近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，小學(xué)英語(yǔ)課堂逐漸打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，課堂教學(xué)形式越來(lái)越多樣。在英語(yǔ)課堂中設(shè)置配音環(huán)節(jié)，就是運(yùn)用多媒體技術(shù)，活化課堂教學(xué)的方式之一，它既能幫助學(xué)生快速掌握、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣、易于接受，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的促進(jìn)作用。下面，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勁湟艋顒?dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、課前配音，激發(fā)興趣

小學(xué)生天生有著活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。每節(jié)課前，教師幾乎要花費(fèi)三分鐘或更多的時(shí)間去組織課堂紀(jì)律，進(jìn)行課前“熱身活動(dòng)”。在“熱身活動(dòng)”時(shí)，老師如果設(shè)置一些英語(yǔ)配音內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力有著事半功倍的效果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相切合的動(dòng)畫(huà)、短視頻、課件等，在課前予以播放，并聲情并茂地用英語(yǔ)給其配音，學(xué)生的注意力便會(huì)被吸引到課堂上來(lái)。這些配音內(nèi)容，可以是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新授知識(shí)做鋪墊；也可以是導(dǎo)入新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生投入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。不管哪種形式，配音活動(dòng)都能很好地幫助教師迅速組織好課堂紀(jì)律，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展做好鋪墊。

二、課中配音，培養(yǎng)興趣

一般情況下，新知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，是一堂課最為重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于知識(shí)的密集學(xué)習(xí)期，容易產(chǎn)生疲勞懈怠的情緒，尤其對(duì)于那些課堂注意力差，接受能力慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易出現(xiàn)分神、做小動(dòng)作等不良行為。這時(shí)，老師要及時(shí)設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與之相切合的配音練習(xí)，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種配音練習(xí)材料，可以是動(dòng)畫(huà)片配音，也可以是課件或者圖片配音；可以單人獨(dú)白，也可以幾個(gè)學(xué)生一組，分角色扮演。學(xué)生對(duì)于這種配音活動(dòng)非常喜歡，他們往往會(huì)爭(zhēng)先恐后參與，爭(zhēng)著去展示自己的才能。尤其是分角色表演時(shí)，大家聲情并茂，積極投入，將活動(dòng)搞得熱烈有趣，課堂氣氛非?；钴S。例如，在學(xué)習(xí)完每單元的“Let’s learn more”或者“Read a story”部分時(shí)，我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生分小組進(jìn)行配音比賽，看哪一組配音比較好,然后給予他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生的參與熱情很高，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中迅速鞏固了課堂知識(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力也得到較大的提高。

三、課后配音，拓展興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)以致用，而能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流利的口語(yǔ)交際，是每位英語(yǔ)愛(ài)好者的夢(mèng)想。由于課堂時(shí)間有限，而課后又缺乏良好的交際環(huán)境，許多學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)得不到有效練習(xí)，往往就學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因此我們教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在家庭作業(yè)的布置方面，適時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些課后配音練習(xí)，以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。例如，教師可以利用家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成英語(yǔ)配音練習(xí)題發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以自己制作成PPT、小視頻、錄音等，在完成作業(yè)后，將作業(yè)反饋給教師，教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，或者發(fā)在班級(jí)群里，同學(xué)之間也可以互相點(diǎn)評(píng)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以完善自己的作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)完每單元的“Read a story”部分時(shí)，我讓學(xué)生擴(kuò)展故事并給其配音，選出較好的組進(jìn)行展示，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的參與熱情很高，他們借助網(wǎng)絡(luò)或者家人、朋友的幫助，各顯神通，經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲。在這種拓展練習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)面得以不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃厚。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有各種各樣的途徑，英語(yǔ)配音教學(xué)只是其中行之有效的方式之一，它雖然對(duì)教學(xué)有著很好的促進(jìn)作用，但由于它的技術(shù)性和時(shí)效性，需要老師在前期的備課中投入更多的時(shí)間和精力，意味著更多的耐心與付出。相信在不久的將來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展，這種教學(xué)方式將會(huì)越來(lái)越普及，方法也將會(huì)更加靈活多樣。

作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)第一小學(xué)