用漫畫、抖音視頻等；7.運(yùn)用身邊的事例現(xiàn)身說法；8.運(yùn)用“溫馨提示語”拉近距離；9.引用經(jīng)典影視作品；10.翻新名人名言等。

二、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

線上教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，以講授一篇課文為例，課堂教學(xué)從組織學(xué)生預(yù)習(xí)字詞、了解作者、了解寫作背景、概括文章段落大意、課文賞析到作業(yè)處理要用幾節(jié)課循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)，而 線上教學(xué)則無法完成這么多任務(wù)和步驟，其主要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在有效的時(shí)間為內(nèi)學(xué)生掃清“盲點(diǎn)”。因此，教師在線上教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題組織教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，同時(shí)要遵循“一堂一問題，一課一能力”的原則，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題探究、小專題、單元串講等形式，教學(xué)內(nèi)容必須嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，避免知識(shí)性的錯(cuò)誤，要側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的求知習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，教學(xué)重點(diǎn)要側(cè)重于學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，厘清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系等。

三、教學(xué)任務(wù)的適度性

傳統(tǒng)課堂小學(xué)一節(jié)課40分鐘，初中以上年級(jí)一節(jié)課45分鐘。在線教學(xué)從實(shí)踐結(jié)果來看，一節(jié)50分鐘的語、英、政、史類課，一個(gè)中等能力的學(xué)生聽完、做好筆記大約需要80分鐘，而數(shù)、理、化大約需要70分鐘。所以，按照學(xué)校作息時(shí)間表初中以上年級(jí)的文史類網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)以25分鐘為宜，理工類網(wǎng)課以30分鐘為宜。小學(xué)各科網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)以20分鐘為佳。教學(xué)任務(wù)的安排關(guān)系著一節(jié)網(wǎng)課的成敗得失，如果任務(wù)量太大，學(xué)生吃不透，消化不了，被動(dòng)接受，就會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)。任務(wù)量過小，講不完，講不透，學(xué)生就會(huì)馬虎應(yīng)付，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。從學(xué)情上來看，教師要充分考慮學(xué)生所處的環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的好壞、學(xué)習(xí)資料的有無、學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)差、家長(zhǎng)監(jiān)管是否到位等具體情況，以絕大多數(shù)學(xué)生能夠接受為好。

四、教學(xué)過程的完整性

線上教學(xué)與課堂教學(xué)不同，其不能反復(fù)講或者講錯(cuò)了重來。所以，網(wǎng)課視頻必須是精品。既然是“課”，它就具備一節(jié)課的“三步六環(huán)”。設(shè)計(jì)導(dǎo)課，該怎樣過渡，怎么引出授課內(nèi)容，哪些地方要補(bǔ)充資料，什么時(shí)候練習(xí)，思考問題要預(yù)留多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生可能會(huì)生發(fā)哪些問題，該怎樣總結(jié)提升，作業(yè)布置什么內(nèi)容等。這些都要求教師要做足功課方可開講，甚至要把網(wǎng)課設(shè)計(jì)的詳細(xì)過程寫出來，反復(fù)修改，反復(fù)討論，反復(fù)打磨，這樣教師在錄課時(shí)才會(huì)有的放矢，應(yīng)對(duì)自如，這就說的是網(wǎng)課結(jié)構(gòu)的完整性。同時(shí)，與之相關(guān)的還有網(wǎng)課的邏輯性。上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生面對(duì)的是屏幕，看得不是很真切，聽得不是很清楚，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要緊湊，要有的邏輯性，以舊知引新知，由淺入深，循序漸進(jìn)。

綜上所述，線上教學(xué)不是新鮮事物，只不過是利用科技改變了傳統(tǒng)的授課方式。在特殊背景下，線上教學(xué)備受青睞，大放異彩，為居家教學(xué)提供了主要的平臺(tái)，是解決教師燃眉之急的法寶。

作者單位 陜西省西安鐵一中濱河學(xué)校