[摘 要]近年來,彈幕視頻網(wǎng)站憑借其獨特的彈幕即時互動交流模式，在我國青年大學(xué)生群體中迅速流行，對 “00后”大學(xué)生價值觀產(chǎn)生了一定沖擊。本文以西安郵電大學(xué)為例，隨機抽取了663名“00后”大學(xué)生開展調(diào)查研究，分析彈幕視頻網(wǎng)站對 “00后”大學(xué)生價值觀的負面影響，以及探究相應(yīng)對策。

[關(guān)鍵詞]彈幕視頻網(wǎng)站 “00后”大學(xué)生 價值觀

基金項目：本文為陜西省思想政治工作重大理論與現(xiàn)實問題研究《陜西省思政課“大中小一體化”運行機制及策略研究》階段成果（項目編號：SZ048）。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)不斷壯大，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶也與日俱增。在這一趨勢下，以bilibili（嗶哩嗶哩，又稱B站）為代表的彈幕視頻網(wǎng)站通過彈幕使觀看者在觀看視頻的同時可以發(fā)表自己的評論，促進了觀看者之間的互動。這種新的即時互動交流，增加了視頻的趣味性和溝通性，較大程度地滿足了年輕觀影者好奇和喜歡互動的心理，受到了“00后”大學(xué)生的追捧和喜愛。近期研究表明，截至2017年B站的活躍用戶已經(jīng)超過1億，原創(chuàng)投稿總數(shù)超過8000萬，而用戶平均年齡僅17歲。[1]

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上明確提出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[2]“00后”大學(xué)生出生在2000年以后，不同于“80后”和“90后”的是，良好的物質(zhì)條件使“00后”大學(xué)生視野更加開闊，很早就受到了互聯(lián)網(wǎng)社交的影響。如今“00后”大學(xué)生普遍處于大學(xué)教育的初始階段，正是價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期。在彈幕視頻網(wǎng)站帶來的新興網(wǎng)絡(luò)社交沖擊下，“00后”大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，分析相關(guān)影響，探究如何引導(dǎo)“00后”大學(xué)生正確面對彈幕視頻網(wǎng)站，是目前教育工作亟需解決的問題。為了準(zhǔn)確了解彈幕視頻網(wǎng)站對“00后”大學(xué)生價值觀的影響，筆者以西安郵電大學(xué)“00后”大學(xué)生為研究對象，發(fā)放問卷700份，回收有效問卷668份，問卷有效回收率為95.43%。

彈幕視頻網(wǎng)站對“00后”大學(xué)生價值觀影響情況評估

1.“00后”大學(xué)生對彈幕視頻網(wǎng)站的認知情況

如表1所示，絕大多數(shù)“00后”大學(xué)生了解并使用過彈幕視頻網(wǎng)站，對彈幕網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)用語有一定的認知度，可見彈幕視頻網(wǎng)站已成為“00后”大學(xué)生間主流娛樂社交媒介，而在眾多彈幕視頻網(wǎng)站中B站被更多“00后”大學(xué)生所了解。

2.“00后”大學(xué)生對彈幕視頻網(wǎng)站的興趣情況

如表2所示，多數(shù)“00后”大學(xué)生熱衷使用彈幕視頻網(wǎng)站，部分“00后”大學(xué)生有頻繁使用和每次使用時間過長的情況，而且更多偏向于觀看娛樂類視頻，大部分“00后”大學(xué)生習(xí)慣于發(fā)彈幕，部分也有過上傳視頻的經(jīng)歷。

3.彈幕視頻網(wǎng)站對“00后”大學(xué)生的價值觀導(dǎo)向情況

如表3所示，彈幕視頻網(wǎng)站的視頻對大部分“00后”大學(xué)生的興趣愛好、生活態(tài)度、行為方式、價值取向方面存在著影響，并且會促使多數(shù)“00后”大學(xué)生的價值觀趨向多元化,而過半數(shù)學(xué)生認為彈幕視頻網(wǎng)站的使用對大學(xué)生價值觀影響利弊相當(dāng)。

