在由中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的“全國(guó)十佳教師作家”頒獎(jiǎng)會(huì)上，來(lái)自陜西省渭南市澄城縣的語(yǔ)文教師郭軍平在眾多候選對(duì)象中脫穎而出，引起了很多教師熱議和關(guān)注。郭軍平的職業(yè)成長(zhǎng)軌跡為教師提供了一條把寫(xiě)作與教學(xué)結(jié)合從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑。

“寫(xiě)作和教學(xué)是我生命深處的‘地壇’”

丁尼生說(shuō)：“夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)?！惫娖降摹白骷覊?mèng)”開(kāi)始于三十多年前，那是一個(gè)文學(xué)夢(mèng)想如蒲公英的種子一樣漫灑大地的時(shí)代。郭軍平為了這個(gè)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，幾十年如一日。

中學(xué)時(shí)代就喜歡寫(xiě)作的郭軍平考上中師以后，開(kāi)始大量寫(xiě)文章、記日記?！澳菚r(shí)候就是喜歡寫(xiě)，看見(jiàn)什么就寫(xiě)什么。一陣雨、一樹(shù)花都能成為被描寫(xiě)的對(duì)象?！惫娖秸f(shuō)，“那個(gè)時(shí)候，中師畢業(yè)，國(guó)家包分配。在校學(xué)習(xí)壓力不是太大，大多數(shù)同學(xué)周末閑余時(shí)間都會(huì)放松一下。我則一直沉醉于自己的文學(xué)世界，在那段輕松時(shí)刻我讀了很多的書(shū)?！?/p>

中師畢業(yè)后，郭軍平被分配到黃土高原深處的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。相對(duì)寬松的教學(xué)生活也讓他有大把的時(shí)間把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中去。郭軍平雖然教過(guò)語(yǔ)文也教過(guò)數(shù)學(xué)，但無(wú)論帶哪門課程，他都沒(méi)有間斷練筆。

“事實(shí)上，那個(gè)時(shí)代，有了正式的工作后，大多數(shù)男孩都開(kāi)始考慮成家了，可我仍然把心思放在如何提高寫(xiě)作技巧上?！?年的鄉(xiāng)小教學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，封閉而又固定的環(huán)境讓郭軍平越來(lái)越感到寫(xiě)作上的“貧乏”。“我那時(shí)感覺(jué)把能寫(xiě)的東西都寫(xiě)完了，迫切地想提高學(xué)識(shí)和能力?！惫娖秸f(shuō)，“那時(shí)候，不像現(xiàn)在信息這樣方便，在網(wǎng)上就可以閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)名師們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。”

于是他把別人談戀愛(ài)、休息、娛樂(lè)的時(shí)間全都用來(lái)復(fù)習(xí)功課，后來(lái)考上了位于省城西安的陜西教育學(xué)院中文系，開(kāi)始了為期兩年的帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)生活?！坝捎谑枪ぷ髁藥啄旰罂嫉?，年齡稍微大些，當(dāng)時(shí)引起了一些同事異樣的目光。好在我的家庭給予我很大的支持，我也很快地找到了自己的目標(biāo)，投身到了自己喜歡的文學(xué)寫(xiě)作中去。”

面對(duì)大城市的生活，郭軍平?jīng)]有像部分同學(xué)一樣“流連忘返”在各種“新奇的世界里”，而是一頭扎進(jìn)了讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)中?！拔业墓べY除了必需的生活費(fèi)外，都買了和寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍。”將近一年的時(shí)間里，身上沒(méi)有一件“時(shí)髦”的襯衫，腳上未穿一雙“像樣”皮鞋的郭軍平沉浸在自己的“文學(xué)世界”里，雖“苦”猶甜。他像久渴的禾苗貪婪地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，除了中文專業(yè)課程外，他還自學(xué)了新聞學(xué)、美學(xué)等課程。

“那兩年，我一直覺(jué)得收獲很大，沉甸甸的。”郭軍平說(shuō)，“為了實(shí)現(xiàn)文學(xué)夢(mèng)想就要沖破現(xiàn)實(shí)的‘束縛’，從鄉(xiāng)小到省城對(duì)我的寫(xiě)作來(lái)講是關(guān)鍵的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。”其中的動(dòng)機(jī)正如郭軍平在《一個(gè)人生命深處的“地壇”》中寫(xiě)的：生命不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的穿衣吃飯，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的居華屋騎大馬……而是每個(gè)人心中的那個(gè)神秘的“地壇”，這座地壇是使他生活更有趣味或者更有意義的精神眷戀。

