[摘 要]新聞學(xué)是一門以新聞理論為支撐，以實(shí)踐能力為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，新聞理論與新聞實(shí)踐缺一不可。榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)立足地方新建本科院?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)和服務(wù)地方的定位，于廣播電視人才培養(yǎng)過程中在廣播電視系列課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)支撐平臺(tái)、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了積極的探索與改革，逐漸形成了“以能力培養(yǎng)為主線，以實(shí)踐體系為主體”的新型人才培養(yǎng)體系，有效提高了學(xué)生的攝影攝像能力和廣播電視編輯能力。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型高校 廣播電視人才 培養(yǎng)體系

基金項(xiàng)目：本文為榆林學(xué)院文學(xué)院產(chǎn)教合作項(xiàng)目階段性成果。

新聞學(xué)是一門以新聞理論為支撐，以實(shí)踐能力為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，新聞理論與新聞實(shí)踐缺一不可。榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)立足地方新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方的定位，秉承學(xué)?！爸鼗A(chǔ)、寬口徑，強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，立足榆林及周邊地區(qū)新聞傳媒發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，面向基層、服務(wù)地方，培養(yǎng)新聞傳播應(yīng)用型、地方型人才。其中，廣播電視專業(yè)人才成為榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要方向之一，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐逐漸形成“以能力培養(yǎng)為主線，以實(shí)踐體系為主體”的新型人才培養(yǎng)體系，有效地解決了廣播電視類課程體系與技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)、學(xué)生知識(shí)面單一、實(shí)踐能力不強(qiáng)、應(yīng)用技能薄弱、辦學(xué)資源有限等應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的突出問題。該體系在廣播電視系列課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)支撐平臺(tái)、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了積極的探索與改革，有效提高了學(xué)生的攝影攝像能力和廣播電視編輯能力。

整合優(yōu)化廣播電視系列課程

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。新聞學(xué)專業(yè)廣播電視專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依托合理的廣播電視系列課程體系，如何合理地安排理論課程與實(shí)踐課程，如何更好地銜接各課程之間的教學(xué)內(nèi)容，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力成為廣播電視系列課程體系教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

首先，進(jìn)一步整合優(yōu)化廣播電視系列課程群。榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)廣播電視系列課程群由專業(yè)基礎(chǔ)課（必修課）、專業(yè)方向課（必選課）和專業(yè)任選課三部分組成，專業(yè)基礎(chǔ)課由《新聞采訪》《新聞寫作》《新聞攝影（實(shí)驗(yàn)）》《新聞攝像（實(shí)驗(yàn)）》組成，面向所有新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，主要目標(biāo)是提升學(xué)生廣播電視采訪、寫作、攝錄能力；專業(yè)方向課（廣播電視方向）開設(shè)了《電視節(jié)目編輯與制作》《出鏡記者與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》《非線性編輯》三門課程，著重加強(qiáng)學(xué)生廣播電視節(jié)目策劃、采訪、編導(dǎo)、創(chuàng)作、后期編輯制作技能；專業(yè)任選課（廣播電視方向）開設(shè)了《Photoshop圖像處理》《電視媒體策劃》《節(jié)目主持播音》《新媒體運(yùn)營》《紀(jì)錄片賞析》等課程，進(jìn)一步拓展學(xué)生廣播電視新聞采編制作能力。通過這些課程群培養(yǎng)的人才具有扎實(shí)的傳統(tǒng)電視媒體采編制播技能、多媒體信息處理能力和良好的電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)。

其次，合理設(shè)置相關(guān)課程的開設(shè)學(xué)期，使課程之間承前啟后，相互支撐。第2學(xué)期到第4學(xué)期主要安排廣播電視基礎(chǔ)性課程和工具性課程，第5學(xué)期到第7學(xué)期主要安排廣播電視應(yīng)用性課程和實(shí)操性課程，使課程之間建立一種相互銜接、相融共通、螺旋向上的知識(shí)關(guān)系?！禤hotoshop圖像處理》《非線性編輯》兩門課程屬于工具性課程，可以為廣播電視系列課程群其他課程的項(xiàng)目實(shí)踐提供工具支撐和技術(shù)支持。榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)通過人才培養(yǎng)方案修訂，《新聞攝像（實(shí)驗(yàn)）》和《非線性編輯》兩門課程安排在一個(gè)學(xué)期開設(shè)，在教學(xué)過程中兩位授課教師進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位通過選題策劃、前期拍攝、后期剪輯獨(dú)立完成一部完整的電視新聞短片?！缎侣剶z像（實(shí)驗(yàn)）》任課教師主要負(fù)責(zé)選題策劃的指導(dǎo)工作，《非線性編輯》教師主要負(fù)責(zé)后期剪輯技術(shù)的指導(dǎo)，前期素材的拍攝由兩位任課教師共同指導(dǎo)完成?！峨娨暪?jié)目編輯與制作》《出鏡記者與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》《電視媒體策劃》《節(jié)目主持播音》《新媒體運(yùn)營》等的課程實(shí)踐不僅是對(duì)學(xué)生廣播電視節(jié)目制作能力的一次提升，還是對(duì)《新聞采訪》《新聞寫作》《新聞攝影（實(shí)驗(yàn)）》《新聞攝像（實(shí)驗(yàn)）》《Photoshop圖像處理》《非線性編輯》等前導(dǎo)課程知識(shí)體系的具體應(yīng)用與教學(xué)效果的全面檢驗(yàn)。