4.“00后”大學(xué)生對彈幕視頻網(wǎng)站的反饋情況

如表4所示，絕大部分“00后”大學(xué)生期待彈幕視頻網(wǎng)站的發(fā)展可以推動社會進步，但目前彈幕視頻網(wǎng)站存在著一些不正確的觀點、虛假信息、不良信息、不文明用語及惡搞、戲謔主流文化等諸多問題，少數(shù)“00后”大學(xué)生甚至?xí)驈椖灰曨l網(wǎng)站沉迷網(wǎng)絡(luò)而脫離現(xiàn)實。

彈幕視頻網(wǎng)站對“00后”大學(xué)生價值觀的負面影響

1.加深媒介依賴，排斥主流意識形態(tài)

以B站為例，截至2017年12月，B站每日視頻播放量超過1億，彈幕總量超過15億，原創(chuàng)視頻投稿總數(shù)已經(jīng)超過900萬?？梢姀椖灰曨l網(wǎng)站在受眾群體中有著非常強的影響力，而大多數(shù)“00后”大學(xué)生剛剛步入大學(xué)階段，對彈幕視頻網(wǎng)站對大學(xué)生價值觀的利弊影響認識不足，再加上部分學(xué)生家長對他們的上網(wǎng)時間及上網(wǎng)接觸內(nèi)容的引導(dǎo)和限制不足，導(dǎo)致一些“00后”大學(xué)生沉溺彈幕視頻網(wǎng)站營造的虛擬空間，缺乏和外界有效的溝通，選擇在網(wǎng)絡(luò)上獲取認同感，嚴重者甚至出現(xiàn)封閉的自我傾向，向往消極頹廢的“喪生活”，難以對現(xiàn)實事物作出正確的認知和抉擇，排斥社會倡導(dǎo)的主流意識形態(tài)，喪失人生目標(biāo)和理想。

2.多元化思潮，沖擊價值標(biāo)準(zhǔn)

近年來，彈幕視頻網(wǎng)站上視頻內(nèi)容更加多元豐富化，各種社會思潮和價值觀念涌動，其中比較典型的就是青年亞文化思潮。青年亞文化即年輕人為了有別于主流文化而創(chuàng)造的屬于年輕人自己的文化，以“叛逆”為主要色彩，以示青年文化偏離、排斥,甚至對抗“主流文化”的總體態(tài)勢。此外還存在著不同程度的個人主義、功利主義、享樂主義、拜金主義等思潮的傾向?！?0后”大學(xué)生從小受互聯(lián)網(wǎng)文化濡染，對彈幕視頻網(wǎng)站構(gòu)筑的虛擬世界表現(xiàn)出極大的認同感和參與度，對多元世界有著更開放的心態(tài)，極易受到各種思潮的影響，甚至產(chǎn)生去權(quán)威與去規(guī)則化傾向，惡搞、戲謔主流文化，對主流價值標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了沖擊和挑戰(zhàn)。

3.道德導(dǎo)向不足，扭曲價值觀

由于彈幕發(fā)布的即時性增加了監(jiān)管的難度，其中不乏有一些自媒體創(chuàng)作者（又稱up主）為了博取關(guān)注，追求個人影響力，惡意造謠，傳播不良和虛假信息，誤導(dǎo)“00后”大學(xué)生。同時因為彈幕的高度匿名性，部分彈幕用語低俗不堪，對“00后”大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生負面影響，甚至存在一些不良居心之人，借助彈幕宣泄對社會的不滿情緒，將不良價值觀念奉為圭臬?！?0后”大學(xué)生尚處于價值觀形成和確立的不成熟時期，分辨不良信息的能力較差，對彈幕視頻網(wǎng)站帶來的負面影響認識不足，容易偏離正確的價值觀發(fā)展方向，甚至發(fā)生價值觀扭曲的情況。

在彈幕視頻網(wǎng)站影響下引導(dǎo)“00后”大學(xué)生樹立正確價值觀的對策

1.加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，壯大主流意識形態(tài)