“夢(mèng)想人人都有，成功人人都想要，但很少有人能堅(jiān)持到最后的成功?！惫娖降耐赂毒犒愓f(shuō)。

在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的“蝶變”

從省城畢業(yè)返回家鄉(xiāng)的郭軍平，作為當(dāng)時(shí)澄城縣里不多的中文專業(yè)科班生，在試講成功后被縣教育局分配到了澄城中學(xué)任教。澄城中學(xué)是澄城縣最好的中學(xué)，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行寫(xiě)作的濃厚氛圍也讓郭軍平壯志滿懷。然而，現(xiàn)實(shí)卻給他潑了一瓢冷水：他投寄出去的文章都如泥牛沉入大海。

“當(dāng)時(shí)最大的問(wèn)題是‘眼高手低’。事實(shí)上，光有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！惫娖秸f(shuō)，“那時(shí)，學(xué)校安排我?guī)Ц咭坏恼Z(yǔ)文課。我便和學(xué)生們一起扎進(jìn)了語(yǔ)文課本的世界里。”

“高中的語(yǔ)文課本里，選取的都是經(jīng)典作品，揣摩這些經(jīng)典作品的寫(xiě)法、技巧，含英咀華，把它應(yīng)用到寫(xiě)作中去，回頭再把這種體悟運(yùn)用到教學(xué)中去，是我感到最開(kāi)心的事情。比如，當(dāng)時(shí)課文中有一個(gè)游記單元，開(kāi)篇就是《雨中登泰山》，引起了我的濃厚興趣。后來(lái)偶然的一次機(jī)會(huì)，我游覽了司馬祠，便寫(xiě)了《游司馬祠》這篇散文。沒(méi)料到這篇文章不僅被《光明文薈》和《渭南日?qǐng)?bào)》發(fā)表，還被編入了2012年陜西省中考語(yǔ)文閱讀試題?；剡^(guò)頭來(lái)，我用自己寫(xiě)作的思路和技巧反哺課堂，有了深刻體會(huì)，在教學(xué)生們寫(xiě)作同類型的體裁時(shí)就能把握得很準(zhǔn)，分析得很透徹。作文指導(dǎo)到位了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平就提高了，語(yǔ)文成績(jī)自然也就提高了?！?/p>

這種嘗試在郭軍平的語(yǔ)文教學(xué)中一直進(jìn)行著。這不僅讓他所帶的班級(jí)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作興趣濃厚，而且語(yǔ)文成績(jī)也得到了很大的提升。

多年“讀寫(xiě)式教學(xué)方式”的探究為郭軍平倡導(dǎo)的“詩(shī)意語(yǔ)文”教學(xué)理念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力，郭軍平邊帶課邊辦文學(xué)社，鼓勵(lì)學(xué)生愉快寫(xiě)作，結(jié)合實(shí)際生活寫(xiě)作。結(jié)果，這個(gè)方法非常有效，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

他常常教導(dǎo)學(xué)生不僅要讀有字書(shū)，還要讀無(wú)字書(shū)。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！彼J(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。因此，寫(xiě)作就是展現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)和思想感情的最佳方式，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最高體現(xiàn)形式。他常常幽默地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古代的科舉考試不就是一文定乾坤嗎？所以，你們要好好讀，好好寫(xiě)，力爭(zhēng)成為著名作家，為我們家鄉(xiāng)增光添彩?！?/p>

教學(xué)與寫(xiě)作的融合也讓郭軍平的寫(xiě)作技巧日益嫻熟，他先后在《人民日?qǐng)?bào)》《美文》等一百多家媒體上發(fā)表文章，出版了《詩(shī)意語(yǔ)文》三部曲、《懷念河流》《書(shū)香，生命中最美的遇見(jiàn)》、教育專著《名家名師指點(diǎn)：高考閱讀教學(xué)》，最新一部反映陜軍抗戰(zhàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《黃河英雄兒女傳》正在出版。一百多萬(wàn)字的文學(xué)作品讓他與他的文學(xué)夢(mèng)想愈來(lái)愈接近，也讓他的教師職業(yè)成長(zhǎng)路越走越寬。

責(zé)任編輯：楊子