最后，逐步優(yōu)化課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)廣播電視類課程堅(jiān)持“重視實(shí)踐教學(xué)、突出能力培養(yǎng)”的教學(xué)理念，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、專業(yè)特色和課程特點(diǎn)，進(jìn)一步加大廣播電視系列課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例?！禤hotoshop圖像處理》《非線性編輯》《電視節(jié)目編輯與制作》《出鏡記者與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》《新媒體運(yùn)營》等課程的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的課時(shí)比例達(dá)到3∶1，其他課程實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的課時(shí)比例也能達(dá)到1∶1。課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)大綱由任課教師編寫（修訂），經(jīng)學(xué)科帶頭人組織學(xué)術(shù)帶頭人、行業(yè)專業(yè)主講教師討論審定，有效指導(dǎo)教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展與實(shí)施?！缎侣剶z像》《出鏡記者與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》、《電視節(jié)目編輯與制作》《電視媒體策劃》等多門課程實(shí)行校內(nèi)理論導(dǎo)師和校外實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合的“一課雙師”制，使課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)廣播電視媒體實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，增強(qiáng)校外實(shí)踐導(dǎo)師的參與度，發(fā)揮校外導(dǎo)師的實(shí)操優(yōu)勢(shì)，有效提高了課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

搭建實(shí)踐能力培養(yǎng)支撐平臺(tái)

榆林學(xué)院是一所新建地方本科院校，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主要任務(wù)，學(xué)校非常重視各專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)支撐平臺(tái)的建設(shè)。在新聞學(xué)專業(yè)廣播電視人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校逐步構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目+校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+視頻制作工作坊”三位一體的實(shí)踐能力培養(yǎng)支撐平臺(tái)。

榆林學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目由教務(wù)處統(tǒng)一管理，主要目的是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室新聞攝影實(shí)驗(yàn)分室、影視媒介實(shí)驗(yàn)分室、計(jì)算機(jī)綜合機(jī)房每年都積極申報(bào)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，由新聞學(xué)專業(yè)專任教師分別擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，學(xué)生兼職實(shí)驗(yàn)輔助人員，課余時(shí)間主要面向全體新聞學(xué)專業(yè)開放。新聞攝影實(shí)驗(yàn)分室主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)碼單反相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)的使用方法與使用技巧及攝影棚布光技巧；影視媒介實(shí)驗(yàn)分室主要負(fù)責(zé)新聞紀(jì)實(shí)片制作實(shí)訓(xùn)和電視新聞節(jié)目制作實(shí)訓(xùn)；計(jì)算機(jī)綜合機(jī)房主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生圖像處理軟件Adobe Photoshop、視頻編輯軟件Adobe Premiere和Edius、電視節(jié)目的后期包裝軟件Adobe After Effects的使用方法和使用技巧。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目依托實(shí)驗(yàn)室開放平臺(tái)，以廣播電視節(jié)目制作為載體，對(duì)視頻制作感興趣、學(xué)有余力的學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是能否達(dá)到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能的系統(tǒng)工程。榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)采用“校內(nèi)媒體實(shí)訓(xùn)+校外媒體實(shí)習(xí)”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)院一二年級(jí)以校內(nèi)媒體實(shí)訓(xùn)為主，學(xué)院三四年級(jí)以社會(huì)媒體實(shí)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)互補(bǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)不僅依托校園媒體（校廣播臺(tái)、校電視臺(tái)、校新聞中心等），還以自建的新聞工作室（新雨新聞工作室視頻制作項(xiàng)目“新雨視界”）為平臺(tái)；校外實(shí)習(xí)在鞏固和加強(qiáng)與廣播電臺(tái)、電視臺(tái)合作的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)與新媒體、網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳媒公司在視頻策劃、視頻拍攝、視頻包裝等多方面的深入合作，拓寬與實(shí)習(xí)單位合作的深度與廣度，逐步探索專項(xiàng)實(shí)習(xí)、訂單式實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等合作方式。