以“00后”大學(xué)生為受眾主體的彈幕視頻網(wǎng)站有非常強的影響力，一方面，相關(guān)部門應(yīng)加強對該類平臺的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，通過實名制和網(wǎng)絡(luò)立法來完善監(jiān)管機制,加強管理和檢查力度，確保彈幕視頻網(wǎng)站上傳內(nèi)容的質(zhì)量，進行正向的內(nèi)容引導(dǎo)，促進社會主流意識形態(tài)對“00后”大學(xué)生的正面導(dǎo)向作用。另一方面，高校也應(yīng)建立校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測機制，通過“00后”大學(xué)生在彈幕視頻網(wǎng)站的發(fā)布信息和參與情況，第一時間了解“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生遠離消極頹廢的“喪生活”，防止他們沉溺彈幕視頻網(wǎng)站。此外，“00后”大學(xué)生家長也應(yīng)充分認識到網(wǎng)絡(luò)媒介依賴的危害，加強與學(xué)校聯(lián)系，配合學(xué)校做好對學(xué)生使用彈幕視頻網(wǎng)站的時間管理，引導(dǎo)其科學(xué)健康地使用彈幕視頻網(wǎng)站。

2.創(chuàng)新價值觀教育形式，鞏固主流價值標(biāo)準(zhǔn)

高校開設(shè)以價值觀教育為目的的思政課程要針對“00后”大學(xué)生好奇和喜歡互動的心理特點，不斷創(chuàng)新價值觀教育形式，通過舞臺劇、小品、辯論賽、游戲等增加課堂互動性，同時思政課堂還可以引入視頻、動畫、音樂,生動展示主流價值標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生了解和認同主流價值標(biāo)準(zhǔn)。將“傳道”與“授業(yè)”相結(jié)合，推動思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變，在專業(yè)教育中自然融入價值觀教育，增加教學(xué)的導(dǎo)向性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在專業(yè)教育中也能接受思想洗禮。增加師生雙向交流，避免出現(xiàn)居高臨下灌輸式的教育情況，提高價值觀教育的親和力，通過平等交流消除師生隔閡，以便教師更好地了解“00后”大學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們樹立主流價值標(biāo)準(zhǔn)。

3.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，引導(dǎo)正確價值觀

高校教師要充分熟悉以彈幕視頻網(wǎng)站為代表的網(wǎng)絡(luò)新陣地，探究其優(yōu)勢，把社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容同新媒體技術(shù)相結(jié)合，深化網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，以直播、up主等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷開拓新時代社會主義核心價值觀教育的新渠道。思政課堂可以擴大進網(wǎng)絡(luò)的力度，加強網(wǎng)上主旋律宣傳,可以采用網(wǎng)絡(luò)微課、慕課課堂、微信、QQ交流群等媒介，增加價值觀教育的網(wǎng)絡(luò)互動性，提升“00后”大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀內(nèi)容的興趣。高校還可以入駐彈幕視頻網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，推動“00后”大學(xué)生深入了解校園文化，高校應(yīng)積極整合線上和線下信息化資源，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，增加社會主義核心價值觀體系教育的生動性和溝通性。

結(jié) 語

彈幕視頻網(wǎng)站的快速發(fā)展對“00后”大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)帶來了一定的沖擊，隨著社會娛樂化的快速發(fā)展及5G時代的到來，彈幕視頻網(wǎng)站所營造的互聯(lián)網(wǎng)社交傳播環(huán)境會更加復(fù)雜多變。因此，探究彈幕視頻網(wǎng)站影響下的“00后”大學(xué)生價值觀的教育問題意義重大，必須引起重視。高校教師應(yīng)始終擔(dān)負起幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的使命，堅持立德樹人的根本思路，以發(fā)展的眼光應(yīng)對出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，結(jié)合彈幕視頻網(wǎng)站媒介優(yōu)勢，在彈幕視頻中加入更多理想信念教育內(nèi)容，對“00后”大學(xué)生進行正面的價值觀指引，幫助“00后”大學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>

參考文獻：

[1]張峰：《彈幕視頻網(wǎng)站的青年亞文化分析——以嗶哩嗶哩網(wǎng)為例》，《藝術(shù)科技》2017年第30卷第2期，第86頁。

[2]習(xí)近平：《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》，《人民日報》，2014年5月4日。

[3]付思航：《彈幕文化及其受眾“身份認同”現(xiàn)象的研究》，學(xué)位論文，南昌大學(xué)，2018。

[4]陸揚：《文化研究概論》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008。

作者單位： 韓同非 席瑩 西安郵電大學(xué)常明豐 長安大學(xué)