災(zāi)難教育（磨難教育），即“災(zāi)難應(yīng)激”，是指當(dāng)一個(gè)人處于突發(fā)災(zāi)難之時(shí)，如何作為才能盡最大可能避免生命遭到損害。真正的災(zāi)難教育不僅是關(guān)注災(zāi)難本身，而是通過(guò)災(zāi)難讓人們對(duì)生命生活的反思更加深入，并且正確、科學(xué)、勇敢地去面對(duì)人生的挫折、痛苦和恐懼。

疫情之下高校開(kāi)展災(zāi)難教育必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人類活動(dòng)的空間范圍不斷擴(kuò)大，人與自然的和諧共生狀態(tài)逐步被打破，生態(tài)環(huán)境隨之不斷惡化，導(dǎo)致地震、洪水、蟲(chóng)災(zāi)、傳染病等災(zāi)難頻頻發(fā)生。中華民族歷來(lái)是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，飽受自然災(zāi)害和人為災(zāi)害的侵?jǐn)_，但“殷憂啟圣，多難興邦”，我們從未被打倒過(guò)，反而迎著逆風(fēng)不斷發(fā)展不斷強(qiáng)大，這是因?yàn)橹袊?guó)人民的勇氣和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是因?yàn)槊慨?dāng)災(zāi)難之際，總有一批挺身而出的勇士，而青年力量憑借活躍的思想、進(jìn)步的觀念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、充沛的精力，往往走在中國(guó)救亡圖存穩(wěn)定進(jìn)步的最前端。

新時(shí)代青年學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，缺乏相應(yīng)的磨煉，所以愛(ài)國(guó)意識(shí)、奮斗意識(shí)和吃苦精神等方面都稍顯欠缺，而高校作為思想政治教育的前沿陣地，應(yīng)將此次疫情磨難作為一次生動(dòng)鮮活的思想政治教育課，把災(zāi)難當(dāng)作教材，把危機(jī)變成機(jī)遇，真正重新構(gòu)建高校的教育模式，讓青年學(xué)生在這次磨難中感悟生命的真諦，牢記時(shí)代賦予的歷史使命，認(rèn)清肩上的重任，勵(lì)志勤學(xué)、刻苦磨煉，快速成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

疫情之下高校災(zāi)難教育開(kāi)展的具體內(nèi)容

疫情防控期間和疫情過(guò)后，各高校應(yīng)更具針對(duì)性、更加有效地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的災(zāi)難防范與應(yīng)對(duì)教育，通過(guò)生命教育科學(xué)教育、人格教育、愛(ài)國(guó)教育等內(nèi)容，弘揚(yáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1.加強(qiáng)生命教育

沒(méi)有什么比健康更重要，沒(méi)有什么比活著更幸福，在疾病和災(zāi)難面前，人類有時(shí)會(huì)顯得很脆弱——這應(yīng)該是此次疫情給普通人的最大感悟。在陽(yáng)光下奔跑、和家人團(tuán)聚、去學(xué)校上學(xué)，這些往日再尋常不過(guò)的事，如今卻那么令人期待?，F(xiàn)在的美好生活來(lái)之不易，所以要通過(guò)疫情教育學(xué)生熱愛(ài)自己的生命，養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，不要輕言放棄生命，要活出人生的精彩。

疫情防控的鮮活教材，不僅要教給學(xué)生對(duì)身體的保護(hù)和生命的熱愛(ài)，更應(yīng)讓他們懂得生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。截至2月24日20時(shí)，全國(guó)醫(yī)務(wù)人員確診新冠肺炎3387例，許許多多醫(yī)護(hù)人員倒在了抗疫的第一線。沒(méi)有人不懼死亡，只是有的人更有擔(dān)當(dāng)！只因他們大愛(ài)無(wú)疆，只因他們無(wú)私奉獻(xiàn)，才守護(hù)了我們的生命和家園。新時(shí)代青年學(xué)子要傳承這種奉獻(xiàn)精神, 勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。

2.培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

高校應(yīng)該借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生廣泛宣傳抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，推出包括傳染病防控知識(shí)在內(nèi)的一系列科學(xué)防護(hù)知識(shí)，在平時(shí)的課堂中也要加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)和理性認(rèn)識(shí)。作為具備高素質(zhì)高學(xué)識(shí)的大學(xué)生，理應(yīng)在增強(qiáng)科學(xué)理性思維能力的基礎(chǔ)上，掌握必要的科學(xué)知識(shí)和防范對(duì)策，擔(dān)負(fù)起向社會(huì)大眾普及基本科學(xué)知識(shí)的任務(wù)。

3.堅(jiān)守人格底線

有人說(shuō)：“對(duì)待災(zāi)難的態(tài)度體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的文明程度和國(guó)民素質(zhì)?！辈豢煞裾J(rèn)，在這場(chǎng)疫情中，形形色色的人輪番登場(chǎng)，但讓我們欣喜的是，曾經(jīng)眼中那群善于放飛自我的年輕人在這次磨難中長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)為具有自律意識(shí)和健全人格的時(shí)代新人。

一聲聲“我要報(bào)名，我要參加”，一個(gè)個(gè)青春“逆行”的身影，一支支火速成立的青年戰(zhàn)疫隊(duì)，青年們?cè)陲L(fēng)雨中奮力前行，在摔打磨礪中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在戰(zhàn)“疫”中錘煉本領(lǐng)。在共同防疫抗疫的堅(jiān)定決心和艱巨斗爭(zhēng)中，出生在物質(zhì)豐富年代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，曾經(jīng)被認(rèn)為“吃苦精神和奮斗意識(shí)較差”的一代為自己證名——我們是有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>

4.增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)

世衛(wèi)組織的專家在發(fā)布會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)的方法是目前我們唯一知道的、被事實(shí)證明成功的方法。”這種方法不是特效藥，不是疫苗，是武漢人壯士斷腕的決心，是醫(yī)護(hù)人員逆流而上的犧牲，是一方有難八方支援的精神，是舉國(guó)之力共同抗擊磨難的壯舉。在災(zāi)難面前，我們個(gè)體是如此渺小、脆弱，我們只有齊心合力、同舟共濟(jì)，把個(gè)人力量融入集體的大海中去，才能最終戰(zhàn)勝疫情磨難。這就是我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的“殺手锏”——愛(ài)國(guó)主義的硬核力量。

中華民族之所以能夠久經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)磨難而又傲然屹立于世界民族之林，就是因?yàn)樽怨乓詠?lái)中華兒女有著強(qiáng)烈的民族意識(shí)和家國(guó)情懷。熾烈的愛(ài)國(guó)情懷不僅成為我們打贏這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大底氣和堅(jiān)定信心，也應(yīng)該成為高校學(xué)子未來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的力量源泉和精神動(dòng)力。

高校應(yīng)該借此疫情磨難，通過(guò)多種形式教育青年學(xué)子樹(shù)立個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的意識(shí)，真正肩負(fù)起文明大國(guó)的國(guó)民擔(dān)當(dāng)；要積極向抗疫中的青年先鋒學(xué)習(xí)，學(xué)出信仰、學(xué)出擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)以小我融入到大我展現(xiàn)青春能量；讓青年學(xué)子迅速成長(zhǎng)為熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，具備強(qiáng)烈民族意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命的時(shí)代新人，成為自強(qiáng)的一代，奮進(jìn)的一代，擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>

作者單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部