榆林學(xué)院創(chuàng)新工坊由教務(wù)處和雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合管理，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以對(duì)應(yīng)行業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，以各級(jí)各類創(chuàng)新及學(xué)科大賽為抓手，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。新聞學(xué)專業(yè)視頻制作工作坊（創(chuàng)視工作坊）2019年3月成功獲批榆林學(xué)院首批創(chuàng)新工坊，創(chuàng)視工作坊堅(jiān)持產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)思路，與榆林市傳媒中心、陜西省八部半電影公司等媒體機(jī)構(gòu)聯(lián)合，以全國性大學(xué)生微電影大賽、大學(xué)生紀(jì)錄片大賽等專業(yè)賽事為驅(qū)動(dòng)力，精耕優(yōu)秀視頻作品，培養(yǎng)專業(yè)化、精英化視頻制作人才。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力

榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括創(chuàng)新實(shí)踐（新聞攝影展、“紀(jì)實(shí)”微電影大賽）和綜合實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)——新聞專題片或紀(jì)錄片制作），是對(duì)學(xué)生廣播電視系列課程學(xué)習(xí)效果和校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的最終檢驗(yàn)。

新聞攝影展是《新聞攝影（實(shí)驗(yàn)）》課程的集中實(shí)踐拓展，“紀(jì)實(shí)”微電影大賽是《新聞攝影（實(shí)驗(yàn)）》《非線性編輯》《電視節(jié)目編輯與制作》等課程的集中實(shí)踐拓展，利用能力培養(yǎng)與技能大賽相結(jié)合的方式，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在實(shí)戰(zhàn)中迅速提高學(xué)生實(shí)踐技能，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力?！凹o(jì)實(shí)”微電影大賽每屆都會(huì)有一批優(yōu)秀作品，2013級(jí)小組作品《陜北人·窯洞情》，2014級(jí)小組作品《雛燕》、《郭冰廬和〈鄉(xiāng)土陜北〉》和《紅事》，2015級(jí)小組作品《老街鞋鋪》，2016級(jí)小組作品《我在榆林唱小曲》都得到了評(píng)委老師與觀影者的一致好評(píng)。創(chuàng)新實(shí)踐也與媒體單位做到了無縫對(duì)接，從活動(dòng)的策劃、作品的遴選到大賽的籌備都與相應(yīng)媒體單位建立了良好的互動(dòng)。“紀(jì)實(shí)”微電影大賽與榆林市微電影協(xié)會(huì)對(duì)接，鼓勵(lì)學(xué)生有目標(biāo)地參加榆林市微電影大賽，2017年第三屆“文明榆林·誠信榆林·幸福榆林”公益微電影大賽，2014級(jí)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生選送的兩部作品《雛燕》和《郭冰廬和〈鄉(xiāng)土陜北〉》榮獲“最佳紀(jì)實(shí)微電影獎(jiǎng)”。

榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文改革始于2015級(jí)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生，源于深圳大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，由畢業(yè)設(shè)計(jì)代替畢業(yè)論文，學(xué)生以小組形式完成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目分為4種形式，新聞專題片或紀(jì)錄片制作是其中形式之一。2019屆新聞專業(yè)首屆畢業(yè)作品新聞專題片《叮當(dāng)作伴，鏨刻人生——榆林五代銀匠的傳承與堅(jiān)守》從老街銀匠楊偉慧的日常生活出發(fā)，用鏡頭語言結(jié)合解說詞的形式，通過表達(dá)制銀工藝的精湛與蒙古頭飾的魅力，真實(shí)地記錄了楊偉慧作為手藝人的堅(jiān)守，并一步一步引出楊氏銀匠的五代傳承與堅(jiān)守的故事，展現(xiàn)了一個(gè)家族百年制銀的輝煌與艱辛。該新聞專題片受到深圳大學(xué)傳播學(xué)院教授尹連根老師、榆林傳媒中心副主任呼東榮老師、榆林傳媒中心社教部主任劉維斌老師等專家評(píng)委的一致好評(píng)，榆林電視臺(tái)播出后，社會(huì)反響良好。

結(jié) 語

榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)廣播電視人才培養(yǎng)體系在廣播電視系列課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)支撐平臺(tái)、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了有益的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的攝影攝像能力和廣播電視編輯能力，而且還對(duì)學(xué)生畢業(yè)后迅速與社會(huì)媒體對(duì)接，適應(yīng)廣播電視行業(yè)需求也有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇曉暹：《產(chǎn)教融合理念下地方高校新聞學(xué)專業(yè)立體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建》，《陜西教育》（高教）2016年第5期，第43-44頁。

[2]李婧：《新聞學(xué)專業(yè)電視新聞系列課程項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)方式探析》，《新聞研究導(dǎo)刊》2018年第7期，第16-19頁。

[3]王敏靜：《基于“競(jìng)賽+項(xiàng)目”的翻轉(zhuǎn)課堂改革與應(yīng)用——以“非線性編輯基礎(chǔ)”課程為例》，《陜西教育》（高教）2019年第7期，第10-11頁。

[4]任志萍、廖建國、楊曉軍：《地方院校卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式與方法探索——以樂山師院新聞學(xué)專業(yè)為例》，《大學(xué)教育》2019年第2期，第133-135頁。

作者單位：榆林學(xué)院文學(xué)院