課堂是育人的主渠道，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地。那么，怎樣的課才算是一節(jié)好課呢？筆者從以下八個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了探討。

一、關(guān)注學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

教育有鮮明的階級(jí)性和時(shí)代性，我們的教育始終要知道“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎么樣的人，怎么培養(yǎng)人”，要服務(wù)于我們的國家，要讓學(xué)生感受到只有國家強(qiáng)大了，人民才能安居樂業(yè)。教師要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，只有這樣學(xué)生才能努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。只有讓學(xué)生熱愛我們的傳統(tǒng)文化、國學(xué)文化、學(xué)科文化，才能實(shí)現(xiàn)文化自信，才能弘揚(yáng)民族精神，才能實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。

二、體現(xiàn)新課程理念，把課堂還給學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中既要發(fā)揮好引領(lǐng)者的角色，又要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去猜想、去驗(yàn)證、去探究、去歸納、去運(yùn)用，還要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師要走下講臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不斷拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)。教師要積極創(chuàng)設(shè)以問題為導(dǎo)向的互動(dòng)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生畫龍，教師點(diǎn)睛，不要滿堂灌，不要包辦代替，越俎代庖。

三、突出重難點(diǎn)，完成目標(biāo)，高效低耗

教師要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀各學(xué)段教材，了解教材編排體系，熟悉教材編寫意圖，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容不要貪多求全，不要模棱兩可，不要顧此失彼，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞重難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要用最少的時(shí)間、最合理的流程完成教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，精講精練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的知識(shí)技能。同時(shí)，還應(yīng)板書重點(diǎn)知識(shí)，一副精美的板書設(shè)計(jì)是一節(jié)好課必不可少的組成部分，部分教師用課件代替板書是不可取的做法。另外，在教學(xué)過程中，教師要用教材教，而不是教教材，要深挖教材編寫的用意，不可隨意刪除，不可照本宣科，要重視知識(shí)生成的過程，而不是一味強(qiáng)調(diào)結(jié)論或結(jié)果。

四、低進(jìn)高出，關(guān)注孩子最近發(fā)展區(qū)

教師一定要研究學(xué)情，特別是要研究教材的編排體系，要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從他們已有知識(shí)入手，從他們熟悉的事例入手，從簡單處入手，循序漸進(jìn)，由淺入深，找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，逐步理解各學(xué)科的教學(xué)思想和方法。在課堂教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生的潛能，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、珍惜生成資源，為高效課堂添彩

課堂教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，學(xué)生不合常理的提問、回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤、板演過程中的失誤，甚至學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作都有可能成為珍貴的課堂生成資源，這些都是考驗(yàn)教師駕馭課堂能力和應(yīng)變能力的絕佳機(jī)會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)的教師就能抓住時(shí)機(jī)突破教學(xué)難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂添彩。

六、充滿激情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生自由求知的殿堂，教師要充滿激情，充滿正能量，用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，用自己的人格魅力影響學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)征服學(xué)生，用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種充滿激情、輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極探索，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

七、整合資源，讓信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)

信息時(shí)代為教學(xué)提供了豐富的資源，教師要整合利用各種資源，不能貪多影響教學(xué)效果，也不能只是知識(shí)堆積，讓學(xué)生覺得枯燥乏味。教師要選擇有時(shí)代氣息，充滿正能量，符合教學(xué)要求的視頻資料增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，打造高效課堂。

八、善于運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

好孩子是夸出來的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定。還要善于傾聽，對(duì)學(xué)生的回答要抓住要害，及時(shí)點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)。要知道也許你不經(jīng)意的表揚(yáng)，可能會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)一整天，甚至記一輩子。也許你一個(gè)冷漠的表情或諷刺的語言在不經(jīng)意間就會(huì)傷害學(xué)生幼小的心靈，使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中得到發(fā)展。

教學(xué)是一門藝術(shù)，打造高效課堂永遠(yuǎn)在路上。怎樣的一節(jié)課才算是核心素養(yǎng)背景下的好課，這只是筆者從教數(shù)年的點(diǎn)滴體會(huì)。不管怎樣，打造高效課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)是目前教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是我們一線教師永遠(yuǎn)的追求。

作者單位 甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣獨(dú)店中學(xué)