新時期教育背景下，班主任根本任務(wù)的開展對于班級發(fā)展、班級學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用和意義。班主任只有不斷創(chuàng)新班級管理的理念和方法，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，才能有利于國家和社會的進(jìn)步。

一、以人為本，服務(wù)學(xué)生

素質(zhì)教育背景下，初中班主任對班級的管理要做到真正的以人為本，將根本任務(wù)放置在服務(wù)學(xué)生上。所謂的以人為本，就是立足于學(xué)生的角度，將每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展作為主要目的，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。服務(wù)學(xué)生，則是指在班級管理當(dāng)中，班主任要以學(xué)生為主題，一切工作的開展都要以學(xué)生為中心。

例如，在班主任工作的開展過程中，教師需要做到尊重每一個學(xué)生，并平等對待每一個學(xué)生，始終保持平和的心態(tài)，讓每一個學(xué)生都能夠感受到班級管理工作的公平和公正。班主任要做到熟練掌握每一個學(xué)生的實際情況，盡可能了解每一個學(xué)生的內(nèi)心所想，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在這種背景下保持他們自身的個性，并使這一個性得到充分的發(fā)揚(yáng)和展現(xiàn)。

又如，服務(wù)學(xué)生的過程中，班主任要時刻關(guān)心學(xué)生，實現(xiàn)與學(xué)生之間的平等交流，積極在班會、家長會中接受來自學(xué)生和家長的建議，攜手學(xué)生參與各種課外互動，與學(xué)生之間始終保持友好和諧的關(guān)系，進(jìn)而不斷促進(jìn)班級氛圍的構(gòu)建。

二、心中有大局，眼中有整體

信息飛速傳播的時代，各種優(yōu)質(zhì)劣質(zhì)信息相互交錯，光怪陸離，對于心智不夠成熟的初中生而言，帶有負(fù)面因素的信息必然會對他們的身心健康、學(xué)習(xí)發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響，更重要的是負(fù)面信息的存在會嚴(yán)重影響學(xué)校的管理。面對這些問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生這方面的管制，作為班主任更是要著重對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育工作。

例如，在實際的工作開展過程中，我通過每周的班會跟學(xué)生探討時事熱點，在這一過程中給學(xué)生滲透正確的價值觀念，逐漸培養(yǎng)他們正確的意識形態(tài)。班主任要樹立這一意識：心中有大局、眼中有整體。在對班級學(xué)生進(jìn)行管理中，我們要把管理對象放眼至整個社會，班主任只有意識到他們的工作是對國家和社會的接班人負(fù)責(zé)，將思想境界提升到這一層次，然后再根據(jù)當(dāng)前社會上所發(fā)生的各種時事來引導(dǎo)學(xué)生，如此才能做到“對癥下藥”。

在對初中學(xué)生展開的思想教育工作中，班主任要善于通過各種方式拉近與學(xué)生之間的距離，例如說家訪、日常談話等，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和變化，通過反復(fù)溝通和引導(dǎo)，結(jié)合各種有效的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的思想道路。更重要的是，作為班主任也要做到對學(xué)生的不放棄，善于抓住每一個學(xué)生的優(yōu)點，并結(jié)合家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生向更好方向發(fā)展。

三、建設(shè)班級文化，打造心靈驛站

一個班級的文化建設(shè)，是需要師生之間共同展開參與的，且所建設(shè)的班級文化，也只有得到師生之間的共同認(rèn)同，使學(xué)生主動在班級文化中受到感染，才能實現(xiàn)正確價值觀念和情感態(tài)度的養(yǎng)成。

那么在初中時期班主任的班級文化建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)該如何實現(xiàn)這一點呢？筆者認(rèn)為，首先班主任有必要聯(lián)合班上的每一個學(xué)生，集中所有人的智慧，引導(dǎo)全體師生進(jìn)行班級制度的構(gòu)建和完善，從而使其成為班級人人認(rèn)可的規(guī)章制度；然后，確定班級事務(wù)管理的相關(guān)負(fù)責(zé)人，實現(xiàn)班級任務(wù)落實到個人；再次，將學(xué)生分為若干個小組，包括學(xué)習(xí)小組、活動小組、生活小組等，由組長負(fù)責(zé)具體事務(wù)，從而實現(xiàn)學(xué)生在各種班級活動中事事有人管。緊接著，班主任可以通過舉辦各種課后活動，如背誦比賽、才藝展示、民主選舉、讀書沙龍、興趣展示等，使學(xué)生在班級活動中感受到濃厚的班級文化。最后，班主任在組織學(xué)生參與活動的過程當(dāng)中，一定要做到的就是走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，并積極主動地參與到學(xué)生的活動當(dāng)中。只有營造出一個和諧的班級文化氛圍，才能有助于班級文化的構(gòu)建，班級文化也才能發(fā)揮出更好的效果。

另外，在班級管理當(dāng)中，班主任要做到尊重每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，凡事從學(xué)生的角度出發(fā)，并為學(xué)生分憂解難，從而使班級成為學(xué)生的心靈驛站，這對于構(gòu)建一個和諧穩(wěn)定的班級而言相當(dāng)重要。

總之，班主任工作的順利開展與否，直接決定著每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，因此作為班主任要采取更加健康積極的管理方式和手段，實現(xiàn)班級管理工作中的根本任務(wù)。

作者單位 甘肅省西和縣蒿林鄉(xiāng)九年制學(xué)校