古人云：“教必有趣，以趣促學(xué)”。在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動為主動獲取知識，我們該從何下手？在我看來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性尤為重要。作為教師的我們要善于挖掘?qū)W生的興趣點，鼓勵學(xué)生自覺、主動地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是快樂的、有趣的。

一、關(guān)愛激發(fā)信心

生活中一個親切的問候、真誠的笑容都傳遞著愛的真諦，愛無處不在，無時不有，愛像生命中的一縷陽光能融化心靈的冰霜，又像春雨能滋潤學(xué)生的心田，愛是無私的、偉大的。對學(xué)生來說，教師愛的力量是無窮的。作為教師我們要愛護和幫助每一位學(xué)生，用愛鞭策和激勵他們，用愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上，我們都要多關(guān)心、愛護他們，真正走進他們心里，盡可能地發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，用“愛”讓他們克服自卑，讓他們滿懷信心地學(xué)習(xí)英語。

二、情境調(diào)動興趣

情境教學(xué)就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識所表述的實際事物或相關(guān)背景，能夠解決學(xué)生認識過程中的形象與抽象、實際與理論、感性與理性，以及舊知與新知之間的矛盾。情境教學(xué)不僅有助于學(xué)生感性認識的形成，還能夠促進學(xué)生理性認識的發(fā)展。在英語教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)一些真實的生活情境，學(xué)生身處其中，自然而然就會由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)了。學(xué)生有了興趣就能以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)能力自然就能得到提升了，也能為課堂教學(xué)增添趣味了。

三、形式多樣生動

小學(xué)英語課程特點鮮明，學(xué)生好動、好奇心強，在教學(xué)中要采用多樣的教學(xué)模式才能激活課堂氣氛，這就需要教師多下功夫，比如采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、趣味競賽法等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，激發(fā)他們的主動參與意識。同時，教師還可以用輕松、活躍的課堂氣氛帶動學(xué)生的情緒，這一點也至關(guān)重要。學(xué)生心情愉悅了學(xué)習(xí)知識才會輕松自在，教學(xué)效果也會得到提升的。

四、評價鼓舞激勵化

激勵是教育最基本的功能。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！边@句話也證實了評價對學(xué)生的重要性。教學(xué)中評價是不可缺少的，特別是對不愛發(fā)言或發(fā)言較少的學(xué)生來說，評價的作用更是非同一般的。學(xué)生鼓起勇氣舉手回答，滿懷信心以為自己的答案肯定會讓老教師滿意的，沒想到教師卻沒有給予任何評價，這無形中就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實教學(xué)有很多藝術(shù)，評價就是其中一種，好的評價可以增強學(xué)生的成就感，并激勵和鼓舞他們不斷向上。教師在教學(xué)中靈活采用多種評價形式，客觀、全面、合理地評價學(xué)生，對他們的成長有很大的促進作用，他們才會不斷進取。有時，教師一個親切的微笑、一個肯定的眼神或者輕輕撫摸一下他們的小腦袋，對他們來說都是一種極大的鼓勵。每個學(xué)生在課堂上都是主角，每節(jié)課都能有所收獲，他們的收獲就是他們最大的幸福，對他們而言也是一種享受，在這種環(huán)境下，他們就會不知不覺地喜歡學(xué)習(xí)英語了。

五、活動廣泛多樣

在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生好動的特點組織多種活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，如講故事、看圖說話、做游戲、猜謎語、單詞王比賽、朗誦比賽、智力競賽等，通過這些活動讓學(xué)生互相激勵，共同進步，使他們在“樂”與“趣”的學(xué)習(xí)氛圍中自由飛翔。這些活動對活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張情緒，消除學(xué)生害怕英語的障礙，提高學(xué)生聽說能力，開闊學(xué)生視野均有良好的作用與效果。

如果學(xué)校條件允許的話，我們可以為學(xué)生播放他們感興趣的英文電影，可以舉辦英語演講比賽，還可以組織英語課本劇演出，甚至可以在學(xué)校建立英語角。通過這些活動把我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的英語知識運用于實際，既能夠增強學(xué)生的自信心，又能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

總之，英語學(xué)習(xí)興趣為先。我們要在英語教學(xué)過程中不斷思考，靈活把握教材和教學(xué)環(huán)節(jié)，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。充分運用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們將學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種樂趣。一名合格的英語教師不僅要積極學(xué)習(xí)，還要不斷在教學(xué)實踐中摸索，為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)英語。

作者單位 陜西省榆林市綏德縣第四小學(xué)