經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生逐章節(jié)地學(xué)完了文化生活課程的全部內(nèi)容，回首本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，就像生活中的文化一樣豐富多彩，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但豐富了知識，而且提升了文化素養(yǎng)。但在復(fù)習(xí)過程中，我始終覺得學(xué)生所掌握的知識與教材內(nèi)容是兩張皮，他們不會融會貫通，在知識運用的過程中不能得心應(yīng)手，不知道用哪個，不知道在哪用，也不知道怎么用。那么，學(xué)生怎樣才能把教材內(nèi)容變成自己的知識呢？這就需要他們對教材結(jié)構(gòu)有一個提綱式的認(rèn)知，能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握和運用各部分知識。

學(xué)生面對問題就像考試時拿到的試題一樣，非常熟悉但卻不熟知，仿佛知曉卻不能準(zhǔn)確表達(dá)，只知其一，不知其二。對此，教師應(yīng)幫助學(xué)生思考、回憶，甚至可以讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料得出答案。這個過程就是學(xué)生檢測知識掌握的情況，以及知識運用情況的過程，也是小組成員整合答案，了解其他成員學(xué)習(xí)情況的過程。學(xué)生通過對比、參照各組的板書答案，能夠反思補充完善自己的答案。這一過程不僅能夠提高學(xué)生的知識運用能力，還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提醒、提示、引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識再綜合、再重組、再補充、再擴展，最后形成較為完整的答案，具體如下。

首先，中華各族人民共同創(chuàng)造的中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，體現(xiàn)著中華民族最深層的精神追求，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華文明亦稱華夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持續(xù)時間最長的文明。其作為一種文化形態(tài)，與經(jīng)濟政治之間是相互影響、相互交融的關(guān)系。對我們國家、民族，甚至每一位中華兒女都有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。

其次，中華文化在繼承傳統(tǒng)文化優(yōu)秀成果的同時，不斷賦予新的時代精神，作為世界文化的重要組成部分，與世界其他先進(jìn)文化不斷交流，使得中華文化具備源遠(yuǎn)流長、博大精深的特征，而這些特征又以愛國主義為核心的民族精神集中體現(xiàn)了出來。

再次，中華文化根植于中華民族發(fā)展的偉大實踐中，與中國特色社會主義經(jīng)濟、政治緊密結(jié)合，呈現(xiàn)出中國特有的文化特征。同時，中國社會主義文化又是我國綜合國力的重要組成部分和重要體現(xiàn)。所以說，實現(xiàn)中國夢的偉大理想必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會主義文化強國。

最后，作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興、實現(xiàn)中國夢的每一位學(xué)生，都應(yīng)該樹立文化自信，加強理想信念教育，把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于形，大力弘揚中華文化的同時，努力做中華文化的踐行者和推動者。

以上內(nèi)容涉及四個方面的知識點，如文化是什么，它與政治的關(guān)系，文化對國家、民族、個人的影響等，共涉及十六個知識點，這就要求學(xué)生要結(jié)合教材準(zhǔn)確掌握每一個知識點。文化、中國傳統(tǒng)文化、中華文化、中華民族精神之間的關(guān)系，文化、經(jīng)濟、政治之間的關(guān)系，中華文化與世界文化之間的關(guān)系，文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新之間的關(guān)系，文化與社會實踐的關(guān)系，文化與綜合國力的關(guān)系，學(xué)生與中華文化的關(guān)系，中華文化與中國夢的關(guān)系，以及青年學(xué)生之間的關(guān)系等知識點，內(nèi)容較多，這就要從結(jié)構(gòu)上把握它們之間的關(guān)系，從整體上掌握文化生活課程的主體知識。

這些問題的設(shè)置，有利于學(xué)生認(rèn)識“熟悉”到“熟知”的變化發(fā)展過程，有利于學(xué)生避免考試中因“熟悉”而盲目樂觀最終失分的現(xiàn)象。學(xué)生思考、查閱、整理的過程也是自主學(xué)習(xí)能力提高的過程，小組合作、補充、完善的過程更是提高學(xué)生合作能力的重要途徑。通過一系列的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了文化生活課程的基礎(chǔ)知識，理順了相關(guān)知識點的關(guān)系，增強了對相關(guān)知識調(diào)動、運用、遷移、轉(zhuǎn)化，以及闡釋表達(dá)的能力。

復(fù)習(xí)完文化生活課程知識后，教師可以進(jìn)一步拔高學(xué)生的思想，要求學(xué)生在生活中自覺運用優(yōu)秀文化提升自我素養(yǎng)，積極傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，樹立中國特色社會主義文化自信，在學(xué)習(xí)、生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，這些都是學(xué)生在實踐中應(yīng)該掌握和運用的基本知識，也是學(xué)生綜合能力的具體體現(xiàn)。

作者單位 陜西省周至縣第二中學(xué)