本刊訊 為了降低新學(xué)期教育教學(xué)工作受疫情的影響，銅川新區(qū)各中學(xué)一校一策，統(tǒng)籌安排，科學(xué)部署，確保線上線下教學(xué)的有效銜接，推動各項教育教學(xué)工作有序、有效開展。

因時制宜，育人為本。樓村中學(xué)開學(xué)初給學(xué)生先上好生命教育第一課，平復(fù)學(xué)生跌宕之心；各年級進行了一次摸底考試，對線上教學(xué)效果進行驗收，測試內(nèi)容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合測試，既考查了學(xué)生對知識點掌握的程度，也考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；同時要求家長引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間。

因事制宜，提前謀劃。陽光中學(xué)在學(xué)生返校前召開了教研會議，梳理線上教學(xué)完成情況，針對返校后有可能出現(xiàn)的問題以及解決的方案進行研討交流，尋找最佳銜接方案；各備課組完成線上教學(xué)內(nèi)容主干知識梳理，編寫好復(fù)習(xí)提綱；備課組準(zhǔn)備好精品復(fù)習(xí)課，并做好返校后所用的調(diào)研問卷和摸底測試題。景豐中小學(xué)線上教學(xué)最后一周學(xué)校給每位備課組長發(fā)放《景豐中小學(xué)線上教學(xué)評價表》，從線上教學(xué)的教學(xué)效果、優(yōu)點、問題、返校后課堂教學(xué)采取的措施等幾個方面進行了調(diào)研和反饋；根據(jù)三個年級的反饋表，進行匯總、分析，研判，最后制定了學(xué)校銜接課教學(xué)的計劃。

因人制宜，多元推進。文家中學(xué)通過課堂提問抽查、個別談話、與學(xué)科小組長交流、試題檢測等多種方式摸清學(xué)生情況；提出問題補缺漏，集中突破與個性化輔導(dǎo)相結(jié)合，基礎(chǔ)知識回頭望；基本技能反復(fù)練，充分發(fā)揮兵教兵、兵練兵的帶動作用；同時重視舊知識到新知識的遷移過程，分層作業(yè)促進步；檢測試題細分析、精講評。

因地制宜，彰顯特色。魚池中小學(xué)結(jié)合學(xué)校人數(shù)少這一實際情況，努力做到一人一策抓落實，握緊拳頭破難題。及時組織各科質(zhì)量檢測，學(xué)校及時召開了全體教師會和初三年級學(xué)生家長會，要求全體師生拓寬視野，加強政策學(xué)習(xí)，強化學(xué)科協(xié)同，課堂教學(xué)必須做到堂堂清，日日清，周周清；由校長召開每周一次的初中部教師會，要求每位老師細化教學(xué)到點、到生，每周五匯報、總結(jié)、反思本周銜接教學(xué)工作；分層分批匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時學(xué)校非常重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。