在新冠病毒疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下，順應(yīng)民心的開學(xué)工作受到了巨大沖擊。在這樣一種復(fù)雜的形勢(shì)下，身居教學(xué)一線的廣大教師急學(xué)生之所急，挺身而出，用自己的聰明智慧和敬業(yè)精神開辟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣闊天地，形成了獨(dú)具特色的教育新潮流。那么，我們?nèi)绾螢閿?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)插上靈動(dòng)而強(qiáng)勁的翅膀，讓其在新的教育平臺(tái)穿梭縱橫扶搖直上，迸射出教育藝術(shù)的璀璨光芒呢？

一、注重興趣的激發(fā)與呵護(hù)

興趣是學(xué)習(xí)的陽光，應(yīng)用是興趣的源頭。小學(xué)數(shù)學(xué)“四兩撥千斤”的關(guān)鍵就在于興趣的掌控。因此，我們可以充分挖掘數(shù)學(xué)的生活元素，讓學(xué)生的身心得到很好的釋放和發(fā)展，讓學(xué)生的智力得到很好的鍛煉和提升。我們可以把魔方、七巧板、華容道等動(dòng)手操作性強(qiáng)的教具拉入課堂，用數(shù)學(xué)思維幫助學(xué)生獲得操作的思路，并體驗(yàn)成功的快感。也可以將數(shù)獨(dú)游戲、24點(diǎn)游戲，這類直觀的游戲融入課堂，讓學(xué)生在玩中體會(huì)曲徑通幽的探索和終達(dá)彼岸的興奮。

同時(shí)我們也要注重學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，在知識(shí)的難易程度上做出恰當(dāng)調(diào)整，較日常的傳統(tǒng)教學(xué)，降低一些難度，這樣就能讓學(xué)生多體會(huì)成功的愉悅，在愉悅體驗(yàn)的不斷呼喚和導(dǎo)向下，學(xué)生的思維和行動(dòng)才能緊跟老師的步伐。

二、注重課堂的互動(dòng)與調(diào)控

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的短板，就是沒有面對(duì)面的直視、直聽，沒有迅速定向的反饋和矯正，沒有準(zhǔn)確及時(shí)的督促和提醒。因此，作為數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課教師的我們，必須注重課堂的互動(dòng)。大腦里面要時(shí)時(shí)有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有學(xué)生的課堂需求，有學(xué)生的思維方式，有學(xué)生的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)藝術(shù)。老師要多提問、多傾聽，讓學(xué)生多回答、多展示，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。老師要隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)反思調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，隨時(shí)變通自己的教學(xué)方式，恰如其分地變化自己的教學(xué)語言。

對(duì)于學(xué)生的作答，要讓其他同學(xué)先做出判斷和補(bǔ)充，自己再做最終的點(diǎn)評(píng)、矯正、總結(jié)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答巧妙、答案正確的同學(xué)要及時(shí)提出表揚(yáng)，使其充分品嘗成功的喜悅，同時(shí)為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增加其奮斗的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生思路的閃光區(qū)，可以適當(dāng)予以拓展和推廣，讓他們的思維得以激發(fā)和活躍。

三、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)判

作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催生和壯大。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以適當(dāng)加入觀察類作業(yè)、動(dòng)手類作業(yè)、創(chuàng)造性作業(yè)，讓作業(yè)盡量貼近和融入學(xué)生的生活，不斷誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“圓柱和圓錐”的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生用小棒和卡紙做成學(xué)具旋轉(zhuǎn)，體會(huì)平面圖形旋轉(zhuǎn)后可以形成立體圖形的神奇變化；讓學(xué)生制作圓柱和圓錐，在動(dòng)手操作的過程中，加深學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐特征的感性理解；讓學(xué)生進(jìn)行圓柱形物體橫切、豎切的操作，觀察切面的形狀，從而完成切面與圓柱關(guān)系的直觀感受和跳躍性思維。通過這些簡(jiǎn)單易行的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中完成作業(yè)。在作業(yè)完成之后，要在合適的平臺(tái)，予以統(tǒng)計(jì)。及時(shí)表揚(yáng)完成迅速的同學(xué)，友情提醒完成滯后的同學(xué)。充分利用平臺(tái)的軟件工具，對(duì)于學(xué)生完成正確的習(xí)題，予以判對(duì)；對(duì)于有問題的地方予以標(biāo)記，并進(jìn)行合理的思路引領(lǐng)，同時(shí)還要做好習(xí)題糾正之后的二次批閱和評(píng)判。

對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生視頻講解。老師站在學(xué)生的角度和高度，予以啟發(fā)、矯正和補(bǔ)充。通過這種方式，打通學(xué)生思路上的障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和自信，讓學(xué)生體會(huì)到探索過程千回百轉(zhuǎn)的變化和神奇，從而享受到探索過程和果實(shí)品嘗的雙重快樂！

對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，要及時(shí)提出表揚(yáng)并向全班發(fā)送和展示，讓榜樣的力量時(shí)刻引領(lǐng)大家不斷向前。對(duì)于糾錯(cuò)及時(shí)的作業(yè)，也應(yīng)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，并在全班進(jìn)行展示。這樣對(duì)于學(xué)生自身來說，就是一種肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生更是一種激勵(lì)和導(dǎo)向。讓更多的學(xué)生看到只要及時(shí)糾錯(cuò)，自我完善，都是優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)全班同學(xué)邁向成功，堅(jiān)定追趕超越的信心。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)運(yùn)而生是廣大一線教師智慧的結(jié)晶，快樂靈動(dòng)的音符在里面翩翩起舞，匠心獨(dú)運(yùn)的智慧在里面熠熠生輝，鑄魂育人的使命在里面洶涌澎湃。我們的傳統(tǒng)教學(xué)必將會(huì)以此為契機(jī)，插上靈動(dòng)的雙翼，散發(fā)出蓬勃的生機(jī)，迸射出無限的活力。

作者單位 陜西省咸陽市長(zhǎng)武